柳樹姑娘教案

1、課題：柳樹姑娘 教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過學(xué)習(xí)歌曲，能感受歌曲優(yōu)美、輕柔的情緒，感受人們崇尚自然、熱 愛自然的情感。2 2、能在聆聽、對比、模唱等音樂實踐活動中學(xué)唱歌曲。3 3、學(xué)會用二聲部有感情地演唱歌曲， 做到聲音優(yōu)美、 聲部和諧、 音高準(zhǔn)確、 富有力度變化。教學(xué)重點：1 1 、知道四三拍的強弱規(guī)律，并能按照四三拍的強弱規(guī)律為歌曲劃拍。2 2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情地演唱歌曲，做到二聲部的和諧及音準(zhǔn)、 力度的變化。教學(xué)難點：1 1、二聲部的合唱教學(xué)。2 2、歌曲中力度記號的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體電腦、課件、鋼琴等教學(xué)過程：一、師生問好二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1 1、創(chuàng)設(shè)情境 師：在我們枝江

2、五柳公園的湖岸邊，總有一個柔美的身影在隨風(fēng)搖曳，她是誰呢？聽老師用歌聲把她呼喚出來： 柳樹姑娘 .（ 師彈琴唱歌曲第 1 1、2 2 小節(jié)， 兩遍）誰能告訴我她是誰呢？（ PPTPPT 柳樹姑娘）2 2、學(xué)生隨老師一起模唱歌曲第 1 1、2 2 小節(jié)。師：老師一個人的聲音太小了，讓我們一起用歌聲，把柳樹姑娘呼喚出來。（師彈琴，生模唱）3 3、出示附點節(jié)奏。生唱，師答。 師：我們呼喚柳樹姑娘時，強調(diào)了哪一個字？（ “柳”字）我們一起看一下附點節(jié)奏（出示 PPTPPT,小圓點，表示延長并強調(diào)，讓我們按照這個節(jié)奏，再一 次呼喚柳樹姑娘。師：有誰聽到柳樹姑娘說什么了嗎？（我來啦）柳樹姑娘聽到了大家的呼

3、 喚，高興地過來了。4 4、師唱，生答。 師：現(xiàn)在我來呼喚，你們來回答，好嗎？注意加上回應(yīng)的動作。過渡句：同學(xué)們，柳樹姑娘被你們親切的呼喚聲真的吸引過來了，那今天這節(jié) 課，就讓我們一起來和柳樹姑娘交個朋友吧?。≒PTPPT 出示歌譜）三、新課教學(xué)（一）聆聽歌曲1 1、初次聆聽，談感受。 師：我們來聽一聽，歌曲中的柳樹姑娘帶給大家一種怎樣的感覺呢？她是 一位怎樣的姑娘呢？注意聽。 （優(yōu)美、溫柔的）那我們表現(xiàn)優(yōu)美、溫柔的姑娘，應(yīng)該用什么樣的聲音來唱呢？（優(yōu)美、輕柔的）下面我來將大家說的做個總結(jié)， 我們要用優(yōu)美、輕柔的聲音來演唱。 （板書：優(yōu)美、輕柔地）2 2、復(fù)聽歌曲，師范唱。師：同學(xué)們，現(xiàn)在呢，

4、我來唱一唱這首歌曲，請同學(xué)們聽一聽我的聲音是否 優(yōu)美、輕柔，如果我唱得好，請不要吝嗇你們的掌聲，把它送給我好嗎？（師 唱完，生鼓掌）謝謝大家，那待會兒我們唱的時候，也要用什么樣的聲音呀？ （優(yōu)美、輕柔地）那我們就要用優(yōu)美輕柔地聲音來演唱。3 3、第三次聆聽，按照四三拍強弱規(guī)律劃拍。 師：柳樹姑娘說，她也想得到你們的掌聲，可是，她提了一點小小的要求，你們看（出示 PPT:PPT:請按照歌曲節(jié)拍的強弱規(guī)律為我鼓掌）（ 1 1）看清楚歌曲的節(jié)拍（四三拍）。師：那我們先看一下歌曲的節(jié)拍是幾幾拍的？（四三拍）（ 2 2）分析四三拍的強弱規(guī)律。A A、師示范手勢：強 弱 弱（同時出示 PPT:PPT:四三

5、拍強弱圖式）B B、生模仿師：四三拍的強弱規(guī)律拍一拍我看一看（師提示三種不同的方式） ，就讓你 們用自己喜歡的方式，我們按照強弱規(guī)律來為柳樹姑娘鼓掌。（ 3 3）隨音樂伴奏鼓掌。 師：柳樹姑娘太想得到你們的掌聲啦，準(zhǔn)備好，注意四三拍的強弱規(guī)律。（ 4 4）用 lulu 模唱，并用身體做律動。 師：這一次讓我們用身體的感覺為歌曲打拍子，并發(fā)出 lulu 音。同學(xué)們， 我剛才說用 lulu 音模唱歌曲，大家一下子就領(lǐng)悟到了，你們真棒！（二）學(xué)唱歌曲一聲部1 1、跟琴唱，用 lulu 音模唱， 注意音準(zhǔn) 。（第一遍）師：剛才唱 lulu 音模唱的時候，大家要注意嘴巴再空一點，嘴唇收緊一點， 我們就要

6、用這種春風(fēng)吹柳樹的感覺，聽琴聲，注意音準(zhǔn)。 （師示范）2 2、跟琴唱，用 lulu 模唱，注意 唱出強拍 。（第二遍）師： 這一遍比剛才那一遍好多了， 我們再來找一下春風(fēng)吹柳樹的感覺， 把 強拍唱出來，把聲音傳得遠一點，好嗎？我們再來一次。3 3、帶歌詞唱。師：嗯！好多了，就用唱 lulu 音的感覺，我們把歌詞加進去唱一下，行不行？ 看一看有沒有不認(rèn)識的字？（唱完一遍后）好啦，唱完一遍，你們有沒有哪些 地方是需要我?guī)椭?？師：歌譜上的小符號，您們注意了嗎？老師發(fā)現(xiàn)了，我們一起來看一看。4 4、跟音樂伴奏表演唱，并做簡單律動。師扮春風(fēng)，生扮小柳樹。師：同學(xué)們，請大家閉上眼睛，想象一下，在我們湖岸

7、邊，一排柳樹，一 陣春風(fēng)吹來，柳樹搖動，又一陣春風(fēng)吹來，柳條隨風(fēng)輕舞。來，睜開眼睛，你 們有沒有這樣的感覺？現(xiàn)在呢，我就是春風(fēng)，你們是小柳樹，來，把小柳條舉 起來，我是春風(fēng)，我來吹風(fēng)了??！你們一起搖一搖。 （師生一起律動完后）就是 這種感覺，小柳條搖得真美！下面就讓我們用春風(fēng)吹柳條的感覺來唱，這次我 們跟隨音樂的伴奏來！5 5、學(xué)生隨音樂表演唱。師：這一遍讓我真的聽出了春風(fēng)吹柳條的感覺，真不錯！下面，請你們繼 續(xù)扮演小柳樹，我要來找一找誰的柳條飄得最美，誰的聲音唱得最輕柔?。ㄈ┙鉀Q重難點1 1、漸強記號。師：你們感覺啊， 柳樹姑娘在什么地方變得越來越高興了呀？ （洗洗干凈， 多么漂亮）我們可

8、以用什么樣的聲音和力度來表現(xiàn)柳樹姑娘越來越高興的心情 呢？（輕快的聲音、 從弱到強的力度） 在音樂里， 也有一個這樣的力度記號 （出 示 PPTPPT）,同學(xué)們請看這是什么記號？（漸強記號）2 2、 用拍手的方式表現(xiàn)漸強的感覺。師：先讓我們用拍手的方式找一找漸強的感覺。預(yù)備起！3 3、 看手勢找漸強的感覺。師：現(xiàn)在，請大家看我的手勢來找一下漸強的感覺， 請同學(xué)們看我的手勢， 先是什么？（弱）好，準(zhǔn)備，預(yù)備起（漸強、漸弱） 。我們不僅漸強了，而且 還漸弱了。4 4、看手勢，體驗漸強記號在歌曲中的正確運用。 師：再請同學(xué)們看我的手勢，看我的手在什么地方停下來了。 （中間停止）強，能不能很強，如果很

9、強，還是我們優(yōu)美、溫柔的柳樹姑娘嗎？所以，我們 歌曲中的力度記號設(shè)定的是中弱到強，下面，讓我們用歌聲來唱一唱漸強的感 覺。（隨琴唱“洗洗干凈，多么漂亮；洗洗干凈，多么漂亮，多么漂亮，阿里 羅”）5 5、結(jié)尾處“阿里羅”的唱法。 師：同學(xué)們，請大家說，結(jié)尾的地方的“阿里羅”我們是應(yīng)該唱得強好，還是弱好呢？（生答）有人說強，也有人說弱，那么答案就在我們的“頓音記 號”上。6 6、 學(xué)習(xí)“頓音記號”。師：請同學(xué)們看（出示 PPTPPT）, “阿里羅”上面有幾個倒三角形，這個小三角 形就是“頓音記號”（板書：頓音記號，輕巧有彈性） ，它表示我們的聲音要唱 得輕巧、有彈性。7 7、 教師演唱“阿里羅”

10、，學(xué)生感受哪種是輕巧、有彈性的聲音。師：第一種 . 第二種. 同學(xué)們一起試一下 （用扣黑板的聲音來啟發(fā)學(xué)生） 。8 8、 隨琴唱，完整表現(xiàn)漸強、頓音記號。師：我們把后面兩個樂句再完整地來一次， 注意漸強和頓音記號。（唱完后） 那輕巧、有彈性到底是強還是弱？（弱）對了！9 9、隨歌曲伴奏完整的演唱。（兩遍）師：同學(xué)們，柳樹姑娘越洗越干凈，越洗越開心，那我們應(yīng)該用什么樣的 表情來演唱呢？（微笑）那接下來請同學(xué)們面帶笑容，隨歌曲伴奏完整地唱一 次。（第一遍）這一遍唱得不錯，我們唱的時候要注意歌曲的速度、伴奏，聲 音要唱的更輕柔一點，放松一點，把小柳條飄起來。過渡句：同學(xué)們，你們的聲音，真的讓我感受到

11、了陣陣春風(fēng)吹柳樹的感覺，掌聲送給自己吧?。ㄋ模┒暡康膶W(xué)唱1 1、創(chuàng)設(shè)情境。播放范唱。（邊聽教師邊指歌詞）師：你們聽，柳樹姑娘的一個好伙伴兒來了，她也被你們的歌聲吸引過來和她一起合唱了，聽聽她唱的什么？（聽完一遍）你們聽出來唱的是什么了嗎？（啦啦啦）師：這里一共唱了幾組“啦啦啦”？（四組）這四組是一樣的嗎？（不一樣）是節(jié)奏不一樣還是音高不一樣？（音高不一樣）前三組都是3333 3 3，第四組是 2222 2 2。2 2、跟琴唱二聲部，師伴奏。師：我們一起來唱一唱。3 3、師唱一聲部，生唱二聲部。（唱譜）師：同學(xué)們看歌譜，柳樹姑娘的小伙伴還是柳樹姑娘的小跟班兒了，你們看，他的每一組音和柳樹姑娘的尾音都是怎么樣的呀？（一樣的）那么我們在 唱的時候，只要聽清楚了柳樹姑娘的歌聲，就能找到小伙伴的聲音了。4 4、師唱一聲部，生唱二聲部。（唱詞）師：能不能唱詞試一試？5 5、頓音記號。師：雖然是柳樹姑娘的小跟班兒，但是他還是有自己特點的喲，他也有什么記號？（頓音記號）6 6、師生