武夷山和阿里山的傳說教案設計

1、.武夷山和阿里山的傳說教案設計一、教學要求：1、認識生字：夷 珊 檜2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住重點詞句，反復品讀，體會花珊為了拯救人們，犧牲了個人的幸福，不畏困難英勇為民除害的高尚品質。二、教學難點抓住重點詞句，反復品讀，體會花珊為了拯救人們，犧牲了個人的幸福，不畏困難英勇為民除害的高尚品質。三、教學準備學生：熟讀課文，完成預習作業(yè)。一、正確讀寫以下詞語。武夷yí山 占據jù 花珊shn 肥沃wò紅檜guì樹 奔騰téng高超cho 斷裂liè漫m

2、àn山遍野 天長日久 亂蹦亂跳二、將課文讀通、讀順，即不加字，不掉字，不錯字。一般至少朗讀三遍。三、運用查字典、聯絡上下文、結合實際等方法理解不懂的詞語，找出還不理解的詞語。本課新理解的詞語它的意思還不理解的詞語四、盡量搜集以下資料，并歸納記錄。1、武夷山的相關資料。2、阿里山的相關資料。五、考慮：本文講了一件什么事?六、你還有哪些不懂的問題，請記錄。老師：制作課件。四、教學時間 1課時五、教學過程課前交流：今天上課前，老師先跟大家聊聊好嗎?同學們平時喜歡看電視或者看書嗎?你最喜歡其中的哪個人物，為什么?一、激qing導入。1、師導入出示課件 在福建武夷山頂上，有一塊很高

3、很大的巖石，叫望女石。在臺灣阿里山中，有一棵很高的紅檜樹，叫思母樹。今天，老師將和同學們一起走進?武夷山和阿里山的傳說?二、檢查預習。同學們回家都預習了嗎?1、抽生到黑板前寫生字。其余的學生在課堂本上寫生字。老師覺得武夷山幾個字特別難寫，誰能幫老師寫寫嗎?這篇文章寫了一個姑娘的故事，請寫出這個姑娘的名字?；ㄉ赫埢ㄉ汉髞碜兂闪艘豢眉t檜樹。請你把紅檜樹幾個字寫在黑板上。形成初步板書【采取提問的方式，讓學生寫生字，不露痕跡地檢查了學生的預習情況】2、學生齊讀生字。3、介紹本文是一那么民間故事。三、初讀課文，整體感知1、請同學們翻開書本，認真地朗讀課文，一定要讀得正確流利，不添字，不少字。邊讀邊考慮本

4、文講了一件什么事?出示課件【學生預習了課文，開課簡單抽查課文的閱讀后，馬上進展下一任務，可以節(jié)約珍貴的教學時間，這一設計有待今后改善?！?、請學生自己先說說，然后同桌交流，再全班交流：本文講了一件什么事?盡量指導學生說得簡單而準確?！疽贿B抽了三名學生交流本文講了一件什么事情，都說得過于詳細。老師只是提示要說得簡單而清楚，沒有教給詳細的方法，讓學生歸納才能得到提升，是本課的遺憾】3、同學們理解了本文講了一件事師小結，并形成板書。那花珊給你留下了什么樣的印象?美麗、仁慈、英勇三、抓感動的句子，體會花珊的高尚品質。過渡：同學們說的真好，不過老師告訴大家一個機密。想知道嗎?假如我們認真研究描寫花珊的句

5、子，你會發(fā)現花珊遠遠不止美麗、仁慈、英勇，她還有很多品質藏在文字里面。你們想去探尋這些文字的機密嗎?好，勾出描寫花珊的語句，反復有地讀一讀，想一想花珊是一個什么樣的姑娘，把你的想法批注在旁邊。出示自學要求一學生自學、老師巡視理解學習情況并適當點撥。二小組匯報，老師深化每組，理解學習情況，并作指導。出示要求：先有感情地朗讀勾的句子，再說感受。三全班交流。過渡：總結自學情況。1、苦練本領：學生交流并朗讀。老師根據指導情況，適當指導學生抓關鍵字詞感悟，適當指導朗讀。終于九九八十一天1生匯報。2寫話練習，感悟花珊練習的辛苦與堅持不懈。從哪些詞語里可以看出花珊來的。師追問：在練練習射箭和刀法的時，花珊一

6、定遇到了不少困難，是吧?誰來說說花珊都可能遇到哪些困難呢?學生交流。出示：遇到了哪些困難，怎么抑制的?和周圍的伙伴交流交流，把你的想法寫出來?！敬瞬襟E可以發(fā)揮學生的想象力，亦可訓練學生的寫作才能，但因時間關系，臨時改成了說話?！?學生匯報。4這個故事在選進教材的時候，進展了縮減，同學們，想不想看原滋原味的傳說中是怎么講花珊苦練本領的?出示：她先在村頭的一塊大巖石下練習射箭，每天迎著朝霞分開家門，頂著滿天的星星才回到家中。她練啊練啊，手臂練痛了，練腫了，手上起了一顆顆血泡，血泡消下去后，又結起一層厚厚的老繭，強勁的弓，也不知道拉斷了多少把。她一連練了九九八十一天，終于練出一手高超的射箭本領。她的

7、箭射得又準又狠：要說準，天上高高飛行的雁群，她要射哪一只，就能弓響雁落;要說狠，箭頭能從石頭的另一邊鉆出來。緊接著她又練習使用大刀的武藝，又是一連九九八十一天，練成了一手好刀法。村頭有一棵兩臂合抱粗的大樹，她一刀砍去，就斷成了兩截?！敬嗽O計旨在讓學生欣賞原文中的語言，進而與自己的寫作進展比照，領悟寫作，但因時間關系，放棄了出示，心中有些許遺憾?！繙I別母親和日夜思母合在一起講2、淚別母親：指導學生分角色朗讀。預設：花珊舍不得母親，母親也舍不得花珊?；ㄉ汉湍赣H的感情深沉。師：對啊，花珊跟我們一樣愛著母親，媽媽跟我們的媽媽一樣愛著自己的孩子，但他們?yōu)槭裁匆珠_呢?生：受苦受難的人們。師：這就是舍小家

8、，為生：大家。這就是，舍己生：為人。這就是花珊這種舍己為人的品質，怎能不讓人敬仰呢?3、日夜思母：變成紅檜1學生匯報。2小結：是啊，這對母女為了大家的幸福，犧牲了自己的幸福分隔兩地，飽受思念之苦。母親在大陸的武夷山望女歸，花珊在臺灣的阿里山思母親，這不正像祖國母親期盼這臺灣寶島早日回歸祖國的懷抱嗎?師：媽媽對女兒的愛如大海般深沉，女兒對媽媽的愛比山還高。為了人們的幸福，為了人們都能享受家庭的溫暖，家庭的愛，她們卻將個人的愛藏在心底，將對人們的愛放在了首位。這偉大的愛深深地打動了我們。同學們，讓我們一起再來讀一讀這一段。課件出示兩部分內容學生先練讀，再分角色朗讀。4、勇除妖怪：學生交流并朗讀。老

9、師根據學生答復情況，適當指導學生抓住語，體會花珊武藝高強，英勇。出示文字前朗讀一次，出示文字后小組內練讀一次，抽幾組學生朗讀，全班朗讀一次1生匯報。特別點撥兩個直字。把直換個詞語讀【學生不能換出詞語，老師立即出示了直的三層意思，請學生選擇，理解直在文中的意思，并體會花珊的英勇，武藝高強。這樣做降低了學生理解的難度，也表達了以學定教的教學理念?！?學生朗讀。四、拓展練習剛剛，同學們通過反復朗讀感動的句子，談了自己的感悟。如今，花珊在你心目中是一個什么樣的人呢?請小組討論橫線上可以哪些詞語，看哪個小組填得又多又準確!花珊，你真是一個 姑娘1、小組填。2、全班交流。五、總結并推薦書籍1、總結：這一節(jié)課，我們對花珊的認識，由開場的美麗、英勇、仁慈到后來的堅持不懈、舍己為人我們對花珊的認識，逐步深化。這是因為什么呢?抓住語體會、展開豐富的想象等。2、推薦閱讀。課件出示今天同學們表現非常不錯，老師將沒有縮減過?武夷山和阿里山的傳說?全文獎勵給咱們四二班，同學們有空的時候可以找來讀一讀。四大民間故事：?牛郎織女?、?孟姜女?、?梁山伯與祝英臺?和?白蛇傳?課件出示【推薦書籍激發(fā)學生閱讀興趣，有助培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)?！堪鍟O計：武夷山和阿