《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中國(guó)石拱橋知識(shí)與能力 ：1積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義。 2了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。 3.理清全文由一般到特殊、由概括到具體的說(shuō)明順序。4.學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法。過(guò)程與方法：1了解說(shuō)明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力。 2把握說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能3.通過(guò)比較閱讀初步了解說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，以及與記敘文的區(qū)別。 3揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人

2、民的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn) 1引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。 2品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 教學(xué)難點(diǎn)  以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。 教學(xué)方法 1學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。 2討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。 3.比較法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文 多媒體、文字資料 課

3、時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程  第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說(shuō)明文的文體特征；朗讀課文，整體感知文意，了解說(shuō)明對(duì)象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？ 教學(xué)步驟  一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì) 橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒(méi)人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專(zhuān)家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋。 中國(guó)石拱橋，看看我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國(guó)石拱橋”的。二、學(xué)生交流作者的有關(guān)情況：茅以

4、升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長(zhǎng)江大橋的建造。茅以升早年留學(xué)美國(guó)，其博士論文框架結(jié)構(gòu)的此應(yīng)力的科學(xué)創(chuàng)見(jiàn)，被稱(chēng)為“茅氏定律”。1921年回國(guó)。他在錢(qián)塘江大橋工程技術(shù)上的成就曾令國(guó)外同行刮目相看。20世紀(jì)50年代，在武漢長(zhǎng)江大橋建設(shè)過(guò)程中，茅以升擔(dān)任由中外專(zhuān)家組成的技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)的主任委員，解決了建設(shè)中的14個(gè)難題。他是中國(guó)近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。三、檢查字詞預(yù)習(xí)情況：四、梳理思路，把握內(nèi)容：學(xué)生自由朗讀課文，老師點(diǎn)撥，分組討論各段說(shuō)明的內(nèi)容：全文分為四部分：1.本文題

5、目是中國(guó)石拱橋，文章是否開(kāi)篇就點(diǎn)題了呢？(從第幾段寫(xiě)中國(guó)石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系？)明確：文章從第自然段開(kāi)始寫(xiě)中國(guó)石拱橋。前兩段寫(xiě)的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。2.、段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？明確：第自然段側(cè)重寫(xiě)外形美觀(guān)，第自然段側(cè)重寫(xiě)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。3. 第段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系？明確：特點(diǎn)歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括具體。4.中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)是什么？明確：(投影展示)形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 歷史悠久理清本文的說(shuō)明順序 :由一般到特殊，由概括到具體，屬于邏輯順序。五、重視學(xué)生的閱讀感受，要求學(xué)生從具體語(yǔ)言中感悟中國(guó)石拱

6、橋的特點(diǎn)： -我欣賞中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美。 -我贊美中國(guó)石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 -我為中國(guó)石拱橋的歷史悠久而自豪。 -我以我們祖國(guó)解放后橋梁事業(yè)的迅速發(fā)展而自豪。六、（1）文中以哪兩座石橋?yàn)槔榻B中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)？為什么這樣選？（2）中國(guó)石拱橋光輝成就的主要原因是什么？（3）解放后，石拱橋取得了哪些發(fā)展？表明了什么？七、小結(jié)。第2課時(shí)一、合作交流 解讀探究 1.學(xué)習(xí)寫(xiě)趙州橋的段落.思考： （1）作者是從哪幾方面來(lái)介紹趙州橋的？ （2）學(xué)生討論： 在整個(gè)說(shuō)明過(guò)程中，既說(shuō)了趙州橋有一般石拱橋共有的特點(diǎn)，又說(shuō)了它獨(dú)有的特點(diǎn)。那些是屬于共有的？哪些是獨(dú)有的？ （3）文中運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？2.比較閱讀：獨(dú)

7、立學(xué)習(xí)寫(xiě)盧溝橋的段落.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文6-8段；其余同學(xué)思考作者寫(xiě)盧溝橋與寫(xiě)趙州橋有什么異同？二、中國(guó)石拱橋的說(shuō)明方法 橋梁專(zhuān)家茅以升的中國(guó)石拱橋一文，成功地運(yùn)用多種說(shuō)明方法，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。 （1）打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。 （2）舉例子。作者為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。 （3）分類(lèi)別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大

8、拱（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱（三）大拱由28道拱圈拼成（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)”分類(lèi)說(shuō)明，條理清楚，使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。 （4）引用。如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”，說(shuō)明我國(guó)石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話(huà)“制造奇特，人不知其所以為”，說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張NFEAF的贊語(yǔ)“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，說(shuō)明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。 （5）列數(shù)字。有概數(shù)、確數(shù)之分，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。 （6）摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖?！庇媚詈团疟鹊氖址?，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬(wàn)狀”

9、，說(shuō)明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。 （7）作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事”以盧溝橋與兩岸河堤準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。三、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn) 多媒體顯示： 1石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話(huà)里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹 （加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？） 2石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？） 3這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 （“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？） 4水經(jīng)注里提到的

10、“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？） 5我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？） 6（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)374米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。 7趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)5082米。 盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？） 學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。 明確：1不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話(huà)的形式認(rèn)識(shí)世界，說(shuō)“雨后彩虹是人間天上的橋”，這里只能用“橋”，才能跟“神話(huà)”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。 2“比

11、較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。 3“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀(guān)，再說(shuō)功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。 4“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。 5“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。 6“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。 7兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到001米，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求

12、是的寫(xiě)作態(tài)度。 教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀(guān)以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。 學(xué)生找語(yǔ)言3.比較閱讀后完成課后練習(xí)要求學(xué)生閱讀課本P98引自辭海對(duì)盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺(jué)得課文里對(duì)盧溝橋的說(shuō)明不夠全面？ 學(xué)生明確：辭海還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建

13、有新橋等內(nèi)容。 課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像辭海那樣面面俱到，勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫(xiě)作目的。 教師總結(jié)：寫(xiě)說(shuō)明文要抓住事物的特征來(lái)寫(xiě)，不能面面俱到。 閱讀課本P98陳壽儒的夜宿盧溝，思考以下問(wèn)題： （1）夜宿盧溝主要寫(xiě)的是什么？ （2）它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，在寫(xiě)法上有什么不同？ 參考答案： （1）夜宿盧溝主要寫(xiě)的是觀(guān)賞盧溝曉月時(shí)的情景。 （2）作者描寫(xiě)的重點(diǎn)是月光和橋下的流水，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身，有了渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng)人的印象。這與課文里基本上前面的。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 旅人橋：有記載的最早的石拱橋 趙州橋：形式優(yōu)美石拱橋中國(guó)石拱橋

14、 盧溝橋：結(jié)構(gòu)堅(jiān)固云南長(zhǎng)虹大橋：世界最長(zhǎng)  獨(dú)拱石橋  歷史悠久五、課堂小結(jié) 本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說(shuō)明對(duì)象，把握其特征；理清說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧。六、作業(yè)：1、比較閱讀下面的文段，按要求答題。 甲永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到216米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各

15、拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。 乙我看到一條橫江索橋。橋很高，橋索由麻繩、竹篾編成。跨上去，橋身就猛烈擺動(dòng)，越猶豫擺動(dòng)就越大。在這樣高的地方偷看橋下會(huì)神志慌亂，但這是索橋，到處漏空，由不得你不看。一看之下，先是驚嚇，后是驚嘆，腳下的江流，從那遙遠(yuǎn)的地方奔來(lái)，一派義無(wú)返顧的決絕勢(shì)頭，挾著寒風(fēng)，吐著白沫，凌厲銳進(jìn)。我站得這么高還感受到了它的砭膚冷氣，估計(jì)它是從雪山趕來(lái)的吧。但是再?gòu)臉虻牧硪贿吙?，它化作許多亮閃閃的河渠，改惡從善。人對(duì)自然力的馴服，干得多么爽利。如果人類(lèi)干什么事都這么爽利，地球早已是另一副模樣。 （1）甲、乙兩文都是寫(xiě)橋，但文體不同，甲文是_，乙文是_；兩文側(cè)重點(diǎn)也不同，甲文重點(diǎn)是_，乙文重點(diǎn)是_。 （2）甲、乙兩文都寫(xiě)到水的猛烈，但目的不同，甲文是為了_，而乙文是為了_；兩文寫(xiě)水的語(yǔ)言風(fēng)格也不同，甲文語(yǔ)言_，乙文語(yǔ)言_。 （3）從表達(dá)方式上看，甲、乙兩文都運(yùn)用了_、_和_，但是甲文主要運(yùn)用的是_，乙文還運(yùn)用了_。 （4）甲文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所運(yùn)用的修辭方法是_。這段話(huà)所運(yùn)用的說(shuō)明方法是_，其作用是用來(lái)展示