《小老虎歷險(xiǎn)記》閱讀指導(dǎo)課(共20頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小老虎歷險(xiǎn)記閱讀指導(dǎo)課主備人：張壽香教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)從書面入手，學(xué)會(huì)猜讀，培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。2、學(xué)習(xí)作讀書筆記，養(yǎng)成從圖書插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生讀書的閱讀期待，鍛煉學(xué)生的想象思維，初步培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，保護(hù)書的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生讀書的閱讀期待，鍛煉學(xué)生的想象思維，初步培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，保護(hù)書的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2-3課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、你知道老虎是什么樣的？老虎也遇到險(xiǎn)情，一定很刺激吧！2、讓我們一起走進(jìn)小老虎歷險(xiǎn)記，去隨著小老虎一起歷險(xiǎn)，一起成長(zhǎng)！二、了解書的大致內(nèi)容1、仔細(xì)看這本書的封面，你知道了

2、什么？2、介紹湯素蘭：湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，一級(jí)作家。她的代表作有小朋友喜歡的笨狼的故事小老虎歷險(xiǎn)記和兒童小說“酷男生俱樂部”系列等?？磮D：讀讀這些書的名字。3、小老虎歷險(xiǎn)記就是其中一本的書。師出示書中插圖，看完圖片，你猜猜，這會(huì)是怎樣的一本書呢？4、出示簡(jiǎn)介：小老虎力力一出生就被關(guān)在動(dòng)物園的鐵柵欄里，在媽媽的絕食抗議和好朋友的幫助下，胖光頭園長(zhǎng)才勉強(qiáng)答應(yīng)送它們到紅霞大山。可是胖光頭園長(zhǎng)不是心腸好的人，他想把力力帶到外地賣個(gè)好價(jià)錢。（1）從這段話中，你明白了什么？（2）接著出示后一段文字：在火車站，力力的旅行包被小偷偷走了，力力嚇跑了小偷，被綠野農(nóng)莊的老爺爺和老奶奶收留，過

3、了一段非常愉快的時(shí)光。沒想到胖光頭園長(zhǎng)又來到綠野農(nóng)莊，想把力力捉走。在綠葉農(nóng)莊家禽家畜的幫助下逃跑了，踏上了尋找媽媽的旅途，并通過自己的努力終于找到了媽媽，回到了山林中。（3）這段文字其實(shí)就是我們整本書的一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，我們把它叫做“簡(jiǎn)介”。師：當(dāng)然這只是讓我們大概了解一下，要想真正了解小老虎的故事就必須去認(rèn)真的讀一讀。三、品故事1、老師還特地給咱們小朋友選了個(gè)有趣的故事，讓我們一起走進(jìn)小老虎歷險(xiǎn)記一睹為快吧！出示掉進(jìn)牛奶桶2、剛剛老師帶著大家一邊想，一邊讀，這個(gè)故事有趣吧？有趣在哪呢？3、在這個(gè)故事中你最喜歡誰？為什么呢？4、師點(diǎn)評(píng)四、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)課后閱讀1、今天我們一邊讀，一邊想，一起

4、分享了其中的一個(gè)小故事，故事中的小老虎特別的可愛。2、如果要想更快、更多的了解書的內(nèi)容，我們可以先看看目錄。出示目錄，指名讀目錄。你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？你想從故事中知道什么呢？看了目錄，我們產(chǎn)生了好多問題，想不想現(xiàn)在就自己去看下??？3、讓我們一起走進(jìn)小老虎歷險(xiǎn)記的小故事中，細(xì)細(xì)品味吧！五、學(xué)生自由閱讀。小老虎歷險(xiǎn)記閱讀試題（第二課時(shí)）一、開心選一選。1. 小老虎叫什么名字? 你的回答：（ ）A.小虎 B.斑斑 C.力力 D.毛毛2.老爺爺和老奶奶把小老虎當(dāng)做什么來養(yǎng)? 你的回答：（ ）A一只豬 B.一只狗 C.一只貓 D.一只鳥3.小老虎被收養(yǎng)后，和其他動(dòng)物生活在哪里? 你的回答：（ ）A.綠

5、野農(nóng)莊 B.綠樹農(nóng)莊 C.山野農(nóng)莊 D.紅樹林4. 小老虎和伙伴們打敗了多少只狼? 你的回答：（ ）A.7只 B.70只 C.8只 D.九只二、講一講。小朋友，你喜歡小老虎力力嗎？快把它的故事講給爸爸媽媽聽吧！逃家小兔閱讀指導(dǎo)課主備人：朱秀芹教學(xué)目標(biāo)：1通過閱讀整本書，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。2通過看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。3感受媽媽對(duì)孩子的愛，體會(huì)母子情深。教學(xué)過程：一、 猜謎激趣1、師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！（出示封

6、面，引導(dǎo)學(xué)生觀察）二、閱讀封面，了解作者（出示封面）從繪本的封面，你看到了什么？作者：瑪格麗特懷茲布朗 圖：克雷門。赫德 譯：黃迺毓講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。三、指導(dǎo)閱讀1、（圖1）可是有一天，小兔對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”2、師：小兔子們，你們?yōu)槭裁聪胩优?？你們想逃到哪兒去呀？（生交流，指名回答?、這可急壞了兔媽媽，兔媽媽聽了以后會(huì)怎么辦呢？（指名回答）4、想知道兔媽媽是怎么辦的嗎？請(qǐng)仔細(xì)看、認(rèn)真聽。看看誰的想法和書上的兔媽媽一樣？5、師：“如果你跑了，”他的媽媽說道，“我

7、一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子?！?、小兔小兔，媽媽追來了，它會(huì)怎么辦呢？（出示圖3）看看，猜猜看小兔變成了什么？“如果你追上我，”小兔子說，“我就變成一條魚兒，跳進(jìn)涼涼的小溪，從你身邊游開?！?自己練習(xí)讀一讀。（自由練習(xí)讀句子）誰來讀一讀？師：終于能離開媽媽自由地玩耍了，小兔此時(shí)心情會(huì)是怎樣的？能開心地讀讀嗎？除了開心，小兔還會(huì)有什么心情？你能再讀讀嗎？（跟著老師一起讀，做做這只調(diào)皮的小白兔）7、哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！生自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。（看黑白圖）師：“如果你變成一條涼涼小溪中的魚兒，”他的媽媽說，“我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚

8、餌等著你?！保床噬珗D）師：仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兔媽媽的穿著、她的釣餌-8、師：你覺得兔媽媽能抓住變成小魚的小兔嗎？為什么呢？（出示彩圖）（用蘿卜系在繩子上捕魚）為什么用胡蘿卜？是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來，多聰明的媽媽呀！9、小朋友們，你們仔細(xì)看，細(xì)心的媽媽將蘿卜系在繩子上，沒有用魚鉤，你知道媽媽為什么不用魚鉤呢？對(duì)呀，媽媽想得多周到的，它多愛小兔呀，不能讓小兔受一頂點(diǎn)傷害！多么細(xì)致而周到的母愛呀！四、繼續(xù)閱讀全書，練寫1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變著法子想逃走了。小兔共變了幾次？分別變成什么？請(qǐng)小朋友一邊聽老師把故

9、事講完一邊思考這幾個(gè)問題（師講故事）2、小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（小兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人。）老師這樣講是不是更清楚具體呢？（出示：小兔說：“我要變成大石頭?！眿寢屨f：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！保┪覀兛纯磱寢屔砩媳车男欣詈屠K子，拄的拐杖，媽媽做好了長(zhǎng)途跋涉，挑戰(zhàn)危險(xiǎn)的準(zhǔn)備，他的意志多堅(jiān)定呀！孩子們你們想想看，媽媽會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？媽媽會(huì)害怕嗎？為什么不害怕？對(duì)呀，因?yàn)楫?dāng)媽媽遇到這些危險(xiǎn)的時(shí)間，小兔也在面臨這這些危險(xiǎn)，兔媽媽擔(dān)心小兔還來不及呢哪會(huì)顧及自己呀！多么偉大的母愛呀！3、頑皮的小兔還要逃，（出示：小兔說：“我要變成小花。”媽媽說：“那我就變成

10、園丁，還是會(huì)找到你?！保┲馈皥@丁”是干什么的？呀，那么多小花，媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？你真聰明！即使認(rèn)不出也沒關(guān)系，媽媽會(huì)用全部的愛來澆灌這些花朵，媽媽為小兔做的這些事就緣于對(duì)小兔的愛！多么無私的母愛呀！4哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成了什么呢？媽媽又變成了什么呢？（飛鳥，大樹；）練寫：如果你變成大叔，我就變成（ ）；如果你變成（ ），我就變成（ ）。5.繼續(xù)讀文，（變成小帆船，風(fēng)；空中飛人，走鋼索的人，多么勇敢的母愛呀，為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切?。┪?、提升閱讀體會(huì)，得出主題。1、最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，小朋友來說說這副圖上畫了什么？（是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方）現(xiàn)在的

11、小兔還想逃家嗎？出示：天哪！我不如待在這里當(dāng)你的小寶貝吧。（反復(fù)朗讀）我們來看看小兔的媽媽怎樣？獎(jiǎng)給它一個(gè)紅蘿卜?？纯串嬅嫔希谛⊥玫募依?，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說些什么？2、這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽的關(guān)愛。即使將來長(zhǎng)大了，離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛！小朋友，你知道媽媽有多愛你嗎？我們一起來聽聽媽媽的話。六、總結(jié)今天我們一塊讀了逃家小兔這本書，我們仔細(xì)觀察了畫面，閱讀了文字，還展開豐富的想象，從書中讀出了許多的道理。希望同學(xué)們?nèi)プx一讀更多更有意思的書，

12、讀讀，想想，我讀懂了什么，有些什么收獲？小豬唏哩呼嚕閱讀推薦課主備人：張壽香教學(xué)目標(biāo)：1通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。2在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣。能對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。重難點(diǎn)突破：找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)有趣片段的閱讀，激發(fā)孩子閱讀的欲望。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)唏哩呼嚕1猜謎導(dǎo)入：今天老師帶來一個(gè)朋友，這個(gè)朋友很特別，我們先來猜猜他是誰：“耳朵大,尾巴小。眼睛一條縫,肚子像水桶。愛吃愛唱愛睡覺，渾身上下都有用,人們稱它農(nóng)家寶。”（

13、板書 “小豬”）2猜猜他叫什么名字，為什么？（出示小豬唏哩呼嚕圖）3小朋友們，讀讀它的名字，有意思嗎？（出示“唏哩呼?！保?指名讀它的名字。4現(xiàn)在你知道這本書的書名了嗎？齊讀書名小豬唏哩呼嚕5是啊！小豬唏哩呼嚕不僅名字有趣，在他的身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢！他就是老師向大家推薦的書中的主人公。今天我們就從他有趣的名字開始讀讀這本書。二、精選故事，走進(jìn)小豬唏哩呼嚕（一）唏哩呼嚕是誰？1（出示書上的圖）這里有三幅插圖，你在圖上找到唏哩呼嚕了嗎？2想不想知道小豬名字的來歷啊？聽老師說故事?。◣熣f唏哩呼嚕是誰）3問：你覺得這個(gè)故事怎么樣？哪里特別好玩？（或哪里有趣？等等） 4全班交流，相機(jī)提問：（1

14、）小豬原來叫什么名字？后來怎么又叫“唏哩呼?！绷四?？（2）你覺得小豬的爸爸、媽媽有意思嗎？為什么？你能演一演嗎？（出示豬爸爸豬媽媽數(shù)小豬的文字）（3）聽到“呱嘰呱嘰”、“呼嚕呼?！边@么響的聲音，你們能想象出這一家人吃飯時(shí)的樣子嗎？（出示文字）豬家吃飯也各自有一把勺子。只是吃的開心時(shí)，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進(jìn)各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼?！币黄懀缘猛肜镏泵芭輧?。剛好豬家吃飯的情景被馬小姐看到了，所有的人都覺得有點(diǎn)不好意思，都停了下來，只有最小的那頭豬啊，吃得更起勁了，馬小姐捂住嘴巴笑說：唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！豬爸爸一聽，說：“唏哩呼嚕，蠻好聽的，一聽，就覺得飯也香，菜也

15、香，渾身都舒服！唏哩呼嚕，唏哩呼嚕，哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼嚕”吧！讀讀這段文字，誰來學(xué)一學(xué)，演一演。（二）小豬與蛇1故事說到這，才剛剛開始，還想聽嗎？那我們繼續(xù)聽（教室里響起舒緩的音樂，出現(xiàn)小鹿請(qǐng)客的畫面）2有一天，小豬的好朋友小鹿請(qǐng)他吃東西，小鹿會(huì)對(duì)他說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察圖畫，說說小鹿為小豬到底準(zhǔn)備了些什么呢？） 3. 師講故事：見【片段一】4故事說完，提問：小朋友猜猜發(fā)生了什么事？師：倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下去。帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到了地上。（出示圖片） 5不僅你們笑他，還飛來了一群小鳥。（出現(xiàn)了一群小鳥唧唧喳喳地叫）誰

16、聽懂了小鳥的話？（學(xué)生回答）6繼續(xù)說故事。 （畫面出示：小豬系蛇圖）小豬系的真的是一條蛇，小豬和蛇之間到底會(huì)發(fā)生些什么呢？還是留著課后，小朋友自己想吧！（三）小豬上學(xué)記上課很好玩1多可愛的小豬呀!一轉(zhuǎn)眼小豬也和你們一樣七歲了，該上學(xué)了。書中出現(xiàn)了好多小動(dòng)物。（出示動(dòng)物名稱：八哥、鴨太太、大象、狐貍、熊、老虎、狼、小貓）你認(rèn)為誰最適合當(dāng)老師呢？為什么？2可是，你們知道嗎？小豬的老師卻是狼。它害怕嗎？可媽媽告訴他這位狼老師很和氣的。(出示圖)狼老師的名字叫哇嗚。想去看看哇嗚老師是怎么上課的嗎？（1）出示上課圖：你有什么疑問嗎？（2）是??！他們上課在哪里呀？他們坐在哪兒呢？講臺(tái)是什么？黑板呢？3哇嗚

17、老師的屋子很小，上課的時(shí)候，隨便你坐哪?？葱?dòng)物們有的（ ）講臺(tái)是（ ）黑板是（ ）。(1)讀書上內(nèi)容，穿插問：老師的床上凈是水，這是怎么回事呢？(2)好不容易又開始上課了，結(jié)果小豬睡著了！呼嚕聲這么吵，你有什么辦法嗎？(3)看看書上是怎么說的。（出示圖和文字）我們一起來讀讀看。（文字：可是小豬的呼嚕越打越響，壓倒了老師講課的聲音，大家不笑也沒用。哇嗚老師只好拿來一張報(bào)紙，把小豬的頭蒙起來，指望這樣能讓聲音小點(diǎn)。沒想到小豬大哥呼嚕，報(bào)紙就一鼓都把耳朵使勁捂住。）4.哇嗚老師沒辦法，只好大聲搖鈴，喊：“下課了，下課了。”回到題目，你說說這個(gè)故事為什么叫上課非常好玩？哪里非常好玩？三、和小豬唏哩呼

18、嚕交朋友1故事讀到這，你喜歡這只小豬嗎？為什么？覺得這本書有趣嗎？2瞧！這就是這本書的封面。（出示書的封面）仔細(xì)看看封面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（書名、作者、出版社、小布頭叢書、圖片）3介紹作者及所著書的名稱。（出示作者孫幼軍圖片）4看書的目錄，讀一讀，說說你還對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？5這節(jié)課我們時(shí)間只有40分鐘，就如小朋友們想的一樣，小豬唏哩呼嚕的身上還發(fā)生了許多有趣的故事，你們都想讀這本書嗎？小朋友們課后可以去找到這本書，與小豬唏哩呼嚕交朋友，好好讀一讀。 【片段一】小豬吃得非常快活，就像在家里那樣“唏哩呼嚕”“唏哩呼?！?，把一大盆好吃的全吃光了。反正小鹿是他的好朋友，不會(huì)笑話他?；丶业穆飞?，一陣風(fēng)把

19、唏哩呼嚕的帽子給吹掉了，他站在那兒，看著他的帽子發(fā)呆。 “你應(yīng)該不把帽子撿起來”他對(duì)自己說，“要是就這么回去，媽媽準(zhǔn)得罵：怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當(dāng)那些是天上掉下來的呀？告訴你都是花錢買的！”她還要說呀說呀，一連說好幾天。我可不樂意讓媽媽罵！” 可是，他不去撿帽子，又站在那兒說：“媽媽才稀里糊涂。其實(shí)，帽子根本就不是因?yàn)轳R馬虎虎丟的，是讓風(fēng)刮掉了。我當(dāng)然知道帽子是買來的，可是，可是 小豬可是了好半天，也沒講出來。還是我們替他講了吧： 可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個(gè)大皮球。他根本就彎不下腰去！ 他最后終于下定決心自己去撿。 小豬喊：“一二三！

20、” 喊到“三”的時(shí)候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。 這么猛地一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“嘣”一聲響。愛心樹繪本教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：朱秀芹導(dǎo)讀目標(biāo)：1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。2、通過閱讀，使學(xué)生感悟大樹的無私奉獻(xiàn)，了解愛的真諦。3、讓家長(zhǎng)在教師的教學(xué)流程中明白如何陪孩子一起閱讀繪本，如何給孩子選擇好的繪本讀物。導(dǎo)讀過程：一、談話導(dǎo)入，賞讀封面孩子們，你們一定認(rèn)識(shí)許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵樹都有一個(gè)故事，今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一顆特別的樹，是一棵什么樹呢？出示圖片，學(xué)生讀課題。仔細(xì)觀察，你都看到了什么？看誰的發(fā)現(xiàn)最細(xì)致、精妙。（

21、學(xué)生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么）（主要是題目、作者） 這幅畫其實(shí)是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時(shí)，可別忘了看封面哦！這本書名叫愛心樹。樹上寫著英文（師帶讀）意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個(gè)完整的故事。在這本書里，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會(huì)講故事。這樣的書叫繪本。前段時(shí)間老師推薦小朋友們看的青蛙弗洛格的故事也是屬于繪本。我們看繪本的時(shí)候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好的繪本會(huì)讓我們?cè)娇丛较肟矗倏床粎?。今天老師就要跟小朋友們及爸爸媽媽們一起讀一本繪本，希望小朋友們和爸爸媽媽們能從這節(jié)課中學(xué)會(huì)讀繪本的方法，讓我們愛上讀繪本。二、互動(dòng)講故事（配樂

22、）1 故事開始了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學(xué)們你們看，這是棵什么樣的大樹？這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵2（不出示字）這棵樹怎么樣了？這棵樹彎下了腰（真會(huì)觀察）枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。一個(gè)小男孩來了（真細(xì)心）樹就彎下腰和他打招呼。師輕聲念（點(diǎn)擊）：大樹之所以彎下了腰，是因?yàn)樗矚g上一個(gè)男孩兒。3師念：男孩兒每天會(huì)跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進(jìn)入情境）大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩?？磥泶髽浜芟矚g男孩。我覺得男孩也很喜歡大樹，因?yàn)樗柚直巯虼髽渑軄?。是呀，看他臉上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹打招呼。大樹微笑著，好象在

23、說：“到我身上來吧?！?師：他會(huì)來這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說一說）我們看看小男孩是不是都跟我們一樣想做這些事，出示圖片。（1）采集樹葉（2）爬樹（3）蕩秋千（4）吃蘋果（5）捉迷藏（6）師：累了的時(shí)候，就在樹陰里睡覺?？催@棵大樹怎么樣了？樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到。大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。大樹抖動(dòng)身體，為男孩送來徐徐清風(fēng)。師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關(guān)懷著，舒服地睡著了。這一切都說明了什么？大樹很愛小男孩。（7）小結(jié)。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時(shí)候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當(dāng)森林之王；肚子餓的時(shí)候，大樹給他吃果子；玩累了

24、，大樹讓他躺在自己身上。大樹仿佛在說：“我好愛你！孩子！”（8）這個(gè)孩子愛不愛這棵大樹呢？  師扮大樹，學(xué)生說說自己對(duì)大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？師抱抱、親親男孩，（伸出枝條緊緊地抱著男孩）（9）師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂。（10）小結(jié)：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）四、師配樂講述后半個(gè)故事。1講到：“孩子逐漸長(zhǎng)大”，怎么樹下有四只腳？2講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發(fā)現(xiàn)的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：_）3、有一天，小男孩又來了（繼續(xù)講故事）大樹還是很快樂！你知道為什么嗎

25、？大樹很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？（師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面）4師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？現(xiàn)在知道這棵樹為什么叫“愛心樹”了嗎？因?yàn)榇髽鋹鬯?！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。   說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們？爸爸媽媽就是這棵親愛的大樹，今天他們就在教室里陪著我們上課，聽完這個(gè)故事，想到他們對(duì)你的愛，你想對(duì)媽媽說什么、做什么？現(xiàn)場(chǎng)完成。向家長(zhǎng)推薦謝爾的其它作品。 爺爺一定有辦法閱讀指導(dǎo)課主備人：張壽香教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)造

26、性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本故事，教給學(xué)生閱讀繪本的一些重要方法；2、選擇重點(diǎn)畫面，感受繪本中精彩圖畫的豐富內(nèi)涵，讀出不同人物語言的不同情感；聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動(dòng)具體的語言表達(dá)出來；3、在閱讀和表達(dá)繪本的過程中，感受爺爺?shù)男撵`手巧和對(duì)小孫子真摯與博大的愛。教學(xué)過程：一、看封皮談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天的讀書課，老師給大家?guī)硪槐臼澜缃?jīng)典繪本，你們想看嗎？（出示封面）這是書的封面：仔細(xì)看圖，你看到了什么？（我看見一位白胡子爺爺領(lǐng)著他的孫子，走在鄉(xiāng)間的小路上。）再仔細(xì)看看爺爺和孫子的表情動(dòng)作，你有什么感受？（爺爺笑瞇瞇的，非常慈善，小孫子也翹起了嘴角，樣子非常開心。）師：這個(gè)可愛的

27、小男孩叫約瑟，他的爺爺是個(gè)裁縫，約瑟和爺爺就是這本書的主人公。2、那這本書的名字叫什么呢？（出示題目學(xué)生讀題目）師：根據(jù)“爺爺一定有辦法”這個(gè)題目，你能猜猜書中會(huì)講些什么嗎？（約瑟遇到了困難，讓爺爺幫忙，爺爺幫他想出了好辦法。）3、你們的猜想非常有道理。是呀，小約瑟遇到了哪些困難？爺爺是用什么辦法幫他解決的？我們現(xiàn)在就趕緊打開書去讀讀看。二、品讀繪本1、（打開扉頁）師：“看，這是扉頁，扉頁上畫的是什么？”（畫的是一片藍(lán)藍(lán)的天空，天空中有無數(shù)的星星在閃爍，非常美麗的一幅圖。）這么美麗的一幅圖畫，你要記住哦。那我們的故事開始了。2、（打開第一頁）師讀：“當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的

28、毯子?！?、（打開第二頁）師讀：“毯子又舒服、又保暖，還可以把惡夢(mèng)通通趕跑。”（稍停）不過，約瑟漸漸長(zhǎng)大，奇妙的毯子也變得老舊了?！?、（打開第三頁）師讀：有一天，媽媽對(duì)他說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?！睅煟嚎炜磮D，約瑟雙手緊緊地抱住毯子，他的小嘴張著，好像在說（不嘛，不嘛，我不丟，我要去找爺爺，爺爺一定有辦法。）師評(píng)：你真了不起，你能通過看圖讀懂約瑟的想法。5、（打開第四頁）師讀：約瑟說：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆颂鹤?，翻過來，又翻過去。師：爺爺拿著舊毯子看來看去，爺爺在想什么呢？（爺爺想，把這條舊毯子改成什么呢？給約瑟改一件外套吧，天氣冷了，有了外套就暖和了

29、。爺爺想，把這條毯子給約瑟做條褲子吧，用這個(gè)材料做出的褲子一定又漂亮又暖和。）爺爺想著想著，他說6、（打開第五頁）師讀：“嗯-”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做-”師：爺爺把舊毯子改做成了什么？猜猜看。誰猜的對(duì)呢？快看 7、（打開第六頁，放大圖）師：快看，是什么？生：一件奇妙的外套。（哪位同學(xué)猜對(duì)了？你的辦法和爺爺?shù)霓k法一樣，你真聰明。）約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。（稍停）不過，約瑟漸漸長(zhǎng)大，奇妙的外套也變得老舊了。8、（打開第七頁）師讀：有一天，媽媽對(duì)他說：“約瑟，看看你的外套，縮水了、變小了，一點(diǎn)兒也不合身

30、，真該把它丟了！”師：聽了媽媽的話，看圖上的約瑟，他在想什么？（這件外套是爺爺一針一線縫出來的，我不丟。我還要去找爺爺，爺爺一定有辦法。）師評(píng)：我們不僅讀懂了文字，還讀懂了文字中沒有表達(dá)出的含義。9、（打開第八頁）誰愿意來讀？生讀：約瑟說：“爺爺一定有辦法?！闭l還想讀？你為什么這樣讀？（我聽出來了，約瑟非常相信他的爺爺一定能想出辦法。）師繼續(xù)讀：“爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去?！睅煟和馓仔×四芨某墒裁茨兀繝敔斚氚?，想啊，哎，有了。爺爺說10、（打開第九頁）師生共讀，邊讀邊做動(dòng)作：“嗯-”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做-”師：爺爺

31、把舊外套做成了什么？別急，看圖，圖上畫了這么多人還有一群鴨子，仔細(xì)看你讀懂了什么？（圖上的兩個(gè)小朋友在向爺爺屋里張望，一群鴨子也都抬起頭朝爺爺房子這邊瞧，遠(yuǎn)處的小朋友也往這邊跑，鄰居也都扭頭朝爺爺?shù)姆孔涌?。甚至天下雨了，他們也不愿意離去。）想一想，他們都在期待什么？你期待嗎？看屏幕11、（打開第十頁）生讀：“一件奇妙的背心?！睅熃幼x：“第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。不過，約瑟漸漸長(zhǎng)大，奇妙的背心也變得老舊了?！?2、（打開十一頁）師讀：有一天，媽媽對(duì)他說：“約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又粘著顏料，真該把它丟了！”師：再看圖，你又從圖中讀懂了什么？（約瑟兩只手緊緊地抱住背心，說明他不

32、想丟掉背心。他會(huì)說：“不行，不行，我不丟背心，這件背心里裝著爺爺?shù)膼?。”）師評(píng)：又是通過看圖，我們讀懂了約瑟心里的想法。13、（打開十二頁）師生分讀：（師）約瑟說：（生）“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆吮承?，翻過來，又翻過去。爺爺馬上來了靈感，爺爺說14、（打開十三頁）師生共讀：（師）“嗯-”爺爺拿起剪刀開始（生）喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做-”師：爺爺把這件舊背心改成什么了？我們?cè)俨虏驴础Ｕl猜的對(duì)呢？看15、（打開十四頁）看圖。生讀：一條奇妙的領(lǐng)帶。師評(píng)：剛才是誰猜對(duì)了？你太了不起了，你的靈感和爺爺?shù)撵`感不謀而合，你太聰明了。我們還吝嗇自己的掌聲

33、嗎？師繼續(xù)讀：每個(gè)禮拜五，約瑟都要帶著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。不過，約瑟漸漸長(zhǎng)大，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。16、（打開十五頁）師讀：有一天，媽媽對(duì)他說：“約瑟，看看你的領(lǐng)帶！沾到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”師：當(dāng)媽媽讓約瑟丟掉領(lǐng)帶時(shí)，看約瑟是什么反應(yīng)？（他也不玩水了，抬起頭，眼睛緊緊地盯著那條領(lǐng)帶，他要對(duì)媽媽說堅(jiān)決不能丟，這條領(lǐng)帶雖然臟了變形了，我要去找爺爺，爺爺一定有辦法。）師評(píng)：我們仔細(xì)看圖，又讀懂了這么多的意思。17、（打開十六頁）師生分讀：（師）約瑟說：（生）“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆祟I(lǐng)帶，翻過來，又翻過去。爺爺馬上想出了辦法，爺爺說18、（打開十七頁）師生

34、共讀：“嗯-”爺爺拿起剪刀開始（生）喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做-”師：想想這次爺爺能把舊領(lǐng)帶做出什么？還想猜。誰能猜對(duì)？快看19、（打開十八頁）生讀：“一塊奇妙的手帕?！睅煟涸u(píng)價(jià)：你太棒了，和爺爺想到一塊兒了。掌聲送給他。師接著讀：“約瑟收集的小石頭，就用這塊奇妙的手帕包得好好的。不過，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的手帕也變得老舊了?！?0、（打開十九頁）師讀：有一天，媽媽對(duì)他說：“約瑟，看看你的手帕！破破爛爛、斑斑點(diǎn)點(diǎn)，真該把它丟了！”師：再看圖上的約瑟，你又讀懂了什么？（約瑟是一副很不愿意的樣子，他把手帕抱在懷里，好像在說：“我不丟手帕，手帕就像我

35、的小伙伴，每天陪著我玩，它是我的寶貝，我怎么舍得丟了呢？我要去找爺爺，讓他幫我想辦法?！保?1、（打開二十頁）師生共讀：約瑟說：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆耸峙粒^來，又翻過去。師：爺爺?shù)哪X中馬上有了辦法，爺爺說22、（打開二十一頁）師生分讀：（師）“嗯-”爺爺拿起剪刀開始（生）喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做-”師：聰明的你，猜出來了嗎？大家都認(rèn)為是紐扣？我們來看到底是什么？師評(píng)：我們的想法都一樣了，真是心心相印呀！為自己鼓掌喝彩吧！23、（打開二十二頁）生讀：“一顆奇妙的紐扣?！睅熥x：“約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會(huì)滑下來

36、了?！?4、（逐頁打開二十三頁二十八頁）讓學(xué)生看圖，問：現(xiàn)在圖畫下方的文字遮住了，接下來的故事，由同學(xué)們來講。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？仔細(xì)看圖，讀懂了就講給大家聽。（學(xué)生交流，老師給予充分的肯定。）師：剛才這幾頁，我們都是通過看圖讀出了圖畫的意思，我們讀得對(duì)不對(duì)呢？咱們來驗(yàn)證一下。出示23頁28頁，請(qǐng)幾生有感情地朗讀圖下的文字。師：通過驗(yàn)證，老師發(fā)現(xiàn)了咱們同學(xué)讀書的能力可真高??！你們不僅讀懂了畫家的心思，還和作家想到一塊了，你們太了不起了。三、升華理解1、同學(xué)們，故事讀完了，你喜歡這個(gè)故事么？聽了這個(gè)故事，我想大家心里一定有很多的想法要說，咱們交流交流吧？（學(xué)生可以從故事內(nèi)容、圖畫、情感等各個(gè)方面談）師：同學(xué)們談的感受真多啊！大家想想剛才我們是用什么方法讀繪本的？（板書：看一看  猜一猜  讀一讀  想一想）這些都是讀繪本時(shí)很重要的方法。不過，繪本可不是普通的圖畫書，它里面的圖畫還藏著很多很多我們還沒讀懂的意思呢，所以，老師再教給大家一個(gè)更重要的方法（板書：反復(fù)讀）。來看這幅圖。2、（出示二十七頁）師：約瑟在用筆寫故事的時(shí)候，老師和同學(xué)圍在他身旁，仔細(xì)看老師和同學(xué)們的表情，他們可能在想什么？（看這位同學(xué)：他在想，紐扣都沒有了，約瑟能寫出什么東西？再看這位同學(xué)，他在想，約瑟一定能寫出奇妙的故事，他像爺爺一樣聰明。看老師，他會(huì)想，約瑟，好好寫，你一定