《故宮博物院》

1、戶縣南關(guān)中學(xué) 八 年級語文“443”模式導(dǎo)學(xué)案課 題：故宮博物院 設(shè)計人：寧小溪 審核人：寧小溪班 級： 姓 名： 編 號： 08Y14自研課導(dǎo)學(xué)資料準(zhǔn)備：故宮簡介：故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史, 在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。為什么叫紫禁城？明確：關(guān)于“紫”的三種說法，“紫氣東來”說；天帝“紫

2、宮說”；星座五宮，紫薇居中，古代帝王自稱天之子，所以天子在地上居住的宮殿稱紫薇宮，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴(yán)禁百姓靠近，因此皇宮便稱為紫禁城。 基礎(chǔ)積累：讀準(zhǔn)字音。 矗立( ) 鰲頭( ) 湛藍( ) 琉璃( )殿檐( ) 藻井( ) 蟠龍( ) 中軸線( )金鑾殿( ) 擊磬( ) 檀木( ) 攢( ) 矯?。?）乾清宮( ) 坤寧宮( ) 肅穆( ) 奏報( ) 藻井（ ） 慈禧( ) 額枋( ) 妃嬪( ) 翊坤宮( )迥然不同（ 自我感悟: 【組 評】： 展示課導(dǎo)學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)獨特風(fēng)格和偉大成就。 2了解行蹤在按照空間順序說明

3、事物時的重要作用。整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順 序說明復(fù)雜事物的寫作思路。3體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文【學(xué)習(xí)重點】理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路?！緦W(xué)習(xí)難點】有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文【課堂流程】導(dǎo)（研悟） 故宮，是我國古代宮殿藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代建筑群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入世界遺產(chǎn)名錄。今天，讓我們隨著作者的引導(dǎo)去參觀故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。 預(yù) 時：2分鐘 學(xué)（分享）自主學(xué)習(xí)疏通文意，整體感知

4、內(nèi) 容：自讀課文，積累字詞。 學(xué) 法：復(fù)習(xí)說明文常識，疏通文意。 體會情感，感悟主旨 內(nèi) 容：在理解課文的基礎(chǔ)上，感悟主旨。學(xué) 法：反復(fù)研讀課文內(nèi)容。 1：閱讀1-2段，了解故宮概況與全貌。（抓住文中關(guān)鍵語句作答） 整體印象： 整體布局: 故宮特點： 2：本文可看作是一篇解說詞。根據(jù)全文完成課后研討與練習(xí)一的“故宮示意圖”。（直接在書上批注）由此得知：本文采用了 的說明順序。3、 故宮總體上分為哪兩部分？每一部分的代表性建筑是什么？請畫出關(guān)鍵詞4.文章重點介紹了故宮的什么建筑物？ 預(yù) 時：10分鐘 小組學(xué)習(xí)交流分享 查漏補缺 小組成員間相互檢查自成果，查漏補缺。優(yōu)化展示 組內(nèi)預(yù)演 1、明確小組

5、展示任務(wù)，并分工。 2、優(yōu)化展示方案，進行組內(nèi)展示預(yù)演。 【互評】： 預(yù) 時：13分鐘展（質(zhì)疑）展示單元一：梳理結(jié)構(gòu) 設(shè)計板書 熟讀課文。也可參照資料書。展示單元二：課文圖表大比拼 說明對象、類型、特點、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及作用質(zhì)疑筆記： 預(yù) 時：20分鐘練（延展） 教材課后習(xí)題 互評】： 預(yù) 時：5分鐘 反 思訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué) 基礎(chǔ)題 讀準(zhǔn)字音。 矗立( ) 鰲頭( ) 湛藍( ) 琉璃( )殿檐( ) 藻井( ) 蟠龍( ) 中軸線( )金鑾殿( ) 擊磬( ) 檀木( ) 攢( ) 矯?。?）乾清宮( ) 坤寧宮( ) 肅穆( ) 奏報( ) 藻井（ ） 慈禧( ) 額枋( ) 妃嬪( )

6、翊坤宮( )迥然不同（ 發(fā)展題 （4分）、閱讀課文5-6段，回答問題1這兩段文字的說明順序是（ ）A 由外而內(nèi)B 自上而下C從下而上 1分2作者摹寫姿態(tài)各異的飾龍竟有十次多，下面說法不正確的一項是（ ）1分 A因故宮建筑突出龍，因此對故宮的說明也突出龍。 B突出龍，是因為皇帝是龍的化身，是“真龍?zhí)熳印保仨殢娬{(diào)。 C龍是皇權(quán)的象征，突出龍，是為了說明昔日皇權(quán)的威嚴(yán)。 D摹寫龍，是為顯示太和殿內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)絢麗，贊揚我國古代文明和勞動人民的智慧。3、兩段文字分別先從_部說明了_；再從_部說明了_。 2分4、強調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么？ 3分提高題 【課外拓展延伸及作業(yè)】。作者對“故宮博物

7、院”的介紹可謂有條不紊，既突出了景物的特點又不蔓不枝，我們也借鑒這一寫法寫作文。 1介紹我們學(xué)校較有特色的一個建筑物。（如教學(xué)樓、綜合樓、操場等。） 2介紹你的家或你的房間。要求：任選一題，注意用空間說明順序（運用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~語），選定立足點。 10.下列各句中“為”字的意義與例句相同的一項是 例句：能以徑寸之木，為宮室<器皿<人物。 A.中軒敞者為艙 B.通計一舟，為人五 C.蓋簡桃核修狹者為之 D.中峨冠而多髯者為東坡 11.文言虛詞“之”一般有下列幾種用法： A.10.下列各句中“為”字的意義與例句相同的一項是 例句：能以徑寸之木，為宮室<器皿<人物。 A.中軒敞者為艙 B.通計一舟，為人五 C.蓋簡桃核修狹者為之 D.中峨冠而多髯者為東坡 11.文言虛詞“之”一般有下列幾種用法： A.(收起)10.下列各句中“為