團結合作才能贏5

1、團結合作才能贏教學目標：認知：讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。情感：在活動中體驗團結合作成功的喜悅。能力：使學生具有初步的團結合作意識和能力。教學重點：在拼七巧板活動中需要團結合作才能完成好。教學難點：培養(yǎng)學生的團結合作意識。教學準備：教師準備如下：1 .學生活動材料：每組一張活動討論填寫表格，一個白色材料袋和一個紅色材料袋，其中白色材料袋內(nèi)有七巧板卡紙、 剪刀、膠水、白紙，紅色材料袋內(nèi)有七巧板卡紙、白紙。2. 多媒體課件：動畫故事片三個和尚七巧板拼圖活動規(guī)則；兒歌三個和尚等。3. 張有關團結合作的名言警句畫報。教學過程：活動一：聽一聽，引入學習。 師：今天能和大家一起來學習，老師非常

2、高興，我還給大家?guī)硪晃恍屡笥严胝J識嗎？生:（高興）想師：瞧，他來了。（播放課件：動畫故事片三個和尚） 嗨！小朋友，你們好，我是大嘴青蛙，見到你們我很開心，這樣吧！ 我來給大家講一個故事，故事的名字呀就叫三個和尚傳說（動畫故事片內(nèi)容簡介：開始一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和 尚沒水喝，后來由于發(fā)生火災，三個和尚相互團結合作，取水滅火， 最后三個和尚都有水喝。）師：三個和尚的故事大家都很熟悉，開始的時候為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而 沒有水喝呢？ 生：三個和尚都很自私。 師：你們分析得很好，后來 三個和尚為什么又有水喝了呢？ 生：因為他們團結起來了。 師：說 得很好

3、，在集體中，團結力量大，合作才能贏，在生活中很多事情需 要團結需要合作才能做得好，這就是我們今天要來探討的團結合作 才能贏。（板書課題：團結合作才能贏）（點評：新課伊始，教師以動畫故事片三個和尚引入，激起了學生的學習興趣，結合故事 片相關內(nèi)容，弓I導學生思考，弓I入主題，新課導入十分自然。）活動 二：猜一猜，讓學生從生活中常見的拔河、踢足球小事中感悟團結合 作才能贏。 師：那么生活中有哪些事需要團結合作才能做得好呢？ 生：班上打掃衛(wèi)生。 生：跳大繩。 生：拔河。 師：說得真好，很 多體育活動中需要團結合作，現(xiàn)在，小朋友跟老師一起到操場去看看， 呀，小朋友們正在干什么？（出示課件，三年級上冊教材

4、第71頁拔河圖）生：拔河 師：仔細看看，猜一猜，甲乙雙方誰能贏，為什么？ 生：甲方能贏，甲方身體向后傾，說明他們心往一處想，勁往一處使， 向一個方向用力。 生：甲隊能贏，因為乙隊有的同學不用勁拉，連 繩子都是彎曲的，說明他們不齊心，沒用力。師：大家觀察真仔細， 分析有道理，團結力量大。聽，足球場怎么那么熱鬧？我們再到足球 場去看看吧！（出示課件，三年級上冊教材第 71頁踢足球圖） 師： 這樣踢足球能贏嗎？為什么？生：不能贏，因為得球的隊員光想到自己出風頭，不配合，不傳球給其他隊員。 師：你認為應該怎么做？ 生：我認為得球的隊員應該把球傳給離球門近的隊員，這樣才有機會進球。生：得球的隊員不能老想

5、自己進球，應該配合，傳球給隊員。 師：大家講得對，足球是講究傳接配合的集體競賽項目，要想贏必須 靠大家的合作。（點評：教師在這里設計了一個猜一猜誰能贏的活動，首先出示兩幅圖一一拔河、踢足球，讓學生仔細觀察圖中兩隊兒 童的不同表現(xiàn)，進而猜想哪隊能贏，并說出自己猜想的理由，繼而讓 學生說說要想贏的話，應該怎么做？這樣處理教材，使學生從自己生 活中常見的拔河、踢足球小事中較好地感悟了團結合作才能贏） 活 動三：拼一拼，學生在七巧板拼圖活動中體驗團結合作才能贏。師：剛才小朋友表現(xiàn)非常好，為了表揚你們，我們一起來做個小游戲，這 個游戲就是七巧板拼圖 （播放課件：七巧板拼圖活動規(guī)則）（大嘴青蛙的聲音）我也

6、來參加，你知道嗎？游戲的規(guī)則是這樣的：在相同 的時間內(nèi)，我們每個小組合作完成七巧板拼圖，先沿線將卡紙剪成七 塊，再把它們拼成一艘船的圖案，粘貼在白紙上。（出示課件：七巧板拼圖：船的圖案） 師：游戲規(guī)則我們聽明白了嗎？現(xiàn)在把桌上 白色材料袋里的材料拿出來，開始吧?。úシ耪n件：背景音樂）學生分小組進行七巧板拼圖 師：好，這一小組已經(jīng)拼好了，請小組長 貼上來，我們一起來看看。師：我們這一小組為什么拼得又快又好， 給大家介紹介紹吧！ 生：我們小組的同學都想著要盡快把七巧板拼 好。生：我們之間互相配合。 生：我們分了工。 師：??！分工了， 怎么分的？生：熊可拿剪刀剪，陳方勇涂膠水，張同同和我拼圖。師:

7、我們這一小組不但拼得好，而且介紹得也不錯。（播放課件：大嘴青蛙的聲音）拼得好，還是拼得不好呢？ 一起來找找原因吧?。ǔ鍪菊n件：表格）小組討論填寫下表 拼得好的原因拼得不好的原因要 想拼得好，應該怎樣做 師：拼得好的小組填寫表格的第一欄，拼得 不好的小組填寫表格的第二、三欄。請小朋友拿出表格，開始討論吧。 學生討論填寫，師先巡視后參加其一個小組討論。師：說說你們討論的結果吧！ 生：我們小組拼得不好的原因是，大家都搶著做，反 而沒做好，要想拼得好，應該互相配合。生：我認為我們小組拼得不好的原因是沒有合理分工，要想拼得好，應該首先分一個工。 生： 我們小組拼得不好的原因是李琦和黃殷萍在旁邊看， 他們

8、不動手，只 有呂智和我兩個人動手做，所以拼得慢，我們認為要想拼得好，大家 應該團結起來齊心協(xié)力。 師：如果再來拼一次，你們是否會拼得更 好？生：會的。 師：想不想再來一次？ 生：（大聲地）想。 師： 那我們再拼一次吧！這次可要發(fā)揮你們的聰明才智呀！想拼什么就拼 什么。請把桌子里面的紅色材料袋拿出來，開始吧?。ǔ鍪菊n件：不同的七巧板拼圖圖案，播放背景音樂）師：請把你們拼好的作品貼在黑板上。 學生（很高興地）把作品貼在黑板上。師：看一看，你們認為是第一次拼得好，還是第二次拼得好？生：（大聲地）第二次拼得好。 師：為什么第二次比第一次拼得好呢？生：（自豪）因為現(xiàn)在我們齊心協(xié)力，目標一致了。生：（高興

9、）我們進行了合理分工。生：（喜悅）我們小組每個人之間互相配合。師（相機板書）目標一致互相配合合理分工 師：是??！團結力量大，合作才能贏， 在一個集體里，無論做什么事，只要大家目標一致，互相配合，合理 分工，就一定會獲得成功。（點評：品德與社會課程強調兒童的品德源于他們對生活的認 識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成具有特殊的價值， 教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活， 課程以兒童生活為基礎，教 師據(jù)此設計了一個以小組為單位的七巧板拼圖活動， 在第一次拼圖時 教師只是出示游戲規(guī)則，提供材料，其它不作更詳細的提示和要求， 由于大多數(shù)組的學生在開始時沒有進行小組協(xié)商， 也沒有明確合理的 分工

10、，所以沒有較好的完成，這時教師適時讓做得又快又好的小組貼 出自己小組的作品，并讓其介紹拼得好的原因，從而引導拼得不好的 小組找找拼得不好的原因，要想拼得好，應該怎樣做？許多學生都認 為要想拼得好，應該目標一致，互相配合，合理分工。當學生第二次 拼七巧板時，都意識到應團結合作，于是第二次拼得比第一次好，學 生親歷了團結合作拼七巧板的過程，從而深深地體驗了團結合作才能 贏。）活動四：學生課后團結合作完成畫報，把團結合作的意識引入學生 的生活，促進學生良好品德的形成。師：同學們，團結合作是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們祖先已積累了不少有關團結合作的名言警 句，有誰知道嗎？ 生：人心齊，泰山移。 生：三

11、個臭皮匠，頂個諸 葛亮。生：眾人拾柴火焰高。 師：我這兒有一張有關團結合作的名 言警句的畫報，（出示畫報）漂亮嗎？你們是否想做一張呢？生：想。師：課后各小組團結合作做一做吧！我們小組打算怎樣完成這一張畫 報呢？生：我們打算齊心協(xié)力完成畫報。 生：我們打算互相配合完 成畫報。 生：我們打算由我找資料，柳昱畫畫，路青寫字，孫夢設計，分工完成畫報。 （點評：教師出示一張有關團結合作的畫報， 引導學生課后完成一張畫報，以 我們小組打算怎樣完成這一張畫 報？ ”這一問題，把團結合作的意識引入學生的生活，從而促進學生良好品德的形成。）活動五：欣賞兒歌，總結全課。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？生：我知道了團結力量大，合作才能贏。生：我知道了在集體里做事要齊心協(xié)力。生：我知道了大家在一起做事要相互配合。 師：21世紀是一個嶄新的時代，未