教務(wù)處三年教育教學(xué)規(guī)劃

1、教務(wù)處三年教育教學(xué)規(guī)劃 一、 指導(dǎo)思想 根據(jù) XXXX 市教育教學(xué)文件和 XXXX 鄉(xiāng)中心初中教育教學(xué)指導(dǎo) 意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，以教務(wù)績(jī)效考核為導(dǎo)向，以課堂教學(xué) 為主陣地，以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新管理，潤(rùn)澤雅 善教學(xué)，提升教師幸福指數(shù)，奠定學(xué)生美好人生，創(chuàng)建師生 雅善精神家園。 二、 工作目標(biāo) 倡導(dǎo)“ 262262”教學(xué)理念，建立學(xué)習(xí)小組共同體，構(gòu)建三 環(huán)六段式課堂教學(xué)模式，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 遵循教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律， 設(shè)立勝任型、 骨干型、 名師型 評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)建一體兩翼校本教研模式，分層次提高教研水 平。 三、 工作原則 導(dǎo)向性原則。立足于 xxxx 小學(xué)的校情、師情、學(xué)情，用 文化

2、育人。打造課堂文化，建立尊重、民主、寬容、健康的 課堂，是學(xué)校的大勢(shì)所趨。推進(jìn)課程改革，必需以課堂為主 渠道，建立以生為本的雅善課堂就具有很好的導(dǎo)向作用。 激勵(lì)性原則。課堂的角色是教師和學(xué)生，他們以課堂為 載體。學(xué)與教的活動(dòng)是相互促進(jìn)、激勵(lì)的。教學(xué)本身是一個(gè) 情感互動(dòng)，生命提升的過(guò)程。給教師一個(gè)美名，他會(huì)為之而 奮斗；給學(xué)生一個(gè)美名，他也會(huì)為之學(xué)習(xí) 主體性原則。學(xué)校要以師為貴，班級(jí)要以生為本。用雅 善精神滋養(yǎng)師生靈魂，竭力滿足他們物質(zhì)和精神的需求，挖 掘潛能、展示才藝，服務(wù)他人，服務(wù)學(xué)校，成就自己，實(shí)現(xiàn) 人生出彩的愿望。 四、 工作舉措 基于學(xué)校，為了學(xué)校。走廣泛學(xué)習(xí)、大膽借鑒、模仿遷 移、創(chuàng)

3、新運(yùn)用之路。以問(wèn)題一一設(shè)計(jì)一一實(shí)踐一一反思為主 要流程。以個(gè)人反思一一集體攻關(guān)一一專家引領(lǐng)為主要形 式，革故鼎新，打開教學(xué)工作的新局面。 賞罰分明，制度管理；以德樹人，情感管人；道法自然， 文化管理。三者融合，踐行學(xué)校核心價(jià)值觀，彰顯雅善精神。 堅(jiān)持“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪外家”工作，提升教師職業(yè) 素養(yǎng)。 五、 關(guān)鍵詞解讀 雅善教學(xué)，是指以生為本，師生互相尊重，互相影響、 互相發(fā)展的教學(xué)。雅，即教師溫文爾雅，尊重學(xué)生、理解學(xué) 生、感染學(xué)生；善，即，教師上善若水、關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué) 生、提升學(xué)生。雅善，也可理解為學(xué)生在教師的教育下開展 一系列教學(xué)活動(dòng)，形成語(yǔ)言文雅、行為優(yōu)雅、心靈儒雅、趣 味高雅、為人

4、俊雅的品質(zhì)，養(yǎng)成善待自己、善待他人、善待 校園、善待家園的風(fēng)格。 學(xué)習(xí)小組共同體，是指在班級(jí)里，為了完成某一共同問(wèn) 題，便于互動(dòng)、展示而形成的學(xué)習(xí)單位。一般地，學(xué)生 4 4 至 6 6 人按學(xué)生性別、性格、知識(shí)、能力等互補(bǔ)而組成。組內(nèi)異 質(zhì)、組間同質(zhì)。組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)的帶頭人。副組長(zhǎng)是紀(jì)律的維持 者。學(xué)習(xí)小組共同體，有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)則、考核 機(jī)制。它是以團(tuán)隊(duì)精神為支撐的。小組的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)作 為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。 一體兩翼，指以實(shí)施農(nóng)村小學(xué)生雅善課堂的有效性研 究為主體，同課異構(gòu)、案例反思為兩翼，立足于觀察研究、 行動(dòng)研究、敘事研究，群體性參與的草根教研活動(dòng)。 三環(huán)六段式課堂模式，指定向、

5、自學(xué) 互動(dòng)、展示一 檢測(cè)、升華的學(xué)習(xí)流程。流程隨新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、 講評(píng)課的課型和科目靈活變化。三個(gè)環(huán)節(jié)一堂課可同時(shí)俱 備，也可只俱備一個(gè)環(huán)節(jié)，依課堂情形而定。旨在課堂上培 育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作能力和自信品質(zhì)，體現(xiàn)先學(xué)后 教、以學(xué)促教的思想。 “ 262 262 ”教學(xué)理念，指一個(gè)班級(jí)，從全班的角度來(lái)看， 20%20%的學(xué)生是優(yōu)等生，60%60%勺學(xué)生是中等生，20%20%勺學(xué)生是后 進(jìn)生；從教學(xué)內(nèi)容的角度來(lái)看， 20%20%的知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)中、高 年級(jí)的學(xué)生自學(xué)會(huì)做，60%60%勺知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生交流會(huì)做， 20%20%勺 知識(shí)點(diǎn)，在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生會(huì)做； 從教學(xué)時(shí)間的角度來(lái)看， 20

6、%20%寸間，教師用來(lái)引導(dǎo)、點(diǎn)撥， 60%60%勺時(shí)間，學(xué)生互動(dòng)、展 示，還有一個(gè) 20%20%勺時(shí)間，學(xué)生用來(lái)整理、反思，力爭(zhēng)達(dá)到 當(dāng)堂消化知識(shí)、形成能力、內(nèi)化情感的目的。 六、階段目標(biāo)及實(shí)施策略 年 XXXXXXXX 學(xué)年度 目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階，與業(yè)小、同小持平；教研水平 有基礎(chǔ)。 策略：1 1、解讀雅善教學(xué)的“ 6 6 個(gè) 3 3”，形成共同的教學(xué) 價(jià)值觀。 制定切實(shí)可行的質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)懲方案。 領(lǐng)導(dǎo)帶頭，規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)、賞罰分明、隆重表彰優(yōu) 勝者。 狠抓后 20%20%學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。 第二年 XXXXXXXX 學(xué)年度 目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量打翻身仗，超越業(yè)小、同小；教研水平 有起色。 策略：1 1、實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成習(xí)慣“十條”，教師 專業(yè)成長(zhǎng)修煉“十條”。 開展“微型家長(zhǎng)會(huì)”，靈活機(jī)動(dòng)達(dá)到家校齊抓共管局面。 驗(yàn)收小組學(xué)習(xí)共同體，三環(huán)六段式教學(xué)模式。 第三年 XXXXXXXX 學(xué)年度 目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量