《翠鳥》優(yōu)秀教案及反思

1、?翠鳥?優(yōu)秀教案及反思 下面是為你帶來?翠鳥?教案及反思，希望大家喜歡。 ?翠鳥?教案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 13個(gè)生字。 正確讀寫 “翠鳥、葦稈、腹部等詞語。2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3. 感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情， 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、 與動(dòng)物和諧相 處的意識(shí)。4. 體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的， 體會(huì)關(guān)鍵詞在表情 達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)：了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：透過具體的語句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。 課前準(zhǔn)備： ppt 教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 1.同學(xué)們，今天這么多老師來 到咱們班做客，大家快樂嗎 ?其實(shí)今天老師還給大家?guī)砹艘晃?/p>

2、小客人， 同學(xué)們想不想快一點(diǎn)認(rèn)識(shí)它 ?聽，它唱著歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鳥?？蠢蠋煱鍟?，一起手空。 提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長 別把上邊的兩個(gè)人分開。2.齊讀課題 ?翠鳥?二、檢查預(yù)習(xí) 1.翠鳥給大家?guī)Я撕芏嘈《Y 物，不過要有個(gè)要求：誰把它的名字讀正確就送給誰。出示本課詞語 2.看來大家課前預(yù)習(xí)的非常好，老師相信課文也一定讀的很棒，讓我們把優(yōu)美的朗讀送給在座的各位老師當(dāng)禮物吧指名 分段朗讀。適當(dāng)點(diǎn)撥、正音。三、研讀課文，體會(huì)翠鳥的外貌和活動(dòng)特點(diǎn)1.同學(xué)們讀的真美，誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么 ?生：顏色鮮艷或美麗 、 小巧玲瓏會(huì)捕魚 2.看，老師

3、這兒也有只翠鳥， 你覺得它美嗎 ?美在哪里 ? 師：說的真不錯(cuò)，你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎 ?請(qǐng) 同學(xué)們讀一讀第一段。生：自由朗讀第一段 生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥 頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫 翠鳥的嘴。作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B哪些美麗的特點(diǎn)呢 ?3.哦，老師看 到翠鳥想這樣來寫：翠鳥的頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤 褐色的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們比擬一下， 你喜歡老師寫的還是作者寫的呢 ?生： 作者用比喻寫出了翠鳥的美麗。4.誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來 ?指名讀、同桌讀、全班一起 來讀 5.大家剛剛讀得精彩極了， 老師認(rèn)為你們

4、一定記住翠鳥的美麗了， 讓我們一起來闖下面這關(guān) “我會(huì)填。能填上的同學(xué)舉手。你來試一試。6. 翠鳥不僅長得美，它還有一絕招不知道各位小朋友知道不知道?生：捕魚文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢 ?生：二三自然段。7. 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二三段，劃出描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作畫下來， 可以做一下批注。交流：你認(rèn)為翠鳥捕魚的動(dòng)作如何 ？生：快、很快那老師寫個(gè)敏 捷來概括可以嗎 ?同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能表達(dá)翠鳥的動(dòng)作敏捷呢?(1)翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。師：什么是 “疾飛？翠鳥在 “疾飛中，又能“輕輕地停在葦稈上說明了 什么？疾飛是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動(dòng)迅速而

5、敏捷的特點(diǎn)。(2) 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。 師：這句話描寫的小魚給你留下了什么印象 ？機(jī)靈可是這么機(jī)靈的 小魚都逃不過翠鳥 (銳利)的眼睛。(3) 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處 飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過去。 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。指導(dǎo)朗讀：讀一讀比擬一下，這兩個(gè)句子你更喜歡哪個(gè)？在這里巧妙地運(yùn)用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻，還有哪里不同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥的速度之 快。同學(xué)們體會(huì)的真好，誰能把第二句來讀一讀 ?誰再來試一試，我

6、覺 得他的速度只是一般快。翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服 !讓我們拿起書一起再來品 味一下翠鳥那敏捷的動(dòng)作吧，齊讀二三段。三、感受喜愛之情，啟發(fā)保護(hù)意識(shí) 1 同學(xué)們 ,看著這小巧玲瓏、動(dòng) 作敏捷的翠鳥 ,你們有什么想法嗎 ? 飼養(yǎng)一只 看來,孩子的心是相通的 , 你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得 ,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢 ? 文中老漁翁的一番話我認(rèn)為 很有內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，然后和同桌交流一下你的感受。同學(xué)們你們現(xiàn)在的想法是什么 ?同學(xué)們的種種想法 ,都緣于對(duì)翠鳥 的喜愛之情。但是我們要保護(hù)鳥類 ,和鳥類做朋友。 聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也消除了飼養(yǎng)翠鳥的想 法，看看

7、他們是怎么做的 ?愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請(qǐng)站起來?？磥?,和翠鳥零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了 ,不過沒關(guān)系。 這里有一個(gè)溝通你們交流的渠道：那就是世界綠色和平組織者， 今天他們的局部成員也來到了我們班，同學(xué)們你們有什么話需要這些 綠色使者轉(zhuǎn)告給翠鳥嗎 ?2.教師小結(jié)：多么善良而又真誠的孩子啊，翠 鳥們收到你們的話語特別開心，看：他們正在桅桿上看著大家呢!3.現(xiàn) 在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ブ腔蹣涮暨x自己適合的作業(yè)吧。 抓住事物的特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。 要學(xué)習(xí)作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏 的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、 羽毛、眼睛和嘴 ;在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)， 抓住“貼、“一眨眼、

8、 “注視、“蹬、“叼、“剎那間表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作 敏捷。滲透保護(hù)自然的思想也是本文的目的，在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白 動(dòng)物也應(yīng)該自由自在的生活。小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，中年級(jí)學(xué)生尤其如此。 于是，我利用課件設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)所得給翠鳥上色和模仿 課文介紹插圖中翠鳥的外形的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣做一是可以檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了外形描寫這局部， 頭腦中是否形成清晰的翠鳥形象 ;二是這樣做符合小學(xué)生形象思維的特 點(diǎn)，引起學(xué)生濃厚的興趣 ;三是訓(xùn)練說的能力。在教學(xué)翠鳥等魚、捕魚的局部，我以 “誰能用自己的朗讀把翠鳥的 機(jī)靈、敏捷讀出來調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。讀的過程中以 “聽你讀，我感覺不出翠鳥飛得快 ?、“魚兒跑走了等 語句鼓勵(lì)學(xué)生再練讀。同學(xué)們通過練讀， 體會(huì)到 “清脆、“疾飛、“一眨眼、 “輕輕地停、 “一 動(dòng)不動(dòng)、 “蹬、 “叼、 “剎那間應(yīng)該如何變化讀。再進(jìn)行比賽讀，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在一個(gè)寬松的環(huán)境中點(diǎn)出學(xué)生讀書的缺乏，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟愛心是人天生應(yīng)該具備的，學(xué)生心中更是充滿了愛。本組的主題是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境