創(chuàng)建班級文化----展示班級特色(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上創(chuàng)建班級文化 展示班級特色 小學班級文化建設情況匯報校園文化是學校一道亮麗的風景線，蘊含著一種潛在的力量，而班級文化是學校文化的重要組成部分，良好的班級文化可以成為凝聚班級力量的精神支柱，是促進學生全面發(fā)展的推動力量，同時也是學校德育工作的重要組成部分。為此，我校提出了開展班級文化建設評比活動的要求，在全校范圍內(nèi)開展了“創(chuàng)建班級文化，展示班級特色”為主題的班級文化建設活動，把班級文化建設推進到新的高度。在我校班級文化建設過程中，各班紛紛根據(jù)本班的特點，從班級布置、班級管理、班級精神的培育等方面開展的一系列積極有益的活動，并取得了良好的效果?，F(xiàn)將我校班級文化建設情況匯報

2、如下：一、我們的想法班級文化建設意義班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體，它是一個無形的磁場，彌散于學生心中，指引著學生的前進方向，滋潤著學生的心田，無聲地影響并制約著每個學生及整個班集體的發(fā)展趨勢及學習前景。班級文化建設，就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，使師生心情愉快，使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。可以說，班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。為此，我校領導高度重視班級文化建設這一學校自主項目的創(chuàng)建工作，調(diào)整、充實劉紀小學項目創(chuàng)建領導小組。張斌校長任組長，直接參與指導項目創(chuàng)建工作，多次召開

3、項目創(chuàng)建工作會議，布置工作任務，做到工作有計劃，過程有指導,形成有評比，廣大師生都能積極投入到班集體的文化建設中，特別是我校的班主任老師都能認識到：現(xiàn)代班主任的工作，就是要從班級文化建設抓起。二、我們的做法班級文化建設點滴我校在班級文化建設過程中，著力抓好班級的顯性環(huán)境和隱性環(huán)境建設，既突出共性，又彰顯個性。 1、班級文化的建設與學校特色創(chuàng)建活動緊密聯(lián)系。如結(jié)合第十五屆推普周活動，學校要求各班的文化墻內(nèi)統(tǒng)一貼上“請講普通話，請寫規(guī)范字”等溫馨提示，并組織各班召開主題班會活動，宣傳講好普通話的好處，要求三年級以上的學生寫好一份班會心得上墻張貼。結(jié)合我校 “誦讀經(jīng)典詩文，創(chuàng)建詩香校園”特色學校創(chuàng)建

4、項目， “每周一詩”是我們學校一直堅持的經(jīng)典詩文誦讀訓練，所以，學校統(tǒng)一要求每班的文化墻內(nèi)要開辟這一專題。這些做法讓學校的特色教育活動在班級文化創(chuàng)建中得以傳承和發(fā)揚。2、班級文化建設圍繞班班有創(chuàng)新，班班有個性展開。（1）根據(jù)各班的實際情況，制訂本班切實可行的班級目標，形成全班同學共同追求的目標和激勵班級成員奮發(fā)向上的精神支柱，每位同學根據(jù)班級目標，結(jié)合自己實際，制訂自己的學期目標。充分發(fā)揮學生的智慧，舉行“我的特色我來定”的班徽、班訓、班級自信口號設計比賽活動。如六年級取名“真我風采”班，班級口號是“今天我為我班而自豪，明天我班為我而驕傲?！倍昙壍暮⒆觽円驗橄矚g孫悟空的形象，他們選擇的班級

5、標志是孫悟空頭像，班級名稱就叫做“大圣班”，班級口號是“火眼金睛，我班必贏”。在每周的主題班會后，學生們在班長的組織下，激情澎湃的喊著他們的班級口號，暢談自己前一周的收獲，反思自己的得失。使他們的思想得到凈化，心靈得到洗禮。（2）建立切實有效的班規(guī)、班級公約等制度文化，強化學生的規(guī)范意識。我校各班重點從兩個方面著手：一是要抓好制度的制訂與完善。班規(guī)、公約的制定和完善要求每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣就獲得學生的心理認同；二是要抓好制度的實施。班主任在班級管理中通過講制度、講條例來規(guī)范學生的行為，一視同仁，營造一個人人遵守規(guī)則的氛圍。有了制度作保障，使對

6、學生日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化。如我校二年級的班級公約的內(nèi)容是“好習慣，早養(yǎng)成，獨立自主做能人；課堂上，認真聽，教師提問認真想；不追逐，不打鬧，安全責任記心上；愛勞動，講衛(wèi)生，紙屑果皮不亂扔”。（3）提倡各班建設符合不同年齡學生，富有特色的文化墻、圖書角，使不同班級有不同的氣息。比如我校四年級在文化墻內(nèi)有每個學生的人生目標，并簽上學生的姓名；五年級的文化墻里布置了“心愿樹”，樹上記載著孩子們的一個個愿望。每個班都開辟了不同特色的圖書角，圖書角上詳細的記載著每個同學捐書的記錄、借閱書的次數(shù)及收集了他們的讀書心得。3、班級文化建設重視各學科文化的浸潤。針對部分學生完成作業(yè)馬虎了事的現(xiàn)象

7、，各班積極開展作業(yè)展示活動，挑選平時認真書寫、作業(yè)工整的同學以及作業(yè)書寫進步大的同學的作業(yè)每周展出，讓每位學生在比較中懂得如何認真完成作業(yè)。為打造書香校園，落實班級圖書角活動的開展。每個班每個月都會進行書信、讀書心得、續(xù)寫、仿寫等作文競賽活動，并將獲獎學生的作品展示，這樣學生既可以感受自己習作水平的點滴進步，又可以欣賞身邊的“小作家”的風范。此外，學校還定期組織寫字大賽、繪畫競賽等活動，挑選優(yōu)秀作品在文化墻內(nèi)張貼。及時開展學習方法交流會，讓每個同學說一說、寫一寫自己是怎樣學習的4、班級文化建設以豐富多彩的班級活動為載體，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。以班級為單位，定期召開“我為班

8、級發(fā)展獻計策”、“讓雷鋒精神住我班”“好習慣成就好未來”等為主題的班隊活動，既給學生一個展示的平臺，又讓學生參與到班級管理及自主管理當中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展唱響紅歌、拔河友誼賽等各種文體藝活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。班主任及時總結(jié)活動開展情況，并要求每位學生寫一寫活動的心得體會，即收到團隊精神的教育效果，又為學生的作文書寫提供了源頭活水，一舉多得。5、班級文化建設通過各種形式的明星評比，大行競賽之風，讓學生們找到身邊的榜樣。小學生的成長離不開榜樣的示范作用及教師和其他學生的鼓勵。因此，我們通過各種競賽，各種評比，給孩子們一個展示的舞臺，讓他們收獲成就感。誰

9、的字寫的好、有進步，誰就是小小書法家，哪位同學的習作有創(chuàng)意、寫出了真情實感，他就能評為寫作明星，誰能夠落落大方、聲情并茂地朗讀課文及其他讀物，誰就能評為朗讀之星還有感恩之星、衛(wèi)生之星、小小雷鋒等。這些明星的評選是月月更新，同時在他們的生活照片下帖上自己喜歡的名言格句張貼在班級明星欄里，讓同齡的孩子們在潛移默化中受到教育。三、我們的收獲班級文化建設給學校帶來的變化本學期各班在全體班主任的悉心指導和同學們的努力下，分別以各自的主題，以黑板報、墻報、班會各種類主題教育活動為手段，通過班級文化建設的一系列活動，收效明顯，創(chuàng)設了學校文明、和諧、進取的文化氛圍，無論是班級衛(wèi)生、整體布局還是文化氛圍都發(fā)生了非常大的變化。更為可喜的是在班級文化建設活動中班主任表現(xiàn)出了高度的責任感，同學們表現(xiàn)出了團結(jié)、積極和熱情的精神面貌。通過班級文化建設活動，同學們思想開闊了，行為規(guī)范了，各方面習慣養(yǎng)成較好，學生的動手能力、審美能力等各方面能力得到了提高，同時也進一步增強了的凝聚力，營造出了更加和諧融洽、積極向上、富有特色的班級文化氛圍，優(yōu)化了育人環(huán)境。四、我們的思考今后的努力方向在工作中我們?nèi)杂性S多不足的地方，如班級布置耗費的材料比較多，許多經(jīng)過教師、學生辛苦努力的展板褪色較快，個別非班主任在班級文化建設過程認識不到位等。下一步，我們將下力氣在樓道文化、辦公室文化等方面“做足文