幼兒園小班感官領(lǐng)域觸覺(jué)板教案

1、 幼兒園小班感官領(lǐng)域觸覺(jué)板教案 教育目標(biāo)：1、讓幼兒通過(guò)各種感官，感知物體的軟硬，并用正確的詞表達(dá)自己的感受。 2、初步學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、神奇的口袋 2、每桌一個(gè)操作盤 3、人手一個(gè)分類盒，設(shè)有紅綠兩格 4、棉花糖、棒棒糖 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分 出示神秘袋，猜一猜，激發(fā)幼兒興趣 1、小朋友都來(lái)摸一摸紅神秘袋里裝的東西，感覺(jué)是怎么樣？ 2、猜猜這里面軟軟的都是什么？ 二、基本部分 1、 教師分發(fā)操作材料，請(qǐng)幼兒用手摸一摸，進(jìn)一步感知物體的軟硬屬性。 、教師介紹操作盤和材料； 、交代要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，然后告訴同伴你發(fā)現(xiàn)了什么 、幼兒自由操作探索，教師個(gè)別指導(dǎo)、交

2、流 、談話：你剛才玩了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么不一樣？ 2、分一分，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。 、介紹分類盒和玩法： 把捏起來(lái)軟軟的東西放進(jìn)紅盒子，把硬硬的東西放進(jìn)綠盒子。邊放邊說(shuō)： 我把軟軟的xx放在了紅盒子里。 、引導(dǎo)幼兒按軟硬給物體分類，教師個(gè)別交流、指導(dǎo) 、觀察分類盒，共同驗(yàn)證分類是否正確。 、再次分類，把分類盒里的物體送到紅綠兩個(gè)盒子里 3、鞏固認(rèn)知軟和硬 4、談話：你剛才玩了什么？感覺(jué)怎么樣？教師總結(jié)。 三、結(jié)束部分 嘗一嘗，自然結(jié)束 剛才小朋友用摸一摸，捏一捏，壓一壓物品的方法，認(rèn)識(shí)了解了軟硬，那為了鼓勵(lì)小朋友這么能老師準(zhǔn)備了棉花糖和棒棒糖，請(qǐng)小朋友嘗一嘗，感知并說(shuō)出“糖是軟軟的

3、”“糖是硬硬的”。 活動(dòng)自然結(jié)束 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。 2、通過(guò)感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。 3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握感知的方法。 2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、材料準(zhǔn)備： 兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐； 軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干； 硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能說(shuō)出軟

4、硬物體的 四、活動(dòng)過(guò)程： 摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬 1、教師出示神秘袋，先請(qǐng)一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)怎么樣？猜一猜里面是什么？ 2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué)，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說(shuō)出“感覺(jué)軟軟的/硬硬的”。 分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。 1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。 2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。 3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。 4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。 5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法

5、，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。 小結(jié)：通過(guò)手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。 鞏固：游戲“送玩具寶寶回家”，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。 游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。 。 五、活動(dòng)延伸： 讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬。 反思： 幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計(jì)中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題?；顒?dòng)過(guò)程中，以分組實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)交流討論為主線。 首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，

6、動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。綱要中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。 教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類。 科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，因此在活動(dòng)延伸中，

7、讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。 幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域：摸摸它是誰(shuí) 作者： 來(lái)源：中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì) 上傳時(shí)間：2015-09-1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用手觸摸水果，感知水果的軟和硬、光滑和粗糙等特征。 2、能用語(yǔ)言描述自己的觸摸和觀察的結(jié)果。 3、了解不同的觸覺(jué)差異，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、大摸箱4個(gè)，花布2塊 2、獼猴桃16個(gè)，蘋果17個(gè)，冬棗20個(gè)，桔子17個(gè)，香蕉6個(gè)，其他水果若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 請(qǐng)幼兒猜一猜桌布的下面是什么，引導(dǎo)幼兒了解可以用小手摸出水果。 出示魔術(shù)箱

8、，請(qǐng)幼兒摸摸里面藏的是什么水果。 2、猜測(cè)魔法箱里的水果，感知獼猴桃的觸覺(jué)特征。 幼兒摸一摸，說(shuō)一說(shuō)自己摸的感覺(jué)，并大膽的猜一猜箱子里是什么水果。 把水果拿出來(lái)進(jìn)一步觀察，引導(dǎo)幼兒感知獼猴桃軟軟的、毛毛的、圓圓的等觸覺(jué)特征。 3、摸摸各種不同的水果，感知不同水果的不同觸覺(jué)特征。 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，談一談其他水果的觸覺(jué)特征。 自選喜歡的水果，摸一摸、說(shuō)一說(shuō)自己的觸覺(jué)感受。 歸納小結(jié)觸摸感受。 4、游戲請(qǐng)你把它摸出來(lái) 幼兒根據(jù)教師所說(shuō)的水果，從魔法箱里面把它摸出來(lái)。 幼兒自由摸箱內(nèi)的水果，體驗(yàn)觸摸的樂(lè)趣。 幼兒園小班綜合活動(dòng)：小手摸一摸 活動(dòng)目標(biāo)： l.用手感知物體的軟硬、冷熱、光滑與粗糙等特征，并嘗

9、試用語(yǔ)言完整表述； 2.對(duì)用手觸摸感知物體產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、摸猜游戲，感知不同物體的特征 1出示紙箱一 師：今天我?guī)?lái)一個(gè)大箱子，里面會(huì)有什么東西呢?可以有哪些方法知道里面藏著什么? 邀請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，幫助幼兒完整表達(dá)觸摸感受。 取出物品驗(yàn)證，并請(qǐng)所有孩子觸摸，說(shuō)說(shuō)感受。 評(píng)析：綱要中強(qiáng)調(diào)，幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為中心，以他們的需要、興趣，尤其是經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。毛絨玩具和木頭積木都是幼兒非常熟悉的物品。每天都會(huì)用到，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒表述能力有限，于是我通過(guò)積極引導(dǎo)，幫助他們完整表達(dá)觸摸感受。 2出示紙箱二 這個(gè)紙箱里裝的是什么

10、呢?悄悄告訴你它們是冷冷的和熱熱的東西。 請(qǐng)幼兒按指令分別摸出冷冷的和熱熱的東西。 師：冷冷的、熱熱的東西怎么去感知呢?需要注意一些什么? 取出物品驗(yàn)證，并請(qǐng)所有孩子觸摸，說(shuō)說(shuō)感受。 評(píng)析：感知覺(jué)的培養(yǎng)是幼兒園教育中一個(gè)非常重要的部分，本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體。獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)中我還滲透了安全教育，對(duì)身邊隱藏的一些安全問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)。 3.出示紙箱三 師：這個(gè)箱子里裝的是什么呢?請(qǐng)你摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)觸摸后什么感覺(jué)? 說(shuō)一說(shuō)觸摸的這個(gè)物品跟觸摸什么物品的感覺(jué)相似。 取出物品驗(yàn)證，并請(qǐng)所有孩子觸摸，說(shuō)說(shuō)感受。 評(píng)析：絲瓜筋和蘋果一種是粗糙的

11、感覺(jué)。一種是光滑的感覺(jué)。而我通過(guò)提問(wèn)“說(shuō)一說(shuō)觸摸的這個(gè)物品跟觸摸什么物品的感覺(jué)相似?”鼓勵(lì)幼兒能夠?qū)⑾嗤|摸感覺(jué)的物體進(jìn)行歸類。 二、集體操作，鞏固已有的感知經(jīng)驗(yàn) 師：我為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)神奇的小口袋，請(qǐng)你從小椅子下面把它找出來(lái)吧。請(qǐng)你摸一摸口袋里的東西，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。 幼：我摸到了毛線。 師：毛線摸著什么感覺(jué)? 幼：軟軟的。 評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)我讓每個(gè)幼兒都摸一摸不同材料的物體，得到不同的觸摸感受，進(jìn)一步感知軟和硬、冷和熱、光滑和粗糙。教育對(duì)每位幼兒都是公平的，希望他們都有探究的機(jī)會(huì)。 三、游戲“找一找，摸一摸” 師“請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，和好朋友一起在活動(dòng)室和自己的身上找一找、摸一摸，告訴

12、好朋友這些東西摸起來(lái)的感覺(jué)。 幼l：好朋友的臉軟軟的。 幼2：好朋友的紐扣硬硬的。 評(píng)析：這是本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我希望幼兒能夠?qū)ふ业缴磉叺奈矬w作為科學(xué)探究的對(duì)象。從自己的身邊找一找，摸一摸，讓所有的幼兒都行動(dòng)起來(lái)，大膽參與活動(dòng)。觸摸不同物體并和同伴積極交流表達(dá)觸摸后的感受。 第1課 你的感官教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 了解我們的5種感官，并知道你的感官能幫助你發(fā)現(xiàn)和感知周圍的世界。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)看、聽(tīng)、摸、嘗、聞等活動(dòng)，體會(huì)觀察在發(fā)現(xiàn)和感知周圍世界的作用。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 了解并發(fā)展觀察這種探究技能，并能在今后的科學(xué)探究中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 1、知道不同感官的作用；

13、 2、知道在觀察事物時(shí)，往往是同時(shí)運(yùn)用多種感官。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用感官觀察事物，并能準(zhǔn)確描述與表達(dá)。 教學(xué)方法 觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法、小組合作法。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生自備材料：水彩筆 分組材料：彈力球、海綿塊、白醋、水、5個(gè)不同水位的玻璃杯、筆、白糖、鹽。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 小朋友們，在我們的生活中，有很多豐富多彩的事物，那我們是通過(guò)怎么樣的方式來(lái)發(fā)現(xiàn)它們的呢？ 今天這堂課，我們就來(lái)找一找發(fā)現(xiàn)周圍事物的最簡(jiǎn)單的方式。 板書(shū)課題：第1課 你的感官 二、感官的認(rèn)識(shí) 師：小朋友們，我們每個(gè)人的臉上都有什么呀？ 師：對(duì)的，我們每個(gè)人的臉上都有兩只眼睛，一個(gè)鼻子、兩只耳朵和

14、一張嘴巴，那除了這些，還有什么呢？ 師：很好！我們臉上有皮膚，我們的手上、腳上也都有皮膚，所以，皮膚覆蓋了我們整個(gè)身體。那老師還有一個(gè)問(wèn)題，有誰(shuí)能告訴我，它們各有什么作用呢？ 師： 真棒！眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、皮膚，它們都執(zhí)行著不同的功能，我們通過(guò)眼睛看事物，這叫視覺(jué)；通過(guò)鼻子聞周圍的氣味，這叫嗅覺(jué)；通過(guò)耳朵聽(tīng)聲音，這叫聽(tīng)覺(jué)；當(dāng)然，我們也用嘴巴品嘗各種食品，其實(shí)更科學(xué)的說(shuō)法是我們用舌頭來(lái)感知各種味道，這叫味覺(jué)；我們通過(guò)皮膚來(lái)感受不同的事物，這叫觸覺(jué)。 板書(shū)： 眼睛視覺(jué) 鼻子嗅覺(jué) 感官耳朵聽(tīng)覺(jué) 舌頭味覺(jué) 皮膚觸覺(jué) 三、探究活動(dòng) 1、不同感官的作用 視覺(jué)的體驗(yàn) 出示：彈力球、海綿塊，學(xué)生自備的蠟

15、筆，PPT出示圖片 師：你們看到了什么？ 師小結(jié)：我們可以通過(guò)眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)和感知周圍的事物，這個(gè)就是我們對(duì)周圍事物的一種觀察，眼睛可以觀察事物的大小、顏色、形狀、動(dòng)靜等。 板書(shū)：眼睛可以觀察事物的大小、顏色、形狀、動(dòng)靜等 嗅覺(jué)的體驗(yàn) 出示：一杯白醋、一杯水 師：你們聞到了什么？ 師小結(jié)：我們可以通過(guò)鼻子來(lái)辨別不同的氣味，鼻子也可以幫助我們來(lái)觀察事物。 板書(shū)：鼻子可以辨別不同的氣味 聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn) 出示：1個(gè)玻璃杯、筆 師：你們聽(tīng)到了什么？ 出示：個(gè)裝有不同高度水的玻璃杯、筆 師：你們又聽(tīng)到了什么？ 師小結(jié)：我們可以通過(guò)耳朵來(lái)聽(tīng)聲音，而且，我們的耳朵可以辨別不同的聲音，耳朵也可以幫助我們觀察周圍的事物

16、。 板書(shū)：耳朵可以辨別不同的聲音 味覺(jué)的體驗(yàn) 出示：一杯白醋、一杯糖水、一杯鹽水 師：每組小朋友都領(lǐng)到了老師發(fā)給你們的東西，可是，這三杯液體都是沒(méi)有顏色的，那我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分呢？ 師：那大家小心的嘗一嘗，只要舌頭碰到一點(diǎn)就可以了，然后告訴我，這些東西都是什么味道的？ 生：一杯是酸酸的，一杯是甜甜的，還有一杯是咸咸的 師小結(jié)：三個(gè)杯子里都是沒(méi)有顏色的液體，我們無(wú)法用眼睛來(lái)辨別，那么，我們可以用舌頭來(lái)嘗一嘗，就可以分辨出來(lái)了，但是，老師要提醒大家，我們不能用嘴巴隨意的品嘗不認(rèn)識(shí)的東西，有可能這些東西是不好的、有毒的，所以，在我們的生活中，小朋友一定不能隨意把東西放到嘴巴里嘗，知道了嗎？ 板書(shū)：舌頭可

17、以辨別不同的味道，但不能隨意使用！ 觸覺(jué)的體驗(yàn) 師：你有什么感覺(jué)？ 生：癢癢 師：你們覺(jué)得桌子是怎么樣的？ 師小結(jié)：我們的皮膚覆蓋著我們的整個(gè)身體，它能感知不同的事物，所以，皮膚也可以 幫助我們感知周圍的事物，這個(gè)叫做觸覺(jué)。 板書(shū)：皮膚可以感知不同的事物 2、多種感官的相互配合 出示：彈力球、海綿塊 師：我們剛才用眼睛觀察了這個(gè)彈力球和海綿塊，那對(duì)于這兩種物品來(lái)說(shuō)，我們還可以用哪種感官來(lái)進(jìn)行觀察呢？ 生：還可以用觸覺(jué) 師小結(jié)：在我們的生活中，當(dāng)我們對(duì)一種事物進(jìn)行觀察的時(shí)候，往往會(huì)調(diào)用多種感官同時(shí)進(jìn)行觀察，我們用眼睛可以看到彈力球是圓的、有顏色的，海綿塊是方形的、黃色的；我們還可以用手來(lái)捏捏，發(fā)

18、現(xiàn)彈力球是硬硬的，海綿塊是軟軟的。所以，當(dāng)我們觀察周圍事物時(shí)，多種感官是常常配合使用的。 板書(shū)：觀察周圍事物時(shí)，多種感官常常配合使用。 師小結(jié)：當(dāng)然，當(dāng)我們?cè)诳?、?tīng)、摸、嘗、聞的時(shí)候，我們就在觀察。觀察是一種科學(xué)探究的方法，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，都能充分的調(diào)動(dòng)起你的感官，對(duì)周圍的事物進(jìn)行更加細(xì)致的觀察。 板書(shū)：當(dāng)我們?cè)诳础⒙?tīng)、摸、嘗、聞的時(shí)候，我們就在觀察。 四、拓展 運(yùn)用你的不同感官，去發(fā)現(xiàn)和感知周圍的事物，并把你的感受寫(xiě)下來(lái)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第1課 你的感官 眼睛視覺(jué)：觀察事物的大小、顏色、形狀、動(dòng)靜等 鼻子嗅覺(jué)：辨別不同的氣味 一、感官耳朵聽(tīng)覺(jué)：辨別不同的聲音 舌頭味覺(jué)：辨別不同的味道

19、，但不能隨意使用！ 皮膚觸覺(jué)：辨別不同的感覺(jué) 二、觀察周圍事物時(shí)，多種感官常常配合使用。 三、當(dāng)我們?cè)诳础⒙?tīng)、摸、嘗、聞的時(shí)候，我們就在觀察。 蒙氏小班教學(xué)內(nèi)容 一、日常生活教育： 1、教室常規(guī) 走線：協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感，學(xué)會(huì)控制自己的速度，保持適當(dāng)?shù)木嚯x，避免踩到別人。 徒手直線a、教孩子聽(tīng)著音樂(lè)走，保持距離； b、跟老師或同伴變換手部動(dòng)作或變換音樂(lè)的速度； c、學(xué)會(huì)自然走，熟練后增加難度。 持物直線給孩子易傾斜或易搖晃的物品及易掉落的物品。：聽(tīng)力、記憶力、順序性、差異性訓(xùn)練。 鋪工作毯：強(qiáng)化正確使用工作毯的方法。 拿取教具的方法a、正確掌握取放教具的方法； b、正確拿托盤的方法； c

20、、正確辨別標(biāo)志符號(hào)。 認(rèn)識(shí)物品a、認(rèn)識(shí)班級(jí)物品； b、認(rèn)識(shí)自己物品的位置。 正確使用危險(xiǎn)品a、使用刀切物； b、使用剪刀； c、遞剪刀。 2、生活禮儀 正確的坐姿及站姿跪坐或盤坐。 學(xué)會(huì)打招呼早上好、你好、再見(jiàn)。 學(xué)會(huì)搬椅子及正確開(kāi)關(guān)門雙手要輕輕的。 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感謝和道歉。 知道團(tuán)體游戲的規(guī)則，并遵守。 學(xué)習(xí)如何打噴嚏、打哈欠。 用餐禮儀食不言、寢不語(yǔ)。 3、照顧環(huán)境 正確擺放物品。 學(xué)會(huì)收拾、整理。 做值日生、擺餐具。 4、照顧自己 教孩子有順序地穿脫衣服。 正確穿脫鞋子。 學(xué)會(huì)洗手、洗臉。 學(xué)會(huì)漱口、擦鼻涕。 自己用勺進(jìn)餐、喝水。 學(xué)會(huì)入廁、擦屁股。 衣飾框?qū)W會(huì)大小紐扣、拉鏈、按扣、盤扣。 5、大肌肉動(dòng)作練習(xí) 學(xué)會(huì)自然站立、走、跳、雙手著地爬、鉆、拍球和滾球。 基本體操、律動(dòng)。 6、小肌肉動(dòng)作練習(xí) 五指抓從大顆粒到中顆粒再到小顆粒； 由易到難； 按物體的顏色、大小、材質(zhì)與感官的分類相結(jié)合。 三指抓按顏色、大小、材質(zhì)的不同進(jìn)行分類； 練習(xí)點(diǎn)數(shù)，增加數(shù)