對于高中體育與健康模塊教學(xué)的見解(一)

1、對于高中體育與健康模塊教學(xué)的見解 一 近些年來高中新課程改革不斷推進(jìn)，山東省對于高中教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn) 也走過了三個(gè)年頭。隨著不斷的學(xué)習(xí)，新課改精神已經(jīng)深入到每個(gè)學(xué) 校、每個(gè)教師。無棣縣第一中學(xué)根據(jù)?普通高中體育與健康標(biāo)準(zhǔn)?的 指導(dǎo)思想，并結(jié)合本校的實(shí)際情況，對體育與健康課程實(shí)行了模塊教 學(xué)。一、體育與健康教學(xué)實(shí)施模塊教學(xué)，要合理設(shè)置模塊教學(xué)制度與方案 學(xué)校高中三個(gè)年級(jí)共有 62 個(gè)班，平均每個(gè)班 60 名學(xué)生，共有體育教 師 14 名。因?yàn)閳龅仄鞑囊约敖處熍鋫涞臈l件限制，我校設(shè)置了籃球、 足球、排球、乒乓球和健美操這五個(gè)選修模塊，田徑和健康教育兩個(gè) 必修模塊。 模塊選修一個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次， 每次六

2、個(gè)教學(xué)班一起上課 有 個(gè)別課是七個(gè)班，教師的配備根據(jù)模塊選修學(xué)生的數(shù)量多少而定?？?架要求根本是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，有些地方根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際 情況做了特別規(guī)定。例如在學(xué)分處理上， 高中模塊教學(xué)要求在高中三年內(nèi)必須修滿 11 學(xué)分 才能合格，也就是說學(xué)生在選修模塊學(xué)習(xí)時(shí)，掌握的知識(shí)和技能必須 到達(dá)一定的水平。但在實(shí)際中，由于學(xué)生個(gè)體差異造成了學(xué)習(xí)能力和 技能掌握能力的不同，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)和開展肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同 學(xué)，再加上課時(shí)上的限制，即使給他們設(shè)置了較低水平，他們往往學(xué) 習(xí)達(dá)不到要求，也就不容易拿到足夠的學(xué)分。我們就在模塊學(xué)習(xí)之前 進(jìn)行一次摸底，建立學(xué)生水平檔案。對于有能力的學(xué)生，按照正

3、常的 方法進(jìn)行評價(jià)。而對于那些體質(zhì)或者能力差的同學(xué)，那么在教學(xué)中帶動(dòng) 他們學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的熱情，情感教育和運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能教育同時(shí)抓，對于 他們的評價(jià)不以技能考試為主，而是參與學(xué)習(xí)和練習(xí)的態(tài)度。這樣， 那些學(xué)生也能在學(xué)到知識(shí)得到鍛煉的根底上也得到了認(rèn)可，也就不會(huì) 出現(xiàn)有的學(xué)生再努力卻因?yàn)樯眢w等原因拿不到學(xué)分的情況。二、模塊內(nèi)容的設(shè)定要靈活，既要關(guān)注根底開展，又要關(guān)注個(gè)性開展 新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了高中模塊學(xué)習(xí)的目標(biāo)是水平五和水平六的內(nèi)容。 可在實(shí)際的模塊教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于初中階段體育課教學(xué)的不完善和學(xué) 生自身原因造成了同一個(gè)模塊中學(xué)生水平差距很大，有很多學(xué)生，特 別是女生，甚至連水平一的能力都達(dá)不到，她們根

4、本就是從零開始。 針對這種情況，學(xué)校在同一個(gè)模塊中根據(jù)學(xué)生情況最少分成兩個(gè)教學(xué) 班。例如乒乓球模塊中，能掌握推擋和攻球技術(shù)的同學(xué)分在一個(gè)班， 而對于剛接觸乒乓球的同學(xué)還有打過球但水平有限這些同學(xué)分在一個(gè) 班，各由一名教師帶著上課，教師在各自的班上還可以再根據(jù)學(xué)生情 況進(jìn)行分層次教學(xué)。這樣就能滿足每個(gè)學(xué)生開展的需要。另外，在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 學(xué)生主體的思想已被大多數(shù)教師接受，但在教學(xué)中，學(xué)生的主體作用 往往發(fā)揮的不是很理想。有的教師在進(jìn)行模塊教學(xué)中還是習(xí)慣于讓學(xué) 生跟著自己的思維轉(zhuǎn)，和學(xué)生之間也沒有了解與溝通，這樣學(xué)生還是 學(xué)習(xí)的機(jī)器，缺乏主觀能動(dòng)性，課堂效率

5、低下。要改變這種現(xiàn)象，就 要求我們廣闊體育教師要把學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐中來，放下架子，走人學(xué) 生中，多和學(xué)生交流，多從學(xué)生的角度去思考問題。教師在課堂設(shè)計(jì) 和實(shí)施過程中，要以學(xué)生為主體，采取各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的智力活動(dòng)去掌握 知識(shí)、開展能力。三、模塊教學(xué)要淡化競技，培養(yǎng)學(xué)生快樂體育和終身體育的思想 傳統(tǒng)的體育課堂帶有濃重的競技化色彩， 這種課堂教學(xué)往往枯燥無味, 不利于學(xué)生終身體育的培養(yǎng)。在模塊教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn) 行選修，這首先就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。但在課堂上不能一味的把追 求運(yùn)動(dòng)機(jī)能的提高作為課堂教學(xué)的中心，否那么模塊教學(xué)就失去了它的 意義。要根據(jù)模塊選修這一大好時(shí)機(jī)，通過多種教學(xué)手段進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的 參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生快樂體育和終身體育的思想，讓學(xué)生在模塊課堂 上，積極的學(xué)習(xí)，享受著所選模塊的運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂。在模塊教學(xué) 內(nèi)容的搭配上要合理，例如在乒乓球模塊選修的課堂上，有些初學(xué)階 段的