淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果

1、鳳陽縣中小學(xué)、幼兒園教師論文評比推薦表論文題目淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果姓 名馮景堯性別男出生年月1982年11月所在單位鳳陽縣李二莊中心小學(xué)任教學(xué)段小學(xué)任教學(xué)科數(shù)學(xué)職 稱小學(xué)一級教師聯(lián)系電-mail854014994內(nèi)容摘要摘要：我在農(nóng)村小學(xué)教數(shù)學(xué)十余年，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的幾個問題:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不活躍；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量低，常見拖拉，敷衍了事等。針對以上問題我從這幾個方面入手：激發(fā)興趣；把數(shù)學(xué)課與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，體會數(shù)學(xué)在生活中的重要性；動口、動手、各抒己見，最大限度發(fā)揮他們的主觀能動性；精心設(shè)計問題，提高課堂提問的有

2、效性；想法設(shè)法提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。學(xué)校意見（蓋章）備注淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果摘要：我在農(nóng)村小學(xué)教數(shù)學(xué)十余年，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的幾個問題:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不活躍；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量低，常見拖拉，敷衍了事等。針對以上問題我從這幾個方面入手：激發(fā)興趣；把數(shù)學(xué)課與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，體會數(shù)學(xué)在生活中的重要性；動口、動手、各抒己見，最大限度發(fā)揮他們的主觀能動性；精心設(shè)計問題，提高課堂提問的有效性；想法設(shè)法提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：激趣；提問；實(shí)踐；作業(yè)；有效； 面對新課改，小學(xué)數(shù)學(xué)課教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，才能提高學(xué)習(xí)效果呢？小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的好壞取決于他

3、們的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，自主合作學(xué)習(xí)的能力，以及教學(xué)中課堂的開放化、生活化。 存在的主要問題有：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不活躍；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量低，常見拖拉，敷衍了事等。我認(rèn)為產(chǎn)生這些問題的主要原因有：我們農(nóng)村學(xué)校條件相對落后，出去學(xué)習(xí)觀摩機(jī)會相對較少；教學(xué)手段相對單一，教學(xué)觀念沒有及時更新，和城鎮(zhèn)有一定的差距。班里人數(shù)逐步減少，且留守兒童居多。家長對孩子的的關(guān)心只停留在表面學(xué)習(xí)成績上，學(xué)生的能力、情感價值觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣卻很少有精力關(guān)心。甚至很多父母長期在外務(wù)工，孩子托給祖輩照應(yīng)。老人多溺愛孩子，只管生活，不問學(xué)習(xí)；有的不識字，檢查督促孩子學(xué)習(xí)也力不從心。家長和小孩很那真正有效溝

4、通。針對以上問題我從這幾個方面入手：一、 學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果 托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！苯逃龑W(xué)家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！爆F(xiàn)在的蘇教版數(shù)學(xué)在趣味性上有所加強(qiáng)改進(jìn)，我們怎么利用好教材，上好數(shù)學(xué)課一改數(shù)學(xué)枯燥乏味呢？我認(rèn)為首先要激發(fā)興趣。1、面向全體學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓整個認(rèn)知活動活起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)情緒。我面對全體學(xué)生，特別照顧倒有困難的學(xué)生，盡量讓他們的自信在每堂課、每個提問、每道題的點(diǎn)滴成功中不斷積累；凝聚成充沛的能量，獲得成功的喜悅，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)

5、興趣。2、善于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在數(shù)學(xué)思維能力、培養(yǎng)興趣、促進(jìn)思維提升。興趣也是每個學(xué)生自覺求知的內(nèi)在動力。我是當(dāng)分段，分散難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂于思維。如：六年級的稍復(fù)雜的列方程解決問題，學(xué)生解決經(jīng)常遇到困難，主要是：掌握不好用代數(shù)方法解決問題的思路，習(xí)慣用傳統(tǒng)的算數(shù)方法，找不出等量關(guān)系，自然就列不出方程。我是在教用字母表示數(shù)時，就有意識地為列方程解決問題做準(zhǔn)備，啟發(fā)學(xué)生從錯綜法則的數(shù)量關(guān)系中尋找已知與未知的內(nèi)在聯(lián)系，通過畫線段草圖，再配以一定的練習(xí)；循序漸進(jìn)、找出等量關(guān)系進(jìn)而能解決此類問題。逐漸的學(xué)生遇到有挑戰(zhàn)的習(xí)題也能化難為簡、逐個擊破。3、規(guī)律探索，“做”中發(fā)現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。 教材中提高

6、了豐富的、有吸引力的探索數(shù)量關(guān)系、探索規(guī)律的問題情境。創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)法滿足學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的天性，使學(xué)生處于一種“心求通而欲得”的境地；引起他們的好奇，誘導(dǎo)他們在思考中尋疑，享受數(shù)學(xué)帶來的驚喜、神奇美妙。比如這么一道題：“一根繩子，它能繞赤道一周，試設(shè)計對折多少次才能每段小于1米？在他們借助計算器小組合作計算后得出26次。相信隨著課程改革的深入，我通過不斷地學(xué)習(xí)，我激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觀念會不斷更新，方法或越來越靈活多樣。二、自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果美國著名心理學(xué)家希魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者?！彼晕覀円儗W(xué)生被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，變教師單一講解發(fā)問為師

7、生互動共同發(fā)展，變學(xué)生個體操作為伙伴合作，盡可能創(chuàng)造各種條件，為每個學(xué)生的個性得到發(fā)展讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)生天真爛漫，愛說愛動?？墒窃趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生敢于在課堂上大膽發(fā)言的并不多，究其原因，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂教學(xué)的交流形式單一，給學(xué)生造成較大的心理壓力，如果教學(xué)過程中建立了合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，營造自由輕松的氛圍，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生主動發(fā)展的空間和時間，那么學(xué)生就能真正成為學(xué)習(xí)的主人。如上數(shù)學(xué)實(shí)踐課折折、剪剪、拼拼中，課前我通過讓學(xué)生折一折，剪一剪來鞏固所學(xué)的長方形、正方形、三角形、圓的特點(diǎn)。再讓學(xué)生用這些圖形拼拼看，能拼出哪些圖案，接著在老師的鼓勵下，從小組合作交流，拼出了電腦、花朵、飛機(jī)等

8、等，這樣不僅增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，更體現(xiàn)了合作精神，也讓學(xué)生親身感受到成功的喜悅。在培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力時，老師還應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)會學(xué)習(xí)。我國著名教育家陶行之先生說：“教育的責(zé)任不是教而是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)過程之后，老師應(yīng)有的放矢。有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，例如，在學(xué)過兩位數(shù)加減法后，我出了這樣一題，一位老爺爺養(yǎng)了30只黑兔，40只白兔，問這位老爺爺今年多大歲數(shù)了？由于受傳統(tǒng)思想的影響，大部分學(xué)生脫口而出，70歲，此時，我啟發(fā)學(xué)生，一個人的年齡與他養(yǎng)的動物的只數(shù)有關(guān)系嗎？這時，學(xué)生恍然大悟，我進(jìn)一步啟發(fā)，怎樣才能知道他的年齡呢？學(xué)生紛紛出主意，想辦法。這樣教師的點(diǎn)

9、撥點(diǎn)在學(xué)生的疑惑處，點(diǎn)在學(xué)生的疑難處，點(diǎn)在學(xué)生的爭議處，這樣就能使學(xué)生舉一反山，活學(xué)活用，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果。三、精心設(shè)計問題，提高課堂提問的有效性 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！彼晕覀円鶕?jù)學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題情境，設(shè)計有思考價值的問題；激發(fā)學(xué)生的思考動機(jī)，促使學(xué)生忘情的投入到數(shù)學(xué)活動中來；跳起來就能摘到果子。比如我在教二年級拓展知識時，首先提出這樣的問題：同學(xué)們，我?guī)砹?個蘋果，打算平均分給6個小朋友，我不知道怎么分了?哪個來幫我分？頓時活躍起來，我來，我來,他們有的說：可以將蘋果切開，將1個蘋果切

10、成兩半，2*4=8, 8/10=?算不出來了；接下來有同學(xué)平均分成3半，3*4=12，12/6=2.露出了笑容。我乘熱打鐵：還有別的辦法嗎？同學(xué)們激烈的討論開了。還可以每個蘋果平均分成4塊，每個學(xué)生分4塊。事實(shí)上，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們要慢慢培養(yǎng)他們帶著問題的眼光觀察生活中的事物，從生活提煉出數(shù)學(xué)問題，再運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題。以后我要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)課堂提問的推敲，爭取多問有效的問題，多問富有探索性的問題；多問有針對性的問題，還逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、勇于提問題。四、教學(xué)“生活化”與學(xué)習(xí)效果數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)

11、學(xué)與生活的精彩描述。新修訂的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題?！币虼嗽诮虒W(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。目前，我們的數(shù)學(xué)教材，題材老化，情節(jié)內(nèi)容缺乏時代氣息和生活色彩，讓學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容實(shí)在太少，我們要加強(qiáng)“書本世界”與學(xué)生“生活世界”的溝通，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活蒼白無味的狀態(tài)。因此，教師在教學(xué)

12、中要善于處理教材，調(diào)整教材，重組教材內(nèi)容，給數(shù)學(xué)課本增加“營養(yǎng)”，在現(xiàn)實(shí)世界尋找生活素材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，用具體生動、形象可感的生活實(shí)例解釋數(shù)學(xué)問題。例如，教學(xué)“減法的一些簡便計算”時，并沒有按照課本的例題進(jìn)行教學(xué)，而是利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境：月底，小強(qiáng)的爸爸和叔叔領(lǐng)了工資，去大潤發(fā)超市購物，超市里擺設(shè)了好多好多的商品，琳瑯滿目，小強(qiáng)的爸爸看中了一雙球鞋，價值198元，他身邊有323元，叔叔看中了一塊手表，價值397元，他身邊有465元。他們該怎么付錢呢？怎樣想付得更快？這里，教師賦枯燥的數(shù)字以“生命”，把教材中缺少時代氣息的題材改編成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)活動中，同時也讓學(xué)生真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在我們生活中間，“生活中處處有數(shù)學(xué)”。總之，工作在農(nóng)村，我要找準(zhǔn)差距，不斷學(xué)習(xí)充電，用科學(xué)實(shí)用的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有了興趣才能去學(xué)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。我還要充分鉆研教材，盡可能地把數(shù)學(xué)與日常生活實(shí)踐緊密地、有機(jī)的結(jié)合在一起，引領(lǐng)學(xué)生動手、動腦去體驗(yàn)感知，因?yàn)椤奥犨^的、看過的，恰恰是最容易忘記的，做過的才影響最深刻?！蔽疫€堅持要少說一點(diǎn)，多問點(diǎn)，問的更科學(xué)一些，更高效些。充