七彩的生活是積累的源泉_751238

1、七彩的生活是積累的源泉巧妙的方法是積累的捷徑積累，讓作文炫出精彩積累乃逐漸聚集，積少成多之意。古訓云，“不積跬步，無以 至千里，不積細流，無以成江河?！币沧阋姺e累的重要性。當然良 好的方法能起到事半功倍之效果，同樣巧妙的積累，也能讓作 文炫出屬于學生自己的精彩。一、課外生活積累學生的課外生活猶如彩虹般絢麗多姿。正如葉圣陶先生所 說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭， 溪水自然活 潑的流個不歇?！比绱素S富的素材如何積累呢？巧妙的方法是積 累的捷徑，觀察則是其中最有效的法寶。對此我設(shè)計了“積累卡 片”（關(guān)于人物的觀察）：積累（用心觀察）小結(jié)（誰在什么地方？干什么？結(jié)果如何？）（通過左邊的

2、記錄你了解了人物的特點？）（說了什么？）©（動作是什么樣的？）（心里是怎么想的？）以上僅是關(guān)于人物的片斷的積累，由此及彼，其他積累也可使用此方法，如觀察關(guān)于景物的積累卡片：d看到了什么？ C2聽 到別人對此景的議論。O 3不同年齡的人面對此景物動作。O 4積累 者對此景的感受。小結(jié)對此景的贊美，從而抒發(fā)自己的情感。 當然根據(jù)不同的素材，變幻不同的方式，會收到更好的效果。 當學生們在假期旅游時，也可以保留各景點的門票，因為門票 不僅有保存價值，而且門票上的精美的圖案和文字都值得學生 欣賞和品讀。說不定哪次寫游記的習作中，就派上用場了。如 果能在門票粘貼的空白處記錄旅游的行程，游覽途中發(fā)

3、生的趣 事（或讓自己久久不能忘懷的美景） ，這樣便成了更完整的游記 素材。旅游素材的積累可以通過門票完成，而重大的節(jié)日場面， 就需要學生用“眼觀六路，耳聽八方” ，及過目不忘的本事去積累 此類素材。所謂“眼觀六路”就是要從不同的角度去觀察，將節(jié)日 場面用眼睛拍攝下來。 “耳聽八方”則是認真聆聽不同人對節(jié)日場 面的看法和說法，積累場面的語言描寫。 “過目不忘”是對節(jié)日場 面中的亮點，要做到事后積累時，仍能再現(xiàn)其精彩熱鬧的場景。 家庭是學生成長的主要環(huán)境，也是個性化素材的發(fā)源地。不同 的家庭有著不同的教育方式，學生的感受也不同。如節(jié)水意識， 有的家長總以說教的方式，讓孩子記住節(jié)水的重要性，有的則

4、會借停水的機會，讓孩子明白水對人類的重要性。只要這兩種 孩子對節(jié)水的理解是正確的，就允許他們用自己獨有的方式去 記錄。學生要留心觀察生活中的點點滴滴，可以用心記錄，也 可用筆把它們留住。只要在寫作時能速度搜索到恰當?shù)乃夭募?可。厚積薄發(fā)，當素材積累到一定量時，寫作就是一種需要。 當我班的褚孟軻同學被好友原諒后，平時的積累的優(yōu)美名詞， 便自然流露： “我望著她漸漸遠去的背影， 腦海里卻銘刻著她那燦 爛的笑容，那笑容像午后的暖陽，照耀著我的心，烘干了我心 潮濕的地方。此時沁人心脾的微風迎面吹來，我的不安和內(nèi)疚 也隨風而逝了，留下了那份珍貴的友情，告訴我寬容的深刻含 義”我想這就是平時的積累，再加上

5、用心地感受而成釀佳作 吧！二、課內(nèi)學習積累 充滿快樂和活力的課堂，則是積累的樂園。我總是用賽讀 的方式，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生將課后需背誦的段落，或同 學們自己喜歡的好詞佳名句背誦。只要理解到位，評價給力， 80% 的孩子都能達到此目標。課后再把背會的段落默寫到摘抄 本上，以加深記憶，積累語言。語言的積累固然重要，寫作方 法的指導(dǎo)更是重中之重。習作課上老師會將本次習作方法一一 指導(dǎo)，學生是否掌握呢？一看作文便知，一部分能學生靈活的 掌握了寫作方法，將作文寫得很出彩，因為他能將生活中的素 材巧妙地運用寫作技巧，并融入自己的感受，凝煉成一篇佳作； 但另一部分的人雖能搜索到相應(yīng)的素材，卻苦于不能靈活

6、掌握 寫作方法，使文章顯得很蹩腳。就拿結(jié)尾點題來說，能靈活掌 握方法的同學可以根據(jù)自己的文章需要，點題或自然性結(jié)尾： 而只聽一知半解的同學，他們作文的結(jié)尾總是會出現(xiàn)“這就 是”的語句。再如評講練筆時，一些精彩的片斷會讓小作者 朗讀，這樣既能鼓勵小作者，還能激發(fā)其它同學的寫作欲望。可是不能靈活掌握習作方法的學生，盲目模仿，結(jié)果寫出來的 作文讓人啼笑皆非。怎么辦？斥責？不行！這會打擊孩子們的 寫作熱情；說教？也不行！這一次或許改了，下一次可能又會 出現(xiàn)類似的問題。有了！東施笑顰故事用到這，真是再好不 過了。當我將一篇是正版和另一篇“模仿版”讀完后（模仿版不記名讀），再將東施笑顰的故事惟妙惟肖地講完

7、后，只見那 個“模仿版”作者不好意思地瞟了我一眼， 我幽默地說:“作文西施' 是我們每個人寫作的偶像，作文東施也是嘔像，你愿意作哪一個？怎樣做？ ”同學們異口同聲：“要作前者，自己寫不盲目模仿”！ 在歡笑聲中我的難題迎刃而解，同學們對于“靈活掌握方法”也有了更深的理解。學校每學期都會舉行許多有意的活動，如每周 升降國旗時的演講，“做有道德的小學生”主題隊會，運動會，軍 訓等活動。有的活動只需知道內(nèi)容，明白其中的道理即可；有 的則須將活動的程序、內(nèi)容、場面、意義詳細記錄。具體情況， 具體對待，有的請幾個同學說說，其他同學明白，心里積累即 可：有的則需用文字詳細記錄活動素材。切不可給學生增

8、加太 多負擔。三、課外閱讀積累古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢婇喿x對寫作何等重 要。書籍是全世界的營養(yǎng)品，學生可從中積累好句佳段，名人格言，傳統(tǒng)文化等。目前好詞、佳句的書很多，為什么還要讓 學生自己摘錄呢？因為只有學生自己看過，想過，感悟過的好 句佳段才會摘錄，這好句佳段凝結(jié)著學生的心血，這怎能和買 來的書同日而語呢？名人格言，是人類智慧的結(jié)晶。多背誦重 理解，久而久之會讓學生，寫作時妙語連珠。我班的班長張立 源酷愛讀書，善于積累，他的作文總是被同學們傳閱。有一次 他將名言也恰當?shù)剡\用到作文?！傲_博士憑著他那張能言善辯的三寸不爛之舌，將口齒伶俐的女生氣得哭笑不得，旁邊的 觀眾則是前俯后

9、仰地笑個不停。在這場辯論中我終于明白一句 名言一一人類的智慧不僅能夠在平凡突顯才氣，更是快樂的源 泉。”這句名言不但突出了 “羅博士”機智幽默，而且將當時的場面 與主人公完美地融合在一起。古訓是我國傳統(tǒng)文化的精髓，尤 其是論語更是教學生如何做人、做事、做學問的典范。書 中記錄孔子及弟子的言行，這些內(nèi)容已深深滲透于中國人的思 維活動中，已融入我們民族的血液中，所以小學生結(jié)合注解認 真背誦，對其以后的人生一定是受益匪淺的。同樣三字經(jīng)弟子規(guī)等學生能積累其中的原文或文中的故事，不但對寫作有 幫助而且能促使學生養(yǎng)成良好的習慣，樹立正確的人生觀。四、師生積累展示在積累展示中，老師也可以把自己平時寫得隨筆和讀書筆 記等，呈現(xiàn)在展示臺上，和同學們一起交流自己的積累方法。這樣不但可以把好的積累經(jīng)驗傳授給學生們，也可讓學生們明 白，“學無止境”的道理。我們學校為學生們提供一個很好的交流 平臺信息交流（下午第一節(jié)課前的 20 分鐘），同學們可以 以小組為