教師與家長有效溝通技巧

1、時(shí)間：二 0 二一年七月二十九日 時(shí)間：二 0 二一年七月二十九日 教師與家長有效溝通技巧之邯鄲勺丸創(chuàng)作 時(shí)間：二0二一年七月二十九日 教師的任務(wù)需要依靠家長的配合，教師與家長溝通是教育 任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要，教師與家長溝通需要掌握一些技巧 . 一、充分尊重學(xué)生家長 擺正擺好自己與家長的位置，充分尊重學(xué)生家長.家長與教 師一樣都是孩子健康成長的引路人 ，都肩負(fù)著教育好孩子的重任. 學(xué)生在校接受教師的教育，在家接受家長的教育.我們教師與家長 加強(qiáng)聯(lián)系，目的是配合的，教師與家長其實(shí)是同盟軍，家長和教師一 樣應(yīng)該對(duì)孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用 .家長與教師之間不 存在身價(jià)、地位的凹凸之分，教師與家長若

2、能夠相互信任，相互激勵(lì), 則會(huì)出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛 .所以教師要以真誠與平等 的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，配合 探討對(duì)孩子的最佳教育辦法，以達(dá)到配合的教育目的.教師絕對(duì)不 克不及因?yàn)樽约菏菍I(yè)的教育任務(wù)者 ，就以為自己才懂教育，只有 自己才對(duì)如何教育學(xué)生具有講話權(quán) ，從而覺得頭角崢嶸,與家長談 話的時(shí)候居高臨下，盛氣凌人.尤其是不克不及在孩子出了錯(cuò)誤時(shí) ， 輕率地對(duì)家長采納訓(xùn)斥的態(tài)度，把孩子的錯(cuò)都見怪到家長的頭上 . 舉個(gè)最明顯的例子，孩子沒完成家庭作業(yè)，有些教師會(huì)把家長請(qǐng)到 學(xué)校大批一通，家長只能一味地賠不是，然后,灰溜溜地逃出學(xué)校. 俗話說：“良言一句

3、三春暖，出言無狀六月寒”，這樣做的結(jié)果可想 時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日 時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日 而知 . 就算家長勉強(qiáng)承認(rèn)自己沒管好孩子 , 面對(duì)這樣的指責(zé) , 心里也 會(huì)覺得別扭 , 從此對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之 , 盡量不與教師產(chǎn)生聯(lián)系 . 這樣 , 反而形成了教師與學(xué)生家長之間不該該有的隔膜甚至對(duì)立 , 于學(xué)生 的教育任務(wù)有百害而無一利 . 二、幫忙家長樹立起對(duì)孩子教育的信心 信心是成功的一個(gè)不成或缺的條件 , 尤其是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比 較差、表示不敷好的學(xué)生的家長 , 這一點(diǎn)加倍顯得重要 . 有的學(xué)生家 長, 由于經(jīng)常聽到對(duì)自己孩子在學(xué)校表示的負(fù)面的評(píng)價(jià) , 對(duì)教育好 自己的孩子已經(jīng)失

4、去了信心 , 覺得孩子一無是處 , 甚至無可救藥 , 從 而保持對(duì)孩子的教育 , 那么教師在學(xué)校所進(jìn)行的教育 , 其效果即使 不算是完全失敗了 , 也必定大打折扣 . 所以 , 教師必須避免起訴式的 家校聯(lián)系 , 不克不及在家長面前一味地?cái)?shù)落孩子的不是 . 如果確實(shí) 因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)誤需要與家長聯(lián)系 , 也應(yīng)該與家長坐下來 , 配合闡 發(fā)孩子之所以會(huì)出錯(cuò)誤的本源 , 積極與家長達(dá)成共鳴 , 形成默契 , 互 相配合 , 研究出最好的解決辦法 . 尤其是對(duì)后進(jìn)生的家長 , 更要體諒 他們的難處 . 孩子學(xué)習(xí)越差 , 家長與教師一樣對(duì)他的教育支出的就 越多 , 孩子顯得不爭氣 , 做家長的比誰都痛苦

5、 . 對(duì)于這些家長 , 教師 更應(yīng)該對(duì)家長賜與安撫 , 并盡可能肯定孩子的優(yōu)點(diǎn) , 哪怕這優(yōu)點(diǎn)只 是一霎時(shí)的極不明顯的閃光 , 以重新激倡議他們對(duì)教育孩子的信心 金無足赤 , 人無完人 , 再優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì)有缺點(diǎn) , 同樣 , 學(xué)校里不成 能存在一無是處的學(xué)生 , 再調(diào)皮搗蛋的孩子 , 他的身上也會(huì)有閃光 時(shí)間：二 二 0 二一年七月二十九日 點(diǎn),關(guān)頭在于老師要善于發(fā)明其閃光點(diǎn)并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行需要的引導(dǎo) 強(qiáng)化其時(shí)間：二 0 二一年七月二十九日 優(yōu)點(diǎn)，逐步轉(zhuǎn)化 三、與家長配合探討教育孩子的辦法 有些家長，認(rèn)為自己受教育程度不高，文化素質(zhì)較低，又無 教育學(xué)方面的修養(yǎng)，或者由于任務(wù)忙碌，從而對(duì)老師暗示對(duì)教育孩 子感應(yīng)無能為力，個(gè)體家長甚至認(rèn)為只有打罵才是讓孩子屈服的唯 一辦法.此時(shí),要幫忙學(xué)生家長改良不良的教育辦法 .真誠地幫忙學(xué) 生家長改動(dòng)錯(cuò)誤的教育不雅念、教育思想、教育態(tài)度和教育辦法 ， 而不克不及對(duì)家長違反學(xué)生心理特點(diǎn)的的教育辦法熟視無睹 ，無論 家長是溺愛孩子、打罵孩子、還是聽任孩子或?qū)⒆右蟛灰恢碌?， 都必須加以幫忙，促其糾正，使家長的教育學(xué)修養(yǎng)水平得到提高 .