春雨的色彩教學(xué)設(shè)計

1、春雨的色彩教學(xué)設(shè)計學(xué)科語文_一年級下冊第一單元學(xué)校：漢川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)東風(fēng)小學(xué)主備人：余利軍_春雨的色彩新授課教學(xué)內(nèi)容春雨的色彩第一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1 1、認(rèn)識“線、論”等 1111 個生字，會寫“紅、綠”等 6 6 個 字，認(rèn)識三個偏旁。2 2、正確、流利地朗讀課文，會用“滴、歡、題”組詞。 過程與方法：1 1、通過反復(fù)朗讀課文，在朗讀中感受春雨給大地帶來的 變化，體會春天是五彩繽紛的。2 2、能聯(lián)系生活實際，說說春雨是什么顏色的，同時積累 ?詞語。情感態(tài)度與價值觀：1 1、有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。2 2、感受春雨給大自然帶來的勃勃生機，產(chǎn)生熱愛大自然 的情感。教學(xué)重難

2、點:1 1、學(xué)會本課的生字新詞，理解課文中句子的意思2 2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程1 1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2 2、課文語音，生字卡，多媒體課件。3 3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。教師行為預(yù)設(shè)活動目標(biāo)1 1、在教師談話中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天。知道春天是一個五顏六色的季節(jié)，從而引入（春天）春天的景色真美，五顏六色。 師：這兒有位朋友，（春雨）它有顏色嗎？ 生：齊讀課題：春雨的色彩 師：讀了這個題目，你想知道些什么？ 生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為 什么春雨會有顏色？師：問地好。趕緊讀讀課文吧！本課的主題。2 2、 通過一組圖片 感

3、知春天是個很 美的季節(jié)。借機 提冋春雨是什么 顏色？從而調(diào)動 學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與探索性。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（一） 導(dǎo)學(xué)提示一任務(wù)：1 1、正確、流利地朗讀課文。2 2、 了解春天景物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3 3、正確認(rèn)讀本課 1717 個生字，會寫 6 6 個生字。要求：讀準(zhǔn)字音（評價：正確流利地朗讀課文獲得一顆正確、流利星。）（二） 活動設(shè)計1 1、 播放一段讀課文的語音。然后同學(xué)們自己 讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識的字 勾出來。 xiantido taolnn x ingqu線條討論興趣只只要你認(rèn)識只8個個字，就可以得得到一顆t mu , haidIyd

4、ns 總亠題目海底 顏色吋必 醫(yī)裟論題題顏顏l nyusashuI shu idid 淋爲(wèi)灑水 hu $滴淋川滴油 N2 2、師：你們能自己認(rèn)讀這些生字嗎？小組同 學(xué)共同讀一讀這些生字。3 3、 檢查自學(xué)情況。多媒體出示不帶拼音的生 字，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，并給自己喜歡的生字寶寶組個詞語。1 1、讀準(zhǔn)字音，體現(xiàn)識字和閱讀的整合。2 2、放手讓學(xué)生自 主、合作的學(xué)習(xí) 生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能 力，為閱讀掃除 障礙。三、再讀課文，感知內(nèi)容（一）導(dǎo)學(xué)提示二： 任務(wù)：在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)生感知春天的美。 要求：小組指名讀、分角色讀（評價：朗讀有感情、讀音準(zhǔn)確的獲得準(zhǔn)確 星。）（

5、二）活動設(shè)計1 1、學(xué)生再讀課文，思考：課文寫了一件什么 事？4二 215!3辟6時：一 師：現(xiàn)在，讓我們再讀讀課文，這一次一定 會讀得更好。邊讀邊想一想：課文講了一件 什么事？ （課文講的是一群小鳥爭論春雨的 色彩的故事。 ）2 2、指名讀：誰愿意站起來把課文讀給大家 聽？3 3、播放一段 flashflash。視頻分角色讀課文，感 受春天的美。1 1、學(xué)生再讀課文， 讀后說一說 課文講了一件什 么事。2 2、 學(xué)生自愿站起 來讀課文。3 3、 學(xué)生分角色朗 讀課文。線條淋雨灑水討論 興趣 海底顏色歡樂豆油水滴四、指導(dǎo)寫字1 1、 出示田字格中的生字，讓學(xué)生觀察今天 的生字有什么特點。2 2

6、、 教師范寫， 重點指導(dǎo)“黃”的筆畫。 “黃”，上中下結(jié)構(gòu)1 1、 學(xué)生認(rèn)真觀 察，并說一說生 字的特點。2 2、學(xué)生練寫，展評。將自己不滿 意的字再多寫幾 遍五、拓展活動，課外實踐。1 1、 小朋友們的字寫得不錯， 老師送大家一支 歌 （課件播放春雨沙沙，配相關(guān)畫面。） 大豕一起拍手唱起來吧！2 2、 課外實踐。（課件出示：春雨到底是什么 顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫 出來，跟大家交流。）1 1、情景教學(xué)， 寓 教于樂。通過歌 曲激發(fā)學(xué)生熱愛 大自然的美。2 2、通過拓展活動進一步地理解春 雨的色彩。板書設(shè)計春雨的色彩小燕子（圖片）落、淋綠色麻雀（圖片）灑、滴紅色小黃鶯（圖片）落、

7、落黃色課后反思春雨的色彩是 篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課 文，不禁令人遐想聯(lián)翩。本堂課我主要采用以讀帶講 的形式讓學(xué)生在朗讀中感悟春天的多姿多彩，感受小 鳥們的活潑可愛。通過讓學(xué)生分角色朗讀，注重激發(fā) 學(xué)生的朗讀興趣。在指導(dǎo)朗讀方面我主要通過抓住詞 語“不對、你們瞧，你們看”等詞語引導(dǎo)學(xué)生讀出爭 論的語氣，效果較好。由于本課的生字大部分集中在 第二自然段，考慮到這一課的特點，我采用課前導(dǎo)學(xué) 的方法認(rèn)識“論、趣、題、底、顏”，讓學(xué)生將字與詞， 詞與句聯(lián)系起來，識字的效率更咼。在學(xué)完課文后，我過于注重分角色朗讀，延誤了 教學(xué)時間，使學(xué)生對春雨的感悟引導(dǎo)不夠到位，學(xué)生 對于 春雨到底是什么顏色的？ 這 冋題讀仍然模 棱兩可，本來設(shè)計的課件出示春雨姐姐的話：“親愛的 小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給