《快樂的小鳥》優(yōu)秀教案

1、.精品文檔.快樂的小鳥優(yōu)秀教案一、教材簡析：本單元以“人際間的關(guān)懷和溫暖”為取向，引導(dǎo)同學(xué)在 此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、色”等美術(shù)語言。小鳥是小朋 友們熟悉又感到親切的動物，鳥兒們在大自然中會做著什么 快樂的事情呢？它們身上又衣著怎樣的花衣服呢？讓我們 化身小鳥，投入大自然的懷抱，去感受小鳥們的快樂吧！二、教學(xué)對象分析：一年級的小朋友依然對學(xué)校生活感到新鮮而陌生，需要 更多的交流機(jī)會從自我中心走向與他人共處。我們班的同學(xué)， 天真、善良、樂于表達(dá)自身，自身就是一群“快樂的小鳥”， 希望他們在這節(jié)課中可以快樂感受、快樂表達(dá)、快樂交流。他們上學(xué)期曾經(jīng)接觸過“點(diǎn)、線、色”的概念，但還沒得到 具體的深入

2、強(qiáng)化，這節(jié)課將對這一表示技能作進(jìn)一步的深化。三、教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1、了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋以和色彩。2、懂得用點(diǎn)、線、色來表示小鳥。3、知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。過程與方法：1、在欣賞、比較中了解小鳥，培養(yǎng)審美能力。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 5.精品文檔.2、合作探究小鳥的表示方法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度價值觀：1、引導(dǎo)同學(xué)喜歡小鳥、懂得保護(hù)小鳥。2、喜歡小鳥的形態(tài)和色彩。3、能與同伴分享發(fā)明的樂趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫練 習(xí)。2、啟發(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫由不同形態(tài)和花紋的 小鳥。五、課時布置：一課時

3、【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】：一、參盛宴。1、由示南沙濕地圖片，聽鳥聲，結(jié)合課本圖片，想象 情景，學(xué)鳥叫。2、由課本圖片引導(dǎo)同學(xué)觀鳥舞，學(xué)鳥跳，感受小鳥的 快樂。創(chuàng)設(shè)“快樂小鳥化裝舞會”，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)。3、看課件圖片，感受小鳥各種動態(tài)，為表示小鳥的快 樂動態(tài)作鋪墊。【設(shè)計理念：課標(biāo)提到教師要積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激 發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這里所起的作用顯 得十分直接與重要。本課導(dǎo)入結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)與教學(xué)需要, 通過聽、看、想、演等方式，運(yùn)用“角色體驗(yàn)”的方法，讓 同學(xué)化身小鳥，遷移自身的情感，感受小鳥的快樂。既創(chuàng)設(shè) 了一個同學(xué)喜歡的學(xué)習(xí)情景又進(jìn)行了人文性的滲透，還為下 一步解決小鳥動態(tài)的問題作

4、鋪墊。】二、齊玩樂。1、猜一猜：師示范如何在兩個圓的基礎(chǔ)上添畫，變由 一只小鳥。2、說一說：生說說小鳥在做什么事情的時候是最快樂 的。3、想一想：師激勵同學(xué)看圖說由小鳥的基本結(jié)構(gòu)。4、畫一畫：生運(yùn)用小鳥的基本結(jié)構(gòu)，選擇添畫由快樂 小鳥不同的動態(tài)。【設(shè)計理念：要表示小鳥，首先要認(rèn)識小鳥的基本結(jié)構(gòu)， 解決動態(tài)問題。我舍棄了課本上以個別同學(xué)上臺接力畫小鳥 的方式，取而代之以“帶問題觀察，總結(jié)規(guī)律”，與“教師示范，同學(xué)拓展”相結(jié)合。更細(xì)化、更有效地去解決問題?！?三、變外形1、小組合作，觀察圖片，然后對小鳥外形特征進(jìn)行探 究。2、師引導(dǎo)生對小鳥外形變化規(guī)律加以總結(jié)。3、生對小鳥進(jìn)行外形變化想象。4、師

5、生合作示范改畫。【設(shè)計理念：所謂“授之以魚不如授之以漁”，低年級學(xué)習(xí)方法的積累也是極其重要的，但由于低年級的小朋友自 學(xué)能力還較單薄，因此，在教學(xué)中，教師要從扶到放，使同 學(xué)在課堂中學(xué)到知識，也學(xué)到方法。很多小鳥在身體各部位 都有不同的特征，內(nèi)容較繁雜，我結(jié)合難度需要，把問題分 散到各小組，同時解決。讓同學(xué)在小組合作探究中，發(fā)表自 身見解也學(xué)習(xí)與人共處，一起探究問題。并在觀察后引導(dǎo)同 學(xué)總結(jié)規(guī)律，積累學(xué)習(xí)方法?！克?、穿花衣。1、通過課件看圖，對比觀察，感受小鳥身上的點(diǎn)、 線、 色，如何搭配才美。2、生說說自身所想的創(chuàng)意。【設(shè)計意圖：低年級兒童不善于帶問題去觀察，教師在 這里第三次引導(dǎo)同學(xué)帶著觀察任務(wù)去觀察，再總結(jié)規(guī)律，是 學(xué)習(xí)方法的一種不時鞏固?！课濉⒗L所想。1、同學(xué)選擇自身喜歡的練習(xí)要求，表示自身心中的快 樂小鳥，參與“化裝舞會”。【設(shè)計意圖：本次練習(xí)要求，分了三個層次，并且把要 求作了一定程度的細(xì)化，這樣設(shè)計，同學(xué)可以根據(jù)自身能力 或心理需要去選擇自身喜歡的作業(yè)方式。細(xì)化作業(yè)要求，主 要是結(jié)合課本要求，并針對我班同學(xué)存在的一些問題，提由的改進(jìn)意見，亦讓評價有點(diǎn)可評。】六、品快樂。1、感受合作效果，相互評價，相互促進(jìn)。2、師作課堂總結(jié)，升華情感教育?！驹O(shè)計理念：在一片歡樂聲中，同學(xué)感受