二年級(jí)教案“藏”中見真情 “ 找”中見品質(zhì)

1、二年級(jí)教案:“藏中見真情 “ 找中見品質(zhì)課文記敘了朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的事情，贊揚(yáng)了他以身作那么，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。如何更好地打破這個(gè)重點(diǎn)呢？我一改傳統(tǒng)的逐段分析的教學(xué)形式，代之以抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，再思中感悟，在辯中明白，由淺入深，層層遞進(jìn)，最終到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。片段1：教師：朱德用這根扁擔(dān)干什么用？學(xué)生：挑糧上山。教師：為什么需要挑糧上山？學(xué)生1：因?yàn)榫畬较M(fèi)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。學(xué)生2：假設(shè)糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。學(xué)生3：戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。教師：說得對(duì)。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！出示投影說說你看到的朱德。答復(fù)后出示書中的句子：

2、他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。師：從滿滿這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？學(xué)生1：我感覺這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。學(xué)生2：我感覺朱德爺爺?shù)牧夂艽?。學(xué)生3：我覺得朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。學(xué)生4：我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了。學(xué)生5：可能還會(huì)流出血來。學(xué)生6：我想，朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的，他真英勇。片段2：教師：既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？好好讀讀課文，想一想。學(xué)生1：因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。學(xué)生2：假設(shè)朱德

3、不挑糧，可以更加專心研究國家大事。學(xué)生3：他們希望朱德不要過度疲勞。教師：挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第二自然段，找一找。學(xué)生1：從井岡山到毛坪，有五、六十里路，路很遠(yuǎn)。朱德工作很忙，如今還要走這么多路，說不定會(huì)累出病來的。學(xué)生2：而且山高路陡。教師：什么是山高路陡？學(xué)生1：山很高，路也不平。學(xué)生2：路上有很多石頭，不像我們?nèi)缃竦乃嗦?。教師：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思？教師做了個(gè)手勢(shì)學(xué)生1：路很窄。學(xué)生2：下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。學(xué)生3：假設(shè)下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫助。走一步，又會(huì)滑兩步。教師：剛剛通過大家的想像，把挑糧的困

4、難再現(xiàn)到了我們的面前。如今，你能用讀表現(xiàn)出來嗎？教師：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)藏字，讓你體會(huì)到了什么呢？學(xué)生1：從藏字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長。學(xué)生2：從藏字，我也知道大家非常親愛朱德。學(xué)生3：這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。教師：真是藏中見真情哪！片段3：教師：戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢？學(xué)生：沒有。教師：從哪個(gè)詞看出來？學(xué)生：不料。學(xué)生：也就是沒有如愿以償。學(xué)生：朱德又找來一跟扁擔(dān)，寫上：朱德記三個(gè)大字。教師：朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么？學(xué)生1：朱德做事不怕困難。學(xué)生2：朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)生3：我覺得朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。學(xué)生4：朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊(duì)，很樂意為部隊(duì)做事。教師：是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家學(xué)生：更加親愛朱德同志了。教師：朱德的一個(gè)找，也讓我們看見了他以身作那么，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。成功點(diǎn)擊：人物形象鮮活飽滿的再現(xiàn)，從人物的行動(dòng)入手，抓住藏和找，使他們帶著情感進(jìn)入主客觀高度交融的審美境界。帶著自己的知識(shí)、經(jīng)歷、考慮、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了它的豐富性、多變性和復(fù)雜性。這時(shí)，通過教師有效地引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生盤旋于情感的