以合作帶發(fā)展

1、 以合作帶發(fā)展，以發(fā)展促和諧， 以和諧贏高效 煙臺(tái)十中 王少華“和諧高效、陽(yáng)光課堂” 心存陽(yáng)光 情 感 相 融 智 慧 相 通 同 步 成 長(zhǎng)教師教師一、 打造“合作教學(xué)”的團(tuán)隊(duì)， 全面提升教師的陽(yáng)光素質(zhì)1、增強(qiáng)合作教學(xué)意識(shí) 同課異構(gòu) 通用教案 教學(xué)個(gè)案2、務(wù)實(shí)校本研修和課題研究 開(kāi)展一次給自己課堂教學(xué)照鏡子的洗課活動(dòng)，開(kāi)展一次給自己課堂教學(xué)照鏡子的洗課活動(dòng)，上一堂新授課教學(xué)模式課，上一堂新授課教學(xué)模式課，展示一次學(xué)科組合作教學(xué)通案研究過(guò)程，展示一次學(xué)科組合作教學(xué)通案研究過(guò)程，開(kāi)展一次精彩的課堂點(diǎn)評(píng)活動(dòng)開(kāi)展一次精彩的課堂點(diǎn)評(píng)活動(dòng)” 開(kāi)展開(kāi)展“四個(gè)一四個(gè)一”活動(dòng)：活動(dòng)：二、以“陽(yáng)光課堂”為抓手，

2、促進(jìn)課堂的和諧 教師的愛(ài)是和諧課堂的陽(yáng)光; 教師的情是和諧課堂的水1、面向全體，讓學(xué)生在和諧中 體驗(yàn)成功 “任務(wù)型”教學(xué)的核心就是要找到適合不同水平學(xué)生的任務(wù)，或者創(chuàng)設(shè)不同水平層次的活動(dòng)，力求使每個(gè)學(xué)生都得到有效地發(fā)展。 感悟：用英語(yǔ)播種快樂(lè)，用快樂(lè)傳播知 識(shí),與學(xué)生在陽(yáng)光課堂中，教學(xué)相長(zhǎng)！ 2、關(guān)注學(xué)困生，“特別的愛(ài)給特別 的你” “木桶理論”的核心在于：“決定木桶能裝多少水的，不是那塊最長(zhǎng)的木板，而是最短的那塊”。3、給學(xué)生一個(gè)空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英語(yǔ)世界的精彩 給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)成功的陽(yáng)光機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生思維對(duì)話的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，互動(dòng)合作，勇于創(chuàng)新！ 三、 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，

3、促進(jìn)思維對(duì)話，提高課堂效率1、以教材為載體，合理整合教學(xué) 資源，實(shí)現(xiàn)師師思維對(duì)話 2、加強(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)， 促進(jìn)生生思維對(duì)話通案教學(xué)案例： 八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè) Unit 7 Would you mind turning Unit 7 Would you mind turning down the music ? down the music ? 這一單元中，學(xué)習(xí)運(yùn)用這一單元中，學(xué)習(xí)運(yùn)用Could youCould you please do / Would you mind doing please do / Would you mind doing 的句式來(lái)委婉的句式來(lái)委婉提出請(qǐng)求。提出請(qǐng)求。Selfcheck3.發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以和諧贏高