《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 秋天教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課1.我國著名女詩人秋瑾詩中寫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,宋玉也在九辯中說“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”,秋天是杜甫的“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”;秋天是杜牧的“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”秋天是王維的“明月松間照,清泉石上流”;秋天是“碧云天,黃葉地”。在我國文人墨客的眼里,秋天往往是憂傷的,凄婉的,令人惆悵的。不過也有一些喜秋頌秋的詩章,如劉禹錫就有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄?！苯裉煸谠娙撕纹浞嫉难劾锴锾煲灿薪k麗的色彩,豐收喜悅。今天就讓我們走進(jìn)他的秋天,去感受一個(gè)別樣的秋天。（二）、感知課文1師配樂誦讀詩歌，

2、生一邊聽讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景。2資料助讀：作者簡介。何其芳(19121977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳,出生于四川萬州一個(gè)守舊的大家庭。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集漢園集出版,他的散文集畫夢錄于1937年出版,并獲得大公報(bào)文藝金獎(jiǎng)。    詩歌是何其芳最先喜愛和運(yùn)用的文學(xué)樣式。何其芳對于藝術(shù)形式的完美,表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩歌方面,他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏,并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。因此,他的詩明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色3齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo)：重音的處理。4指名朗讀。A生讀，全班同學(xué)找出每一

3、詩節(jié)的中心句。（生回答后）明確：全詩依次描繪了三個(gè)場景的秋天。B生再讀，全班同學(xué)閉上眼睛聽讀，腦海中想象一幅幅秋天的畫面。以培想象能力，深入領(lǐng)會(huì)詩的意境。5小組合作：A一人朗讀，其他三人點(diǎn)評得失。然后小組內(nèi)推選一名同學(xué)在班內(nèi)舉行朗讀比賽。（三）、問題探究，品味賞析（1）三個(gè)場景分別是怎樣的圖畫，想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。     農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未唏的時(shí)候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣

4、衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享     霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲     少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長,怎不見了那吹

5、笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（2）這首詩歌寫的是“鄉(xiāng)村秋景圖”,從哪些地方可以看出來呢?    因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。（3）詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?    對秋天的喜愛、贊美之情。（4）學(xué)生研讀全詩，說出最喜歡這首詩的哪些?句子并談?wù)劺碛伞Ｆ非?，體現(xiàn)閱讀的個(gè)性化，旨在使學(xué)生在交流中既鍛煉口語組織能力，又互相啟發(fā)，加深理解和感悟。7師小結(jié)，生回顧?？创笃聊簧弦唤M秋景

6、圖，配樂齊聲誦讀全詩。（四）、拓展延伸1、比較閱讀。資料：（美）狄金森秋景。比較此詩與課文的異同。2、欣賞品評。資料：沙白秋。談?wù)務(wù)J識：你認(rèn)為哪個(gè)詞句最生動(dòng)？3、資料交流。交流展示課前搜集的關(guān)于秋天的美文。（五）、課堂小結(jié)   1概述課文內(nèi)容秋天描繪了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩中各幅小畫面，以及畫面的各個(gè)意象和諧統(tǒng)一，這種氛圍所賴以形成的清靜、清遠(yuǎn)、清柔的特點(diǎn)無一不達(dá)到極致。詩不長，只有三節(jié)，每一節(jié)獨(dú)立構(gòu)成一幅畫面，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸多景致皆收于筆下。2寫作技法（1）語言生動(dòng)、形象、凝練（2）構(gòu)思新奇、虛實(shí)結(jié)合（六）、學(xué)生展示描寫秋天的古詩詞名句 &#

7、160;  1、.秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜-三國魏曹丕燕歌行    2、.落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色-唐王勃秋日登洪府膝王閣餞別序    3、.樹樹皆秋色,山山唯落暉-唐王績野望    4、.長風(fēng)萬里送秋雁,對此可以酣高樓-唐李白宣州謝朓樓餞別校書叔云     5、.紅燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢-唐杜牧秋夕     6、.天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星-唐杜牧秋夕     7、.孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點(diǎn)飛鴻影下-元白樸天凈沙秋7略、課后反思通過上這節(jié)課，學(xué)生不僅得到了文學(xué)的熏陶，對于感知大自然的美也有了更深的認(rèn)識。這首詩的內(nèi)容簡單易懂，所以教學(xué)的重點(diǎn)是通過反復(fù)誦讀，在讀中理解詩意，體會(huì)情感，品味語言。在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，突出了拓展訓(xùn)練，我想體現(xiàn)的是閱讀與寫作的結(jié)合，整體感知與深入探究的結(jié)合，從書本向生活，由課堂向課外的延伸。為了更好地讓學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己獨(dú)到的見解，在課堂上，針對學(xué)生的回答，老師應(yīng)該多對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，賞識，多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣學(xué)生在老師的賞識之下有了