二年級(jí)教案《狐貍和烏鴉》教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析（轉(zhuǎn)）

1、二年級(jí)教案:?狐貍和烏鴉?教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析轉(zhuǎn)各抒己見 靈敏理解?狐貍和烏鴉?教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析師：俗話說：遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門。烏鴉和狐貍也是鄰居，他們這對(duì)鄰居相處的怎么樣呢？讓我們看看錄像就知道了。觀看錄像師：剛剛，同學(xué)們看的那么認(rèn)真，那么投入，可以看出同學(xué)們喜歡這篇課文，好，讓我們帶著喜歡之情讀課文的2至6自然段，看看你能提出那些問題？生：邊讀課文邊考慮師：你們想帶著那些問題來學(xué)習(xí)？生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉？生：我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的？師：板書問題會(huì)提問題也是一種本領(lǐng)，你們小小的年紀(jì)就能提出這么有價(jià)值的問題，真了不起！教師相信你們能提出問題也能解決問題。你們有信心嗎？師：你

2、最想解決哪個(gè)問題？生：第一個(gè)問題生迫不及待地答復(fù)。師：那就尊重你們的選擇，請(qǐng)你們邊讀邊考慮，然后，找你喜歡的伙伴一同來解決這個(gè)問題，開始吧！生：邊讀邊畫、討論、交流師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，快，把書拿起來，把你讀懂的內(nèi)容告訴大家。生：匯報(bào)肉、站、流、快樂三字一詞。從字形、音、義及句子方面來說。生：聽到你們出色的答復(fù)，教師真快樂。生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了，于是就想騙烏鴉。生：生分別模擬烏鴉和狐貍的樣子讀這段課文生：教師，我還能把他們當(dāng)時(shí)情形表演出來。根據(jù)自己的理解去表演師：同學(xué)們用自己的智慧解決了第一個(gè)問題，真是太聰明了。那么你們想對(duì)烏鴉和狐貍說點(diǎn)什么嗎？生：我想對(duì)狐貍

3、說：狐貍你太讒了！生：我想對(duì)烏鴉說：lsquo;千萬別上狐貍的當(dāng)！生：我想對(duì)狐貍說：你做壞事，不會(huì)有人和你做朋友的。師：你們說得真棒！我們把這局部?jī)?nèi)容讀一讀好嗎？生：齊讀師：聽了你們的讀，看了你們的表演，教師也想試試。假設(shè)覺得教師讀的好就配合教師表演一下小烏鴉。假設(shè)不好給教師指點(diǎn)一下好嗎？師：讀課文第6自然段師：誰能讀的比教師還好？生：讀課文師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好？生：齊讀師：狐貍一共說了三次討好烏鴉的話。一次比一次動(dòng)聽，下面讓我們分角色讀讀好不好？生：分角色讀師：嗯，讀的真好，狐貍騙烏鴉是說盡了好話，想盡了方法，結(jié)果怎樣呢？下面讓我們學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。生：讀課文師：這兩個(gè)自然段主

4、要寫什么？生：用自己的話說說生：烏鴉得意極了，竟然唱起歌來。師：對(duì)，得意極了又可以怎么說？生：得意忘形。師：得意忘形是一句成語，為什么不用成語而用得意極了？生：這樣寫表現(xiàn)得更生動(dòng)，更形象。師：對(duì)，一個(gè)極字傳神地寫出了烏鴉忘形的樣子。同學(xué)們?cè)谝院髮懽魑臅r(shí)要注意用詞準(zhǔn)確。生：肉掉下來了，狐貍叼走了。師：肉掉下來了，狐貍可再?zèng)]有心情聽烏鴉唱歌了。沒有了觀眾的烏鴉心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎么想？怎么做？這時(shí)狐貍會(huì)怎么想？怎么做？下面我們以最后一句為開頭，續(xù)編故事。評(píng)析：1、轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，以弘揚(yáng)學(xué)生主體性為宗旨，由教師問向?qū)W生問轉(zhuǎn)變。本課一開始就讓學(xué)生通過讀書發(fā)現(xiàn)問題，再讓學(xué)生帶著問題去讀書。在品讀的過程中，讓學(xué)生富有個(gè)性地分析問題、解決問題，并尊重學(xué)生獨(dú)特的表達(dá)方