泉水教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))

1、.泉水教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)5、泉水教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.抓住描寫四幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無(wú)私。信息資料：課文錄音帶、音樂磁帶?泉水丁冬?、生字卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱?泉水丁冬?。師：丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?板書課題二、感知1、學(xué)生聽課文錄音帶或師范讀，考慮：泉水從哪里來?最后又到哪里去了?2、學(xué)生用

2、自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、交流1、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦和“我讀音的不同;“脆是平舌音。2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。四、朗讀1、細(xì)讀課文，考慮：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情。3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競(jìng)賽讀。五、背誦1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文13自然段。2、練習(xí)背指名背分組競(jìng)賽背。六、寫字學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫，老

3、師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔字右下是“合，中間的短橫不能少;“泉字下邊是“水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。2、開展“小小書法家擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)選。評(píng)老師：老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)。3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。第二課時(shí)一、讀文學(xué)習(xí)47自然段。1、運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會(huì)它自豪、歡快的心情?！昂劝?，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺?，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)展讀文。3、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展

4、示讀自己喜歡的句子或段落。二、想象1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上它還會(huì)看到什么?為大家做些什么?2、補(bǔ)充說句子：泉水流到 ，它看見了 ，泉水說：“ 三、積累讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。四、練習(xí)1、填空 的杜鵑花 的身影 的鏡子 的山谷 的歌聲 的果子2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1泉水有 、 、 、 的特點(diǎn)。2泉水流過 、 、 、 。3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀中的小韻文，然后小組合作進(jìn)展朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。五、理論以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，清掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。六、寫字學(xué)寫“股、脆、杜鵑四個(gè)字，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月字作“旁以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上?？梢越Y(jié)合第四課的“骨字，將“骨、鵑