上課遲到檢討書(shū)上課遲到檢討書(shū)1000字.doc

1、上課遲到檢討書(shū)上課遲到檢討書(shū)1000字檢討書(shū)是一種常用的日常應(yīng)用文，是犯了錯(cuò)誤的個(gè)人或指導(dǎo)向當(dāng)事人或組織寫(xiě)出的檢討錯(cuò)誤、并保證絕不再犯的書(shū)信。下面WTT為大家分享上課遲到檢討書(shū)，歡送借鑒。上課遲到檢討書(shū)一尊敬的教師：我懷著非常的愧疚寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以表示我對(duì)在此次開(kāi)題辯論時(shí)的遲到進(jìn)展自我檢討。我們實(shí)驗(yàn)室的坐班時(shí)間是從早上八點(diǎn)半開(kāi)場(chǎng)的，而辯論而是八點(diǎn)半開(kāi)場(chǎng)的，而我大約是早上八點(diǎn)三十五到的，遲到了五分鐘左右。對(duì)此我表示非常的抱歉。這是因?yàn)樵谵q論的前一天晚上，我由于改論文改到凌晨四點(diǎn)多才去睡覺(jué)，定了早上七點(diǎn)半的鬧鐘，但在鬧鐘響后由于太困了，所以我按掉后又躺了一會(huì)才起床，因此才遲到了。解釋這些并不是為

2、了說(shuō)明我并沒(méi)有做錯(cuò)，只是想說(shuō)明我并不是成心要遲到的。遲到確實(shí)是遲到了，我確實(shí)是不應(yīng)該在鬧鐘響后又放縱自己又躺了一會(huì)，這是不對(duì)的，在時(shí)間上我沒(méi)有做到嚴(yán)格的要求自己，影響教師們的正常辯論工作安排也對(duì)其它同學(xué)正常坐班造成了不好的影響，為此我表示非常的抱歉。通過(guò)這件事，我感到這雖然是一件偶爾發(fā)生的事情，但同時(shí)也是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己放松要求，生活松散的必然結(jié)果。對(duì)此我感到非常的不應(yīng)該，我深入的反省過(guò)自己，在以后遇到類(lèi)似的情況一定會(huì)更加注意，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的疲勞而對(duì)自己放松了要求，一定不給大家?guī)?lái)費(fèi)事。上課遲到檢討書(shū)二教師：你好.本人于9月8日上午在上某某教師的課程中，遲到半個(gè)小時(shí)。解釋理由只有一個(gè)，就是因?yàn)橥?/p>

3、中遇到一個(gè)家鄉(xiāng)新生的父親，因?yàn)楸緛?lái)也有點(diǎn)熟，而后停步與之聊天，這位叔叔將今日坐火車(chē)回家，下午沒(méi)有時(shí)間想送，所以談話(huà)就多了點(diǎn)。故而上課遲到。深知這非什么了不起的理由，學(xué)生上課天經(jīng)地義，而在上課時(shí)間與熟人打招呼聊天確實(shí)不合情合理。不過(guò)我愿解釋我自己的理由，某某教師說(shuō)其自己是直白爽快之人，堅(jiān)信其亦不喜歡說(shuō)話(huà)拐彎抹角之人。首先上課遲到是錯(cuò)，就一點(diǎn)我沒(méi)有任何的疑問(wèn)。但非不是什么都不可以原諒的，認(rèn)識(shí)的鄉(xiāng)親也熟悉，我無(wú)法做到我在路途中和這樣的一個(gè)人不打招呼，不停下來(lái)應(yīng)酬幾句，畢竟也是個(gè)長(zhǎng)輩，再說(shuō)大老遠(yuǎn)的過(guò)來(lái)也不容易，我熟悉這里的情況，我很愿意和他多說(shuō)幾句這里的事。我不是在給自己的遲到找理由，遲到是錯(cuò)，但和解

4、釋的理由沒(méi)有關(guān)系，我不想用我自己的理由來(lái)為自己辯白，錯(cuò)就是錯(cuò)，關(guān)鍵在于以后不遲到不曠課。在這里給教師做個(gè)保證，以后不會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)了，畢竟意外不會(huì)常有。還有我想為我們班考研上自習(xí)的朋友說(shuō)幾句話(huà)，假如按教師說(shuō)的教師在上課的時(shí)候會(huì)給考研的朋友帶來(lái)很多的信息和知識(shí)。沒(méi)有教師的才能，因?yàn)槁?tīng)過(guò)你的課，深知教師實(shí)力和才能。我覺(jué)得他們選擇自習(xí)不來(lái)上課不是簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題，假如按教師的說(shuō)法，考研的知識(shí)在平時(shí)的積累，沒(méi)有上好本科課程的同學(xué)就是沒(méi)有資格去考研的。是阿，我想我們廣闊的同學(xué)也盼望的這一天，考研不是簡(jiǎn)單的考幾本專(zhuān)業(yè)書(shū)就了事，研究生不應(yīng)該簡(jiǎn)單的就研究這幾本書(shū)，讀通了這幾本書(shū)，也并不見(jiàn)得其他的才能有什

5、么突出的地方。可是大環(huán)境不是這樣的，和我們所希望的相反，只要讀熟這幾本專(zhuān)業(yè)書(shū)，就能考個(gè)好成績(jī)，在這樣的形勢(shì)下，作為我們平凡的學(xué)生，只能選擇這樣的路，死讀，寧可放棄可以增加知識(shí)面內(nèi)涵的課。個(gè)人覺(jué)得這樣的現(xiàn)象不能簡(jiǎn)單的怪罪到我們學(xué)生的頭上，我們無(wú)力和政策斗，所以我們只能選擇和書(shū)本斗。成績(jī)是外顯的，內(nèi)涵只能在平時(shí)中可以表達(dá)，可是考試就單考成績(jī)，沒(méi)有成績(jī)什么都沒(méi)有了，為了這個(gè)所以他們也許愿意放棄一些另外的東西。我想這樣的做法對(duì)與錯(cuò)只能有他們自己來(lái)衡量。但我很理解他們，畢竟體制放在那里，體制不解決，學(xué)生還是會(huì)被逼成這樣不去上課。前段時(shí)間北大的賀教授以研究生程度低而回絕再帶研究生，假如把這個(gè)事情結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)如今的有一批研究生都是沒(méi)有徹底的學(xué)好本科學(xué)業(yè)的根底上而考上了研究生，或者 說(shuō)他們的知識(shí)面僅僅限于要考得幾本書(shū)。換句話(huà)說(shuō)，他們不得不學(xué)好要考的書(shū)，必然要犧牲其他的時(shí)間，否那