智救小鴨子教案設(shè)計

1、.智救小鴨子教案設(shè)計能說會寫智救小鴨子教材簡析?智救小鴨子?是本單元“能說會寫中的寫話訓(xùn)練。教材提供了一幅插圖、一段提示文字和兩項要求。插圖表現(xiàn)的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑邊望著掉進(jìn)坑里的小鴨子正在想方法的情景，為學(xué)生提供了直觀的觀察根據(jù);提示的文字講述了小鴨子掉進(jìn)坑里的經(jīng)過，用“省略了小動物們救小鴨子的過程，以此啟發(fā)學(xué)生展開想象;兩項要求一是讓學(xué)生讀文字展開想象幫小動物把小鴨子救出來，并討論一下看看哪種方法好，二是讓學(xué)生把小鴨子得救的過程用一段話寫下來。此次訓(xùn)練圍繞啟迪學(xué)生遇到問題多動腦筋這一主題展開教學(xué)，目的在于培養(yǎng)低年級學(xué)生的觀察才能、語言表達(dá)才能、想象才能和寫話才能。設(shè)計理念

2、?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、考慮、表現(xiàn)、評價的才能。本設(shè)計根據(jù)低年級小學(xué)生同情別人、關(guān)心別人，愿意幫助別人的心理特點，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇事擅長動腦筋，樂于合作的良好習(xí)慣和勤于動筆的習(xí)慣。教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，初步掌握觀察問題的一般方法。2.培養(yǎng)學(xué)生遇到問題可以積極動腦筋想方法的意識和習(xí)慣。3.引導(dǎo)學(xué)生把小鴨子得救的經(jīng)過清楚、明白地寫下來。教學(xué)重、難點1.清楚、明白地寫出小鴨子得救的過程。2.培養(yǎng)學(xué)生動腦筋想方法的意識和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小鴨子的頭飾、錄音機等。教學(xué)時間2課時第2

3、課時略。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題1.創(chuàng)設(shè)情境。課件播放小動物們在嬉戲，一只小鴨子掉進(jìn)坑里出不來的畫面。2.同學(xué)們，小鴨子遇到費事了，你們想想該怎么辦啊?今天我們寫話的題目就叫?智救小鴨子?板書課題。3.閱讀提示，明確要求。自讀教材提示，師生共同歸納寫話要求：1大家討論，想出好方法。2把救小鴨子的經(jīng)過寫成一段話。3重點在“智救。二、開展討論，激活思維1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，注意小動物們各有什么特點?拿著什么東西?引導(dǎo)學(xué)生指出大象有一條長長的大鼻子，小猴有一條長尾巴。小熊拿著小桶，小猴拿著木棒。2.開動腦筋，幫小動物想一想，有什么好方法把小鴨子救上來呢?要充分利用觀察到的小動物各自的特點和

4、手中拿的東西。3.分組討論一下，看看都有什么方法能把小鴨子救上來。各小組要確定一個最好的方法向全班匯報。4.老師巡視，相機搜集典型情況。5.角色表演。同學(xué)們幫小動物們想出了很多的好方法。如今，咱們分角色表演一下，看看誰能把想出的救小鴨子的方法說得清清楚楚。先由老師來扮演小鴨子，各個組的代表一個一個地來向我說明你們想出的是什么好方法，行不行啊?師戴上小鴨子頭飾，指名代表說，每匯報完一個再請其他同學(xué)評議、補充一下。請學(xué)生充分地說和評，目的是讓學(xué)生從中理清思路，為動筆寫奠定根底。三、理清思路，動筆寫話1.由說向?qū)戇^渡。經(jīng)過討論、評價和補充，各小組都想出了救小鴨子的好方法，既然同學(xué)們能把想出的方法說得很清楚，那么一定就能把它寫下來!2.把救小鴨子的過程寫下來應(yīng)該注意什么呢?給同學(xué)一點考慮的時間，然后指名說。引導(dǎo)學(xué)生說出寫話的大體要求。1救助方法要合理，過程表達(dá)