《平行四邊形的認識》說課課件

1、平行四邊行的認識平行四邊行的認識 說課說課良江鎮(zhèn)塘圩小學良江鎮(zhèn)塘圩小學 黃鳳娟黃鳳娟一、說教材一、說教材 這節(jié)課的內(nèi)容是人教版四年級數(shù)學上冊這節(jié)課的內(nèi)容是人教版四年級數(shù)學上冊平行四邊平行四邊形形，通過這節(jié)課深入的學習，為今后進一步學習平行，通過這節(jié)課深入的學習，為今后進一步學習平行四邊行面積計算打下基礎。由于四年級學生思維活躍，四邊行面積計算打下基礎。由于四年級學生思維活躍，求知欲強，喜歡動手、動腦。有很強的好奇心和探索欲求知欲強，喜歡動手、動腦。有很強的好奇心和探索欲望。因此在教學中我抓住這些特點讓他們通過動眼觀察、望。因此在教學中我抓住這些特點讓他們通過動眼觀察、動手操作、動腦分析歸納等來

2、理解所學知識。動手操作、動腦分析歸納等來理解所學知識。二、說教學目標二、說教學目標 1、理解平行四邊形的概念及其特征，認識平、理解平行四邊形的概念及其特征，認識平行四邊形的底和高，會畫高。，行四邊形的底和高，會畫高。， 2、讓學生通過動手操作，動眼觀察，動口表、讓學生通過動手操作，動眼觀察，動口表達動腦思考等方式探究新知。達動腦思考等方式探究新知。 3、讓學生感受圖形與生活的密切聯(lián)系，在探、讓學生感受圖形與生活的密切聯(lián)系，在探索中感受成功的樂趣。索中感受成功的樂趣。三、說教學重、難點三、說教學重、難點 重點：認識平行四邊形的特征以及平行重點：認識平行四邊形的特征以及平行四邊形的底和高。四邊形的

3、底和高。 難點：畫平行四邊形的高，明白底與高難點：畫平行四邊形的高，明白底與高的對應關系。的對應關系。四、說教法、學法四、說教法、學法教法：教法：1、設疑誘導法、設疑誘導法 2、直觀演示法、直觀演示法 3、操作發(fā)現(xiàn)法、操作發(fā)現(xiàn)法學法：學法：1、動手操作法、動手操作法 2、觀察發(fā)現(xiàn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法 3、合作交流法、合作交流法 五、說教學流程五、說教學流程第一環(huán)節(jié)：巧用實例，激趣導入第一環(huán)節(jié)：巧用實例，激趣導入四、說教學流程四、說教學流程第一環(huán)節(jié)：巧用實例，激趣導入第一環(huán)節(jié)：巧用實例，激趣導入第二環(huán)節(jié)：動手實踐，探索新知第二環(huán)節(jié)：動手實踐，探索新知第一步：認識平行四邊形第一步：認識平行四邊形第二步：

4、了解平行四邊形的特性第二步：了解平行四邊形的特性四、說教學流程四、說教學流程第一環(huán)節(jié)：巧用實例，激趣導入第一環(huán)節(jié)：巧用實例，激趣導入第二環(huán)節(jié)：動手實踐，探索新知第二環(huán)節(jié)：動手實踐，探索新知第一步：認識平行四邊形第一步：認識平行四邊形第二步：了解平行四邊形的特性第二步：了解平行四邊形的特性第三步：畫高第三步：畫高四、說教學流程四、說教學流程第一環(huán)節(jié)：巧用實例，激趣導入第一環(huán)節(jié)：巧用實例，激趣導入第二環(huán)節(jié)：動手實踐，探索新知第二環(huán)節(jié)：動手實踐，探索新知第三環(huán)節(jié)：鞏固練習，強化新知第三環(huán)節(jié)：鞏固練習，強化新知1 1.有一組對邊平行的四邊形，叫做平行四邊形。（有一組對邊平行的四邊形，叫做平行四邊形。（ ） 2.2.平行四邊形的對角不一定相等。（平行四邊形的對角不一定相等。（ ）明辨是非明辨是非（判斷題）（判斷題）判斷下面的判斷下面的藍色線段藍色線段是平行四邊形的底和高是平行四邊形的底和高嗎嗎?是的話是的話,哪條是底哪條是底,哪條是高哪條是高? (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)底底 高高 底底 高高 高高2 高高 1 底底1 底底 2 底底 我會畫：我會畫：畫出下面平行四邊形底邊上的高。畫出下面平行四邊形底邊上的高。四、說教學流程四、說教學流程第一環(huán)節(jié)：巧用實例，激趣導入第一環(huán)節(jié)：巧用實例，激趣導入第二環(huán)節(jié)：動手實踐，探