蘇教版七年級上冊第四單元教案

1、.蘇教版七年級上冊第四單元教案?夏?梁衡教學目的：1、理清文章的思路,體味作者的思想感情。2、通過獨立學習和小組合作學習，概括文章構造，說出作者的思想感情。3、感受語言的魅力。才能目的：通過獨立學習和小組合作學習，概括文章構造，說出作者的思想感情。思教目的：體會作者對勤勞的勞動人民的贊美。教學任務：誦讀、品味、感悟，浸透學法指導。教學重點：通過獨立學習和小組合作學習，概括文章構造，說出作者的思想感情。教學難點：感受語言的魅力。課型：誦讀品析課。課時安排：一課時教學設想：倡導自主、合作、探究的課堂學習方式。反復誦讀，體會景物的特點和作者的思想感情。學習過程：誦讀，品味，拓展第一課時老師活動學生活

2、動一、導入出示王維的一首詩?苦行?：“赤日滿天地，火云成山岳、草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕覺衣重，密樹苦陰薄。學生答復這首詩描的是哪個季節(jié)的風光。請用一個詞描繪詩人眼中的“夏。進展描繪。老師小結：詩人對夏只有怨氣，沒有贊賞。那么在當代作家梁衡的眼中，“夏又是怎樣的呢？今天我們就一起來欣賞梁衡的夏。二、誦讀階段：學法指導：誦讀文章時，同學們要在腦海里想象畫面，朗讀時要讀出輕重急緩，讀出感情。板書：誦想象文中畫面讀出節(jié)奏、感情各自放聲朗讀。老師范讀一、二段，鼓勵位同學誦讀余下的三段，其它同學認真聽，讓剛剛在腦海中“拍攝下來的畫面再次回放，想想這些畫面使自己感受到夏的什么特點請學生從儀態(tài)、情感、語音、

3、語速等面評點朗讀，明確：朗讀時的輕重緩急應與作品的思想內容相適應。你捕捉到了哪些畫面這些畫面突出了夏的什么特點？從描繪中可以感受到萬物蓬勃生長、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風浮動、農(nóng)民辛勤勞作的景象。學生各抒己見感受到夏季緊張、熱烈、急促的氣氛。老師邊小結邊板書。景美人勤板書：贊美緊張熱急促男女生自選一段時行齊讀，再次感受夏季的美。三、品味階段學法指導：這篇文章在語言、內容、構造方面有著許多美點值得我們細細的品味。考慮兩個問題：1你認為哪個詞用得好、用得傳神，哪個句子富有表現(xiàn)力用筆圈畫起來，并作評點。第一、組完成第一題，第三、四組完成第二題，每個人只要講出一點就行。2、你認為全文在構造和內容上有哪些

4、美點在品味的過程中，希望同學們能針對課文的內容、構造、語言等提出疑問。老師巡回指導，在學生交流學習體會時，老師適時點撥，并組織學生討論。講解：由于學生在前幾遍誦讀后，對文章內容已有交深化的理解，因此會對生動傳神的動詞、富有表現(xiàn)力的形容詞、生動形象的比喻擬人等修辭手法的運用、比照突出的作用、含義深化的句子等進展細致品味、揣摩。對學生的發(fā)言，只要能談出感受并言之有理，都應予肯定。學生交流學習四、拓展階段：用一句話或一段話談談學習這篇文的感受和體會。說說自己心中的夏五、小結老師對本節(jié)課的學法及學習情況進展小結。六、板書設計氣勢磅礴景:美贊美色彩金黃緊張、熱烈、急促人勤勞、繁忙七、課后小結?三峽?教學

5、目的：1、識記、積累文言詞匯，理解文章內容。2、學習本文抓住特征寫景狀物的方法。3、背誦全文。4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。才能目的：學習本文抓住特征寫景狀物的方法，培養(yǎng)學生自主探究合作的學習方法。思教目的：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點：識記、積累文言詞匯，理解文章內容。教學難點：學習本文抓住特征寫景狀物的方法。教學時數(shù)：2課時第一課時老師活動學生活動一、導入新課：大家一定喜歡觀光旅游吧，出名天下的長江三峽，從古至今一直都另人心馳神往。下面讓我們一起來欣賞三峽的壯麗風光。播放有關三峽的資料，讓學生欣賞，將學生帶入壯麗秀美的三峽畫卷中，激發(fā)他們的

6、學習興趣，老師順勢導入新課。學生說眼中三峽的美。二、課文研讀1、作者及寫作背景的介紹。2、朗讀欣賞。朗讀要領：讀準字音，讀準節(jié)奏、注意輕重、快慢，讀出感情。學生集體誦讀通過老師范讀、領讀，學生自由朗讀等形式，讓他們充分熟悉課文，結合課下注釋，在老師的幫助下，疏通文字障礙。1、字音：闕、絕讞、屬引、沿溯、2、字意：沿溯阻絕：斷其間千二百里：這飛溯其間：它們或王命急宣：有春冬之時：季節(jié)3、翻譯課文分組合作，逐字逐句研讀課文，二人一組對譯。三、誦讀課文學生誦讀四、作業(yè)1、寫重點字詞2、朗讀課文五、板書設計三峽酈道元1字音：闕、絕讞、屬引、沿溯、2字意：沿溯阻絕：斷其間千二百里：這飛溯其間：它們或王命

7、急宣：有春冬之時：季節(jié)第二課時老師活動學生活動三、拓展練習1、本文描寫了三峽哪些風光？這些風光各有什么特點？結合原文答復2、你最喜歡那一個畫面？為什么？3、這幅圖畫應讀出什么樣的感情？有感情的朗讀這幅畫面。4、在理解的根底上，讓學生找出寫山險水急的句子、描繪四季風光的句子，討論：課文寫三峽四時風光，為什么不按春夏秋冬的順序來寫，而從山寫起？學生合作學習二、拓展練習寫景狀物要抓住特征可以將本文與李白的?早發(fā)白帝城?比照教學，多角度理解三峽：酈文與李詩同是寫三峽，在寫景與感情方面有什么異同？學生分組進展比較閱讀三、朗讀課文指導學生背誦全文。學生進展朗讀，爭取當堂背誦。四、作業(yè)1、完成一課一練2、背

8、誦全文。3、生活中有許多美麗的景物，我們不但要擅長發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，更要能把美傳達出來。清同學們把你看到的美景給大家進展描繪。寫出自己印象最深的景物，集中描寫一處讓你心醉的景物，突出其特點，讓別人能通過你的文字，看到你嚴重的景物，體味到你心中的感受。五、板書設計三峽酈道元三峽群山：連綿險峻夏季江水：兇猛迅疾春冬風光：清榮峻茂秋季風光：凄清悲涼六、課后小結?濟南的冬天?老舍教學目的：1、學習描寫景物要抓住主要特征。2、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運用。3、激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情，并引導他們培養(yǎng)審美才能。才能目的：體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運用。思教目的：激發(fā)學生熱

9、愛祖國河山的感情，并引導他們培養(yǎng)審美才能。教學重點：學習描寫景物要抓住主要特征。教學難點：體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，并運用。教學時數(shù)：1課時第一課時老師活動學生活動一、導入新課：一年有四季春夏秋冬。春有春的嫵媚，夏有夏的妖嬈，秋有秋的風情萬種，千姿百態(tài)。自古至今，無數(shù)的文人墨客用自己的筆、自己的情去詮釋心中的冬。今天，我們就來步入老舍的?濟南的冬天?，來品味他筆下那讀有的“濟南冬韻。板書課題、作者。二、課文學習：老師朗讀課文找一個恰當?shù)脑~語概括濟南冬天的特點？作者分別用哪些景物表現(xiàn)這些特點？本段運用了大量的比喻、擬人等修辭方法，可讓學生們用仿造句子的方法，學習并運用。這樣溫暖、舒適的環(huán)境，這樣慈善的天氣，這樣生動、形象的語言，我們如何去朗讀，才能恰當?shù)谋磉_老舍對濟南的熱愛之情？老舍先生不愧是“語言大師，不僅是在寫文章，更是為我們描繪了一幅形象生動的圖畫，誰能為它取一個名字？濟南是有名的泉城，寫濟南不能不寫水，這也是很多文人吟詠的對象，你能說出有關濟南泉水的詩句或文章嗎？學生聽讀，并考慮：訓練朗讀，并背誦其中優(yōu)美的句子。例小山搖籃圖用同樣的方法，在老師的引導下，學生自學：雪霽初晴圖學生朗讀此部分空靈水晶圖，引導學生注意