新教師教學(xué)反思

1、新教師教學(xué)反思剛走上工作崗位的我，第一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束 了，并且迎來了新學(xué)期的挑戰(zhàn)，回顧一學(xué)期的工作，心中有 太多太多的感慨。教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔(dān)負(fù)著 教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理學(xué)生的重?fù)?dān)，同時還是學(xué)生的教育 者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)生行為 習(xí)慣培養(yǎng)的主力軍。下面就上學(xué)期的工作我淺談一下自己的 心得體會。一、教學(xué)工作方面1.備課： 記得上第一節(jié)課時，我沒有備課，更沒有寫教案，只是 簡單的看了看這篇課文的大概內(nèi)容，一節(jié)課就那樣稀里糊涂 的上下來了，不知道給學(xué)生講了些什么，后來我漸漸地認(rèn)識 到自己在日常教學(xué)中態(tài)度不端，并努力尋求方法來逐漸的改 進(jìn)，通過積極參加

2、學(xué)科組織的各種教研活動，仔細(xì)聽、認(rèn)真 記，深刻領(lǐng)會教研活動的精神實質(zhì)，并逐漸將其落實到日常 教學(xué)活動中，在教學(xué)過程中重視每一個環(huán)節(jié)，尤其是課前的 準(zhǔn)備工作，在備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)好教學(xué)大綱， 虛心向年級組老師學(xué)習(xí)請教， 力求吃透教材， 找準(zhǔn)重、 難點， 為了上好一節(jié)課，我查閱資料，集中別人的優(yōu)點，確定自己 的教學(xué)思路，力求尋找到一套適用于自己、適用于學(xué)生的備課方式，通過一學(xué)期的努力，我在備課環(huán)節(jié)取得了較大的進(jìn)2.上課：在上第一節(jié)課時， 我完全不知道該如何去講好一節(jié)課，只知道將自己知道的內(nèi)容講出來，完全不顧學(xué)生的感受，也 不知道自己講授的內(nèi)容學(xué)生是否能夠很好的接受、甚至聽 懂，不能靈活的

3、駕馭課堂，主要體現(xiàn)在不能有效組織課堂紀(jì) 律、不能合理的分配時間等方面，針對自身的這些弱點，有 針對性的通過各種教研活動、聽課、評課活動（尤其是對老 教師的課堂） ，讓我認(rèn)識到自己在課堂上的不足之處，通過 勤思考、?？偨Y(jié)，將其他教師的經(jīng)驗方法結(jié)合自己的特點認(rèn) 真使用在自己的課堂并努力改進(jìn)。 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、 琢磨， 我在上課環(huán)節(jié)的水平有了較大的提高，但依然跟我自身的期 望值存在較大的差距，比如說我希望能通過各種教學(xué)方式，從學(xué)生的實際出發(fā)， 注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思 維，使學(xué)生有舉一反三的能力?，F(xiàn)在只是通過課堂分難度、 分層次提問的方式，充分提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，注意對 學(xué)困生進(jìn)行針

4、對性輔導(dǎo)，爭取能使學(xué)困生盡可能多地接受、 消化課堂知識。其他尚未達(dá)到的幾點目標(biāo)爭取在本學(xué)期實 現(xiàn)。二、班級管理方面 我在剛剛走上工作崗位的時候就被委以二年級班主任 的重任，這對完全沒有工作經(jīng)驗的我是一個極大的挑戰(zhàn)，剛 剛接受二年級（ 2）班的時候，我起初沒有管理思路，班級 管理情況比較混亂，紀(jì)律方面沒有充分的引導(dǎo)、教育，對班 長的依賴性太大，全班在個別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的影響下課堂紀(jì)律比較混亂，而我自己在發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律失控的情況下往往 采取大聲喊叫的方式進(jìn)行調(diào)整，但往往收效甚微。班級衛(wèi)生 方面錯誤的以成人的標(biāo)準(zhǔn)估計了學(xué)生的自覺性，沒有排出專 門的值日表，導(dǎo)致每天放學(xué)之后沒有人打掃班級衛(wèi)生，教室 衛(wèi)生

5、保持也不到位，幾天下來，教室內(nèi)到處是紙片、垃圾， 衛(wèi)生一塌糊涂。后來我通過虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)好的管 理經(jīng)驗，形成了一套自己的管理方法，通過合理的教育，學(xué) 生逐步樹立起了較高的班級責(zé)任感，每位學(xué)生均能夠為班級 著想，自覺保持課堂紀(jì)律和教室衛(wèi)生，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助、 氣氛融洽，班級多次獲得流動小紅旗，管理效果取得較大提 高，我也不再為過多地為班級的瑣事而疲于奔命，能夠潛心 的進(jìn)行教學(xué)研究工作?，F(xiàn)在這些明顯的進(jìn)步給我?guī)砗艽蟮?成就感，使我有信心出色的完成班主任這一艱巨的任務(wù)。在當(dāng)教師的這一學(xué)期內(nèi)，我從零開始做起，期間困惑很 多，但我堅信有困惑就有解決的方法，我也一直致力于尋找 這些方法并努力付諸行動，我特別期待在不遠(yuǎn)的一天，孩子 們能在下課之后，意猶未盡的對我說：“老師！