二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)下冊(cè)?動(dòng)手做做看?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的興趣，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于理論的意識(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課1、同學(xué)們，對(duì)別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動(dòng)腦筋考慮嗎?你動(dòng)手做了嗎?2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個(gè)小朋友對(duì)法國(guó)科學(xué)家朗志萬提出的問題就有不同的做法。那么，朗志萬向小朋友提出了什么問題?又發(fā)生了什么事呢?3、板書課題。二、初讀課文1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。3、想想課文講了一件什么事?三、檢查自學(xué)1、指名

2、讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。鱗( )哄( )騙( )2、你能用什么方法記住下面的字?朗志漫鱗伊琳娜哎呀哄騙3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：朗志萬漫出魚鱗伊琳娜哎呀哄騙4、理解詞語(yǔ)：哄騙：用假話或手段騙人。漫：水過滿，向外流。5、說說課文講了一件什么事。(法國(guó)科學(xué)家朗志萬向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問題。伊琳娜覺得他們都沒說對(duì)?；氐郊依飫?dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。)四、再讀課文第二課時(shí)一、研討提出問題局部1、自讀課文第一至三自然段，說說法國(guó)科學(xué)家朗志萬提了一個(gè)什么問題?CAI出示：一只杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來。假設(shè)放進(jìn)一

3、條金魚，可不是這樣。這是為什么?2、你覺得朗志萬的問題提得怎么樣?表如今哪兒?(問題提得很“奇怪。表如今“假設(shè)放進(jìn)一條金魚，可不是這樣。意思是說假設(shè)放進(jìn)一條金魚，水不會(huì)漫出來。)3、分組考慮討論：小朋友的答復(fù)是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的答復(fù)?4、指導(dǎo)朗讀。二、研討動(dòng)手實(shí)驗(yàn)局部1、自讀課文第四至五自然段?？紤]：伊琳娜為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)?(“伊琳娜覺得他們都沒說對(duì)，但自己又想不出道理來。媽媽說：“不能光想，你動(dòng)手做做看!)2、伊琳娜為什么覺得他們都沒說對(duì)?3、做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)伊琳娜看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后會(huì)怎么想?4、伊琳娜為什么越想越生氣?5、指導(dǎo)朗讀伊琳娜生氣說的話。三、研討悟出道理局部1、默讀課文第六至七自

4、然段，畫出伊琳娜和朗志萬的對(duì)話，體會(huì)其中的意思。2、體會(huì)伊琳娜話的意思。CAI 出示句子?！澳趺纯梢蕴徇@樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?這句話的意思是什么?(您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。您本來就知道放進(jìn)一條金魚后，水也會(huì)漫出來，還提出這樣的問題，哄騙我們小朋友。)指導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣。練讀、對(duì)讀、評(píng)讀。3、體會(huì)朗志萬話的意思。CAI 出示句子，理解意思?！拔也皇呛迥銈?。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。伊琳娜聽懂了什么?(不要不加考慮地相信別人的話。對(duì)待別人說的話或提出的問題，不光要?jiǎng)幽X筋想一想，而且還要?jiǎng)邮肿鲆蛔觥?指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。4、伊琳娜為什么又笑了?5、分角色朗讀第六至七自然段。四、總結(jié)延伸1、讀后，你從伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這件事中，受到什么啟發(fā)?對(duì)別人提出的或生活中遇到的問題，你動(dòng)腦筋想了嗎?動(dòng)手做了嗎?2、你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的、有什么不對(duì)的地方嗎?細(xì)心觀察，親自理論，有禮貌地指出來。3、你贊成“科學(xué)