主題式校長培訓(xùn)心得體會

1、引領(lǐng)、示范、激勵主題式校長培訓(xùn)學習心得體會廣西荔浦中學羅剛2013年秋至2014年夏，我有幸參加了荔浦縣教育局與上海方略教育培訓(xùn)中心合作組織的“主題式校長培訓(xùn)”，這次培訓(xùn)學習，不同于自己以往參加過的短期性學科培訓(xùn)，而是時間跨度長，形式多樣，有專家講座，實地考察，合作交流等，通過學習，自己感覺受益匪淺。下面就我的學習和認識結(jié)合平時的管理經(jīng)驗談幾點心得體會。一、校長是一所學校的靈魂，是學校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。古話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學校，一個好校長就是一所好學校?！爆F(xiàn)在的理解應(yīng)該是怎樣的校長決定學校怎樣的辦學思想，學校的辦學思想決定學校的出路吧！作為校長，他有責任和義務(wù)確立學校發(fā)展的指

2、導(dǎo)思想，對學校的短期和中長期發(fā)展作出規(guī)劃。在這個方面，我記得上海市市東中學金輝校長有過十分精辟的論述：人云亦云，不云；老生常談，不談。對于校長來說，在確定學校的發(fā)展思想，提出學校發(fā)展規(guī)劃時，必須要有自己獨到的觀點，才能把自己的一些理念貫穿于學校發(fā)展之路。對學校發(fā)展起到引領(lǐng)作用。而目前我認為自己在這方面仍需加強向金輝校長等專家學習，在關(guān)于學校的發(fā)展問題上，要能發(fā)揮出校長的引領(lǐng)作用。上海師范大學博士生導(dǎo)師謝利民教授說：當校長必須學會制定學校發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃應(yīng)是引領(lǐng)學校自身發(fā)展的理念和行動的綱領(lǐng)，是學校未來發(fā)展的藍圖。在這次培訓(xùn)中，上海方略專家除了詳細給我們從理論上說明了如何提出學校規(guī)劃，學校規(guī)劃應(yīng)注

3、意哪些問題，并現(xiàn)場點評了我縣兩所中學交流的發(fā)展規(guī)劃，使我從中感受到了目前學校發(fā)展存在著的一些問題，也對如何做好校長有了更深的認識。二、校長的帶頭和示范作用是學校發(fā)展的強力推進劑。在提出了發(fā)展的指導(dǎo)思想與規(guī)劃后，如何使得這些思想與規(guī)劃能落實到學校的日常教育教學中去，則是校長必須要考慮的問題。而作為一校之長，其帶頭和示范作用則可以說是學校發(fā)展的強力推進劑。在這點上，上海市市東中學金輝校長的講座對我影響很大。他在學校提出了“備一節(jié)課，上一節(jié)課，布置一點作業(yè)”的教學流程，提出“沒有教學智慧，聰明的教師要少講、精講、不講”，等等教育教學思想?；叵肫鹞覀冊诮虒W也曾提出要求教師要“少講、精講、不講”，但為什

4、么效果沒有那么顯著呢？原來，金校長給自己提出了嚴格的要求，一方面自己身體力行，也按此進行教學。另一方面，每學期進課堂聽本校教師上課不少于100節(jié)，且每次要做課堂實錄，記六大指標，交換聽課意見，匯總校長的聽課反饋。從而掌握教學第一線的最基本情況，以此強力推進學校教育教學的發(fā)展。相比之下，我十分汗顏，一學期最多聽到20節(jié)課左右，不及他的五分之一，所以我原來老是反思為什么本校的年級教學活動搞不起，搞不成規(guī)模，搞不出成果。金校長的話讓我茅塞頓開，原來是自己沒有能發(fā)揮出校長應(yīng)有的帶頭和示范作用，對于教育教學的推動尚未起到應(yīng)有的作用。三、完善校園激勵機制，激發(fā)師生積極性是學校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力作為中學教育來說，

5、管理是十分重要的，也是必不可少的。在學校教育的諸多管理活動中，激勵的作用也是我們所不能忽視的，特別是在已經(jīng)進入21世紀的今天，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，而且又如此地充滿了競爭，怎能缺少激勵機制呢？雖然在過去學校的教育管理之中，早己采取了如表揚和表彰等一系列手段或措施，用以激勵學校廣大的教師和學生的工作和學習的積極性，但是效果并不盡如人意，表面是在激勵，而在深層次上卻仍然讓很多人在工作和學習上始終處于一種非競爭的狀態(tài)，積極性根本就沒有真正被調(diào)動起來。學校的教育管理引入激勵機制，這是意義十分重大的一件事情，它在賦予了教育管理以新的理念的同時，也使學校的教育管理者開拓了視野，而且它在具體的教育管理的實踐中的

6、可操作性也很強，極大地豐富了管理的內(nèi)涵。在這次培訓(xùn)中，如何建立合理完善的校園激勵機制也是我們學習的一大主要內(nèi)容，而且是我認為這是目前學校最急需，也是最迫切要解決的問題：在績效工資實行的大背景下，作為一所示范性高中的管理者，我看到了許多不盡如人意的地方，師生積極性不高，教師出工不出力現(xiàn)象時有發(fā)生。對工作挑三揀四，說閑話的多，做實事的人少。導(dǎo)致教育教學效果不佳。培訓(xùn)中，縣內(nèi)各中學交流了目前各?，F(xiàn)在運行的激勵機制，經(jīng)專家再點評，我們對于該如何建立和完善激勵機制有了更清楚的認識，并根據(jù)專家的意見，在對學校的激勵機制，從它的出臺，到內(nèi)容；從機制制定程序，到機制預(yù)期實現(xiàn)目標都作了新的調(diào)整。四、緊跟形勢，學習先進是學校發(fā)展的有效途徑。這一次培訓(xùn)，除了聆聽先進地區(qū)教育專家的報告，我們還到經(jīng)濟和教育發(fā)達的上海地區(qū)，現(xiàn)場參觀學習了上海市東中學、復(fù)旦中學等學校，感受了先進學校的良好校風和校園文化建設(shè)。更為這些學校領(lǐng)導(dǎo)、教師那種先進的教育理念所折服?？梢哉f，他們已遠遠把我們拋在身后。真是不看不知道，看了嚇一跳。這次的培訓(xùn)