人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第五單元：習(xí)作例文》配套教學(xué)課件PPT優(yōu)秀公開課

1、習(xí)作例習(xí)作例文文人教部編版 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)交流平交流平臺(tái)臺(tái)寫一件事，要把事情的起因?qū)懸患?，要把事情的起因?經(jīng)過、結(jié)果寫清楚經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。時(shí)間、地點(diǎn)、人物要交代明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物要交代明白。寫事情要按照一定的順序?qū)?，寫事情要按照一定的順序?qū)?，如如爬天都峰是按照爬山前、爬山中爬天都峰是按照爬山前、爬山中?爬上峰頂后的順序來(lái)寫的爬上峰頂后的順序來(lái)寫的。麻雀的作者把看到的、聽麻雀的作者把看到的、聽到到 的、想到的、想到的都寫了下來(lái)，活靈活現(xiàn)的都寫了下來(lái)，活靈活現(xiàn)地地 展現(xiàn)了麻雀和獵狗展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時(shí)的情形相遇時(shí)的情形。本單元的本單元的“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”是交流如何把一件事是交流如何把

2、一件事情情 寫清楚。教材中的四位同學(xué)寫清楚。教材中的四位同學(xué), ,第一位談的是按照第一位談的是按照事事 情情 的起因、經(jīng)過、結(jié)果把事情寫清楚的起因、經(jīng)過、結(jié)果把事情寫清楚; ;第二位同第二位同學(xué)學(xué) 提提醒醒 我們要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物交代我們要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物交代明明 白白; ;第第 三位同學(xué)說的是要按照一定順序?qū)懯虑槿煌瑢W(xué)說的是要按照一定順序?qū)懯虑? ;第第四四 位同位同學(xué)學(xué) 說的是可以把自己看到的、聽到的、想到說的是可以把自己看到的、聽到的、想到的的 都寫都寫下下 來(lái)來(lái), ,寫清楚事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。寫清楚事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。我我 們也可們也可以以 談?wù)勛?/p>

3、己關(guān)于如何寫清楚一件事情的方談?wù)勛约宏P(guān)于如何寫清楚一件事情的方法。交交 流流 范范 例例寫清楚一件事情還必須交代事情發(fā)生的環(huán)境。如寫清楚一件事情還必須交代事情發(fā)生的環(huán)境。如麻麻 雀中雀中“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹”就是當(dāng)時(shí)的環(huán)就是當(dāng)時(shí)的環(huán)境境 描寫，這也很好地解釋了剛出生不久的小麻雀為什么會(huì)描寫，這也很好地解釋了剛出生不久的小麻雀為什么會(huì)掉掉 在地上在地上。寫好一件事情還要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，不能面面俱到。寫好一件事情還要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，不能面面俱到。爬爬 天都峰天都峰雖然是按照雖然是按照“爬山前爬山前爬山中爬山中爬上峰頂后爬上峰頂后” ” 的順序?qū)懙模捻樞驅(qū)懙?，但是作者把?/p>

4、點(diǎn)放在了但是作者把重點(diǎn)放在了“爬山中爬山中”和和“爬爬上上 峰頂后峰頂后”，給我們留，給我們留下了深刻的印象下了深刻的印象。1.1. 看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。初試身初試身手手名師來(lái)講解名師來(lái)講解: :本題提供了開運(yùn)動(dòng)會(huì)和奶奶過生日本題提供了開運(yùn)動(dòng)會(huì)和奶奶過生日兩兩 幅圖幅圖，要求我們發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容，要求我們發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說說 清楚清楚，重在練習(xí)把看到的、聽到的或想，重在練習(xí)把看到的、聽到的或想到到 的說出來(lái)，清楚展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景的說出來(lái)，清楚展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。第一幅第一幅圖圖短跑比賽快要開始了，只見運(yùn)動(dòng)員們身著運(yùn)動(dòng)服，顯得短跑比賽快要開始了

5、，只見運(yùn)動(dòng)員們身著運(yùn)動(dòng)服，顯得特特 別精神。別精神?！芭?！啪！”發(fā)令槍響了。參賽的同學(xué)們發(fā)令槍響了。參賽的同學(xué)們“嗖嗖”的一聲的一聲， 像離弦的箭一樣向終點(diǎn)沖去。他們你追我趕，爭(zhēng)先恐后，奮像離弦的箭一樣向終點(diǎn)沖去。他們你追我趕，爭(zhēng)先恐后，奮勇勇 向前。向前。2 2 號(hào)號(hào)和和 3 3 號(hào)運(yùn)動(dòng)員速度不相上下，他們都咬緊牙，號(hào)運(yùn)動(dòng)員速度不相上下，他們都咬緊牙，鼓鼓 足足 勁，拼命地跑著。另一名運(yùn)動(dòng)員略微落后，但他卻毫不氣餒勁，拼命地跑著。另一名運(yùn)動(dòng)員略微落后，但他卻毫不氣餒， 一個(gè)勁兒地往前沖。旁邊觀戰(zhàn)的同學(xué)，有的晃動(dòng)著手里的小一個(gè)勁兒地往前沖。旁邊觀戰(zhàn)的同學(xué)，有的晃動(dòng)著手里的小紅紅 旗為他們吶喊助

6、威，有的張大嘴巴使勁地喊著旗為他們吶喊助威，有的張大嘴巴使勁地喊著“加油加油”。示示 例例第二幅第二幅圖圖今天是奶奶今天是奶奶的的 7070 歲生日，我們?nèi)揖墼谝黄鸾o奶奶歲生日，我們?nèi)揖墼谝黄鸾o奶奶慶慶 生。媽媽為此特意做了一桌豐盛的晚餐，還訂了一個(gè)水果生。媽媽為此特意做了一桌豐盛的晚餐，還訂了一個(gè)水果蛋蛋 糕。開飯前，爸爸拿出生日皇冠給奶奶戴上，我拍著手給糕。開飯前，爸爸拿出生日皇冠給奶奶戴上，我拍著手給奶奶 奶唱起了生日快樂歌，媽媽則拿出蛋糕盤準(zhǔn)備切蛋糕奶唱起了生日快樂歌，媽媽則拿出蛋糕盤準(zhǔn)備切蛋糕， 坐在兒童椅上的妹妹看到要切蛋糕了，高興地舉起了手中坐在兒童椅上的妹妹看到要切蛋糕了，

7、高興地舉起了手中的的 勺子。奶奶看著我們，臉上洋溢著幸福的笑容勺子。奶奶看著我們，臉上洋溢著幸福的笑容。示示 例例2.2. 觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的的 過程，用一段話把這個(gè)過程寫下來(lái)，注過程，用一段話把這個(gè)過程寫下來(lái)，注意意 用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。名師來(lái)講解名師來(lái)講解: :本題是要求我們?cè)谧斜绢}是要求我們?cè)谧屑?xì)觀察的細(xì)觀察的基基 礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞把家人做某一件礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞把家人做某一件家家務(wù)務(wù) 事的過程寫清楚事的過程寫清楚。媽媽先用牙簽把蝦仁背上黑色的筋一個(gè)媽媽先用牙簽把蝦仁背上黑色的筋一個(gè)個(gè)個(gè) 挑出來(lái)，接著用清水把蝦仁

8、洗干凈，再將其挑出來(lái)，接著用清水把蝦仁洗干凈，再將其放放 進(jìn)碗里，然后加入料酒、生粉、鹽、雞精和進(jìn)碗里，然后加入料酒、生粉、鹽、雞精和蛋蛋 清，與蝦仁一起攪拌均勻。一切準(zhǔn)備就緒后清，與蝦仁一起攪拌均勻。一切準(zhǔn)備就緒后， 就開始炒蝦仁了。只見媽媽先點(diǎn)著火，然后就開始炒蝦仁了。只見媽媽先點(diǎn)著火，然后往往 鍋里倒入適量的油，等油冒煙時(shí)，便將蝦仁鍋里倒入適量的油，等油冒煙時(shí)，便將蝦仁倒倒 進(jìn)去快速翻炒，等蝦仁的樣子變成頭尾相連進(jìn)去快速翻炒，等蝦仁的樣子變成頭尾相連的的 圓圈，顏色變成深紅色時(shí)，再撒上一些香蔥圓圈，顏色變成深紅色時(shí)，再撒上一些香蔥。 這樣，一盤香噴噴的這樣，一盤香噴噴的“炒蝦仁炒蝦仁”就

9、可以出鍋了就可以出鍋了。示示 例例我家的杏熟我家的杏熟了了我家院子里有一棵大杏樹。每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，我家院子里有一棵大杏樹。每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹樹 上就結(jié)滿了金黃的杏。從我家門前路過的人，總要望上就結(jié)滿了金黃的杏。從我家門前路過的人，總要望望望 那棵杏樹，羨（那棵杏樹，羨（xinxin）慕地說道：）慕地說道：“嗬（嗬（hh），好），好杏杏 啊啊！”杏樹是奶奶親手栽的，聽奶奶說栽杏樹的時(shí)候還杏樹是奶奶親手栽的，聽奶奶說栽杏樹的時(shí)候還沒沒 有我呢。有一回，我依偎（有我呢。有一回，我依偎（wiwi）在奶奶的懷里問她）在奶奶的懷里問她： “奶奶，咱們家樹上的杏有多少個(gè)奶奶，咱們家樹上的杏有多少個(gè)？”“

10、就像天上的星星一樣，多得數(shù)不清。要不，你就像天上的星星一樣，多得數(shù)不清。要不，你數(shù)數(shù) 數(shù)看。數(shù)看?！蔽已鲋^數(shù)起來(lái)，我仰著頭數(shù)起來(lái)，“一、二、三一、二、三”數(shù)啊，數(shù)啊數(shù)啊，數(shù)啊，開頭通開頭通過過 “說杏說杏”“”“數(shù)數(shù) 杏杏”，介紹，介紹了了 杏好、杏多杏好、杏多。習(xí)作例習(xí)作例文文數(shù)到后來(lái)就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不數(shù)到后來(lái)就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知知 道奶奶是笑我傻，還是笑杏多道奶奶是笑我傻，還是笑杏多。這一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在這一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做做 飯，忽然聽見有孩子在哭。奶奶急忙走出去飯，忽然聽見有孩子在哭。奶奶急忙走出去， 原來(lái)是鄰居家的小淘淘嘴饞摘杏

11、，不小心從原來(lái)是鄰居家的小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹樹 上摔下來(lái)了。和他一起來(lái)的小伙伴見了奶奶上摔下來(lái)了。和他一起來(lái)的小伙伴見了奶奶都都 低下了頭，不敢吱聲。我沒好氣地說：低下了頭，不敢吱聲。我沒好氣地說：“看看我我 奶奶怎么收拾你們奶奶怎么收拾你們！”奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看看 他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來(lái)他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來(lái)對(duì)對(duì) 孩子們說：孩子們說：“你們先別走。你們先別走?！边^了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋過了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里里 出來(lái)了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。出來(lái)了。她走到樹下，挑熟了的杏往

12、下打。她她交代了交代了事事 情的起因情的起因。腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。我連忙彎腰去撿杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。我連忙彎腰去撿， 不一會(huì)兒就撿了一衣兜（不一會(huì)兒就撿了一衣兜（dudu）。奶奶把小淘）。奶奶把小淘淘淘 和他的伙伴都叫了過來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩和他的伙伴都叫了過來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下下 的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶的的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾穑棠痰淖熳?角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說：角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說：“要記住，杏要記住，杏熟熟 了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，

13、才真的香香 甜呢甜呢！”聽了奶奶的話，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后聽了奶奶的話，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后， 我每年都照著奶奶的囑（我每年都照著奶奶的囑（zhzh）咐（）咐（ff），），把把 熟透了的金黃金黃的杏分給小伙伴們吃，也送熟透了的金黃金黃的杏分給小伙伴們吃，也送給給 鄰居叔叔嬸子們嘗鮮鄰居叔叔嬸子們嘗鮮。奶奶奶奶“打打 杏杏”“”“分杏分杏” ” 的動(dòng)作、的動(dòng)作、語(yǔ)語(yǔ) 言寫得很言寫得很清清 楚楚。結(jié)尾交結(jié)尾交代代 了奶奶了奶奶“分分 杏杏”這件這件事事 對(duì)對(duì)“我我”的的 影響影響。主旨概主旨概括括這篇例文是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息的散文這篇例文是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息的散文。 作者回憶作者回憶了小時(shí)候家里杏兒成

14、熟時(shí)，自己了小時(shí)候家里杏兒成熟時(shí)，自己數(shù)數(shù) 杏和奶奶杏和奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了奶奶淳淳 樸、善良樸、善良的品格，告訴了我們要懂得分享的品格，告訴了我們要懂得分享的的 道理道理。圖解例圖解例文文我家的杏熟我家的杏熟了了說說杏杏數(shù)數(shù)杏杏奶奶奶奶 分分杏杏路路人人好好杏杏奶奶奶奶像天上的星星一樣像天上的星星一樣多多“我我”數(shù)糊涂數(shù)糊涂了了起起因因經(jīng)經(jīng)過過結(jié)結(jié)果果小淘淘嘴饞偷杏，從樹小淘淘嘴饞偷杏，從樹上上 摔下摔下來(lái)來(lái)奶奶打杏，把杏分給小奶奶打杏，把杏分給小淘淘 淘和他的伙伴淘和他的伙伴吃吃“我我”學(xué)會(huì)了分學(xué)會(huì)了分享享淳樸淳樸、 善善良良寫法賞寫法賞析析1.1. 按

15、照事情發(fā)展的順序來(lái)寫按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫, ,交代清楚事情的起因交代清楚事情的起因、 經(jīng)過和結(jié)果，讓整個(gè)故事一目了然經(jīng)過和結(jié)果，讓整個(gè)故事一目了然。作者首先介紹了事情發(fā)生的原因，然后把自己作者首先介紹了事情發(fā)生的原因，然后把自己看看 到的、聽到的、想到的都寫下來(lái)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)到的、聽到的、想到的都寫下來(lái)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了了 小淘淘等小伙伴們偷杏被奶奶發(fā)現(xiàn)后的經(jīng)過，最后小淘淘等小伙伴們偷杏被奶奶發(fā)現(xiàn)后的經(jīng)過，最后交交 代事情的結(jié)果。讓故事顯得有條不紊，一目了然代事情的結(jié)果。讓故事顯得有條不紊，一目了然。2 2. .抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造生動(dòng)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造生

16、動(dòng)的的 人物形象人物形象, ,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。奶奶奶奶“急忙走出去急忙走出去”“”“扶起扶起”“”“揉揉腿揉揉腿”“”“挑熟了挑熟了的的 杏往下打杏往下打”“”“一人分給五六個(gè)一人分給五六個(gè)”等動(dòng)作描寫等動(dòng)作描寫, ,把奶奶寬厚把奶奶寬厚、 善良的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前善良的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前;“;“果子大家吃果子大家吃, ,才才 真的香甜呢真的香甜呢”運(yùn)用語(yǔ)言描寫運(yùn)用語(yǔ)言描寫, ,突出了奶奶大方、淳樸的品質(zhì)突出了奶奶大方、淳樸的品質(zhì), , 也引出下文也引出下文“我我”聽了奶奶的話聽了奶奶的話, ,每年把熟透了的杏兒分每年把熟透了的杏兒分給給 大家吃大家吃, ,從而懂

17、得分享的快樂從而懂得分享的快樂。課后習(xí)課后習(xí)題題按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分分 杏杏”這件事寫清楚的這件事寫清楚的？參考答案參考答案: :課文緊課文緊緊抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個(gè)事情緊抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個(gè)事情發(fā)發(fā) 展過程中的主要要素展開展過程中的主要要素展開，把奶奶，把奶奶“分杏分杏”這件事交代得清清楚楚這件事交代得清清楚楚。 事情的起因是小淘淘因?yàn)槭虑榈钠鹨蚴切√蕴砸驗(yàn)樽祓拋?lái)偷杏兒，不小心從樹上摔了下來(lái)，嘴饞來(lái)偷杏兒，不小心從樹上摔了下來(lái)，奶奶 奶扶起小淘淘并給他揉腿奶扶起小淘淘并給他揉腿，還讓他和小伙伴們先別走；經(jīng)過是奶奶，

18、還讓他和小伙伴們先別走；經(jīng)過是奶奶拿拿 了長(zhǎng)竹竿，挑熟了的杏往了長(zhǎng)竹竿，挑熟了的杏往下打，然后把打的杏兒分給下打，然后把打的杏兒分給“我我”、小淘、小淘淘淘 和他的小伙伴們吃，并告訴和他的小伙伴們吃，并告訴“我我”果子要大家吃才香甜；結(jié)果是果子要大家吃才香甜；結(jié)果是“我我” ” 學(xué)會(huì)了分享，每年杏熟時(shí)學(xué)會(huì)了分享，每年杏熟時(shí)便會(huì)送給小伙伴們及鄰居吃。為了讓事情便會(huì)送給小伙伴們及鄰居吃。為了讓事情更更 加具體可感，在寫起因和加具體可感，在寫起因和經(jīng)過時(shí)，課文還對(duì)奶奶的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行經(jīng)過時(shí)，課文還對(duì)奶奶的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行了了 詳細(xì)的刻畫，讓當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景仿佛發(fā)生在我們眼前一般詳細(xì)的刻畫，讓當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景仿佛發(fā)

19、生在我們眼前一般。小木小木船船每當(dāng)我看見珍藏在抽屜（每當(dāng)我看見珍藏在抽屜（t t）里的那只精）里的那只精致致 的小木船，就想起陳（的小木船，就想起陳（chnchn）明來(lái)）明來(lái)。上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，陳明和我是同班同學(xué)上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，陳明和我是同班同學(xué)。 我們兩家離得很近。每天我們一起上學(xué)、回家我們兩家離得很近。每天我們一起上學(xué)、回家， 一起溫習(xí)功課。我們成了形影不離的好朋友，一起溫習(xí)功課。我們成了形影不離的好朋友，一一 直到四年級(jí)直到四年級(jí)。有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫溫 習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木

20、船拿出來(lái)來(lái) 玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過過 來(lái)掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手來(lái)掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，事情事情是是 圍繞圍繞“小小木木船船”來(lái)寫的來(lái)寫的。簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單介介 紹陳明紹陳明和和 “我我”是是好好 朋友朋友。習(xí)作例習(xí)作例文文啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看， 急了，哭著要我賠。我上前分辯說：急了，哭著要我賠。我上前分辯說：“我不我不是是 故故意的。意的?！彼鷼獾卣f：他生氣地說：“誰(shuí)叫你不小心，誰(shuí)叫你不小心，非非 賠不賠不可！可！”還用力推了我一下。我往后一退還用

21、力推了我一下。我往后一退， 正好正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下， 陳明陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在在 地上，地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不不 回地走了?；氐刈吡恕？粗凰葔牡男∧敬?，我也氣看著被他踩壞的小木船，我也氣得得 說不出話來(lái)。說不出話來(lái)。我們的友誼從此破裂了我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我我 走走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了了 他一他一眼，他右手插

22、在褲兜（眼，他右手插在褲兜（d du u）里，褲兜）里，褲兜脹脹得鼓鼓的，不知手里攥（得鼓鼓的，不知手里攥（zunzun）著什么。忽然）著什么。忽然，友 誼友 誼 破破 裂的過程裂的過程寫寫 得很清楚得很清楚。他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說著，他把小木船塞（說著，他把小木船塞（s si i）

23、到我手里。想想）到我手里。想想那那 天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)，望著他那雙熱情天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)，望著他那雙熱情的的 眼睛，我一句話也說不出來(lái)，只是緊緊地握住眼睛，我一句話也說不出來(lái)，只是緊緊地握住他他 的手的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后， 我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船船 珍藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我珍藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就就 好像看見陳明站在我的面前好像看見陳明站在我的面前。這段這段話話交代了交代了“我我”和陳明和陳明“和和好好”的過程的過程。主旨概主旨

24、概括括這篇例文講這篇例文講的是的是“我我”和好朋友陳和好朋友陳明明 之間發(fā)生的一件與之間發(fā)生的一件與“小木船小木船”密切相關(guān)密切相關(guān)的的 事情，說明了同學(xué)之間不應(yīng)事情，說明了同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤當(dāng)為小事斤斤斤 計(jì)較，相互諒解才能增進(jìn)友誼計(jì)較，相互諒解才能增進(jìn)友誼。圖解例圖解例文文建立友建立友誼誼和好如和好如初初同班同學(xué)、家離得同班同學(xué)、家離得近近一起上學(xué)、回家、溫習(xí)功一起上學(xué)、回家、溫習(xí)功課課形影不形影不離離“我我”不小心摔壞、踩碎陳明不小心摔壞、踩碎陳明的的 小木小木船船陳陳明明故意摔壞、踩碎故意摔壞、踩碎“我我”的的 小木小木船船陳陳明明將搬到外將搬到外地地主動(dòng)道歉并送主動(dòng)道歉并送“我我

25、”小木小木船船內(nèi)疚、自責(zé)，將小木船珍內(nèi)疚、自責(zé)，將小木船珍藏藏“我我”小木小木船船友誼破友誼破裂裂寫法賞寫法賞析析1.1.以具體事物為線索以具體事物為線索, ,按照事情發(fā)展的順序把事情寫清楚。按照事情發(fā)展的順序把事情寫清楚。本文本文以以 “小木船小木船”為線索為線索, ,先寫先寫“我我”和陳明因?yàn)樾∧敬a(chǎn)生矛盾和陳明因?yàn)樾∧敬a(chǎn)生矛盾; ;接著寫接著寫陳陳 明送明送“我我”小木船小木船, ,跟跟“我我”道歉和告別道歉和告別; ;最后寫最后寫“我我”珍藏小木船珍藏小木船。2.2.運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫, ,讓過程更加具體形象讓過程更加具體形象。本文。本文中中“用力推了我一下。我往后