c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)報(bào)告

1、課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告課程名稱(chēng) C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 課題名稱(chēng) 運(yùn)動(dòng)會(huì)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng) 專(zhuān) 業(yè) 機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化 班 級(jí) 1185班 學(xué) 號(hào) 2 姓 名 譚信 指導(dǎo)教師 王穎 2012年6月22日湖南工程學(xué)院課 程 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書(shū)課程名稱(chēng) C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 課 題 運(yùn)動(dòng)會(huì)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng) 專(zhuān)業(yè)班級(jí) 機(jī)械設(shè)計(jì)1185 學(xué)生姓名 譚信 學(xué) 號(hào) 2 指導(dǎo)老師 王穎 審 批 王穎 任務(wù)書(shū)下達(dá)日期 2012 年 6 月 1 日任務(wù)完成日期 2012 年 6 月 22 日前 言現(xiàn)代科學(xué)飛速發(fā)展，世界也不斷的變化，人類(lèi)的生活隨著科技的發(fā)展也發(fā)生著驚天動(dòng)地的變化。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，以

2、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，以現(xiàn)代化的科學(xué)知識(shí)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。而C語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，無(wú)疑是我們將來(lái)工作不可缺少的一門(mén)技能，所以我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好C語(yǔ)言。但只是課本上的知識(shí)是不夠的，我們應(yīng)該將從課本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，通過(guò)不斷的實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤解決錯(cuò)誤，并不斷創(chuàng)新，最后能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，充分掌握這種工具。就現(xiàn)有知識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，對(duì)我來(lái)說(shuō)，本程序的算法設(shè)計(jì)上已經(jīng)是最精簡(jiǎn)的了。C語(yǔ)言知識(shí)博大精深，有必要對(duì)C語(yǔ)言的專(zhuān)著進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，多閱讀別人的程序代碼、多動(dòng)手實(shí)踐操作與設(shè)計(jì)，這樣便對(duì)程序算法精簡(jiǎn)改進(jìn)提供了可能。想學(xué)的更深更透徹的話就必須進(jìn)一步掌握運(yùn)用C進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力；進(jìn)一步理解和

3、運(yùn)用面向過(guò)程程序設(shè)計(jì)的思想和方法；初步掌握開(kāi)發(fā)一個(gè)小型實(shí)用系統(tǒng)的基本方法；學(xué)會(huì)調(diào)試一個(gè)較長(zhǎng)程序的基本方法；學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的知識(shí)并學(xué)習(xí)；學(xué)海之路何其寬廣，有必要讓我們孜孜不倦的求索下去。目 錄緒 論.1第一章 需求分析1.1 程序的功能及要求.51.2 系統(tǒng)的性能要求.51.3 測(cè)試數(shù)據(jù).6第二章 概要設(shè)計(jì)2.1 結(jié)構(gòu)體.62.2 主程序（main）.62.3 模塊的功能.62.4 程序模塊機(jī)之間的調(diào)用關(guān)系.7第三章 詳細(xì)設(shè)計(jì)3.1 宏定義.83.2 數(shù)據(jù)類(lèi)型定義.83.3 函數(shù)之間的調(diào)用關(guān)系圖.83.4 算法設(shè)計(jì) .9第四章 調(diào)試分析4.1 不足之處.104.2 錯(cuò)誤規(guī)范.104.3

4、算法的時(shí)空分析.104.4 存在的問(wèn)題.10第五章 測(cè)試結(jié)果.11第六章 用戶使用手冊(cè)6.1 運(yùn)行環(huán)境.126.2 用戶界面.126.3 操作過(guò)程.13第七章 參考文獻(xiàn).14第八章 設(shè)計(jì)體會(huì).15第九章 附錄.17課程設(shè)計(jì)評(píng)分表.29緒 論運(yùn)動(dòng)會(huì)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)是一個(gè)方便管理各項(xiàng)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)程序，有了這個(gè)程序，可以吧每一個(gè)同學(xué)的信息及成績(jī)都保留下來(lái)，為評(píng)比成績(jī)和得優(yōu)提供方便，程序的順利及簡(jiǎn)便運(yùn)行時(shí)現(xiàn)在科學(xué)不可缺少的一部分，有了程序的幫助，我們做任何事都能事半功倍，提高效率，節(jié)省時(shí)間。根據(jù)任務(wù)書(shū)的綜合要求，本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)主要完成以下功能和性能。（1） 學(xué)生成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)，成績(jī)錄入、增加、刪除、修改，數(shù)

5、據(jù)查詢(xún)，排序顯示構(gòu)成。（2） 按學(xué)生總分及學(xué)校編號(hào)，分為有男女組，有團(tuán)體組，有前三名和前五名之分。（3） 按項(xiàng)目編號(hào)查詢(xún)即奇偶性取得前三或前五名的學(xué)?；蛘呔幪?hào)來(lái)查詢(xún)所得總分（4） 另外還涉及包括系統(tǒng)的功能分析、系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)、程序流程圖或結(jié)構(gòu)框圖、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)中的表、視圖等各功能板塊。一、目的全面熟悉、掌握C語(yǔ)言基本知識(shí)，掌握C程序設(shè)計(jì)中的順序、分支、循環(huán)三種結(jié)構(gòu)及數(shù)組、函數(shù)和C語(yǔ)言基本圖形編程等方法，把編程和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)對(duì)不同的問(wèn)題運(yùn)用和靈活選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及算法描述的本領(lǐng)，熟悉編制和調(diào)試程序的技巧，掌握分析結(jié)果的若干有效方法，進(jìn)一步提高上機(jī)動(dòng)手能力，培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)解決

6、實(shí)際問(wèn)題的能力，養(yǎng)成提供文檔資料的習(xí)慣和規(guī)范編程的思想，為以后在專(zhuān)業(yè)課程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)解決計(jì)算、分析、實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、設(shè)計(jì)要求掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的主體思想，以自頂向下逐步求精的方法編制程序解決一些實(shí)際的問(wèn)題，為將來(lái)編寫(xiě)軟件積累一些典型的案例處理經(jīng)驗(yàn)。1. 設(shè)計(jì)正確，方案合理。2. 界面友好，使用方便。3. 程序精煉，結(jié)構(gòu)清晰。4. 設(shè)計(jì)報(bào)告5000字以上，含程序設(shè)計(jì)說(shuō)明，用戶使用說(shuō)明，源程序清單及程序框圖。5. 上機(jī)演示。6. 按學(xué)號(hào)順序選課題號(hào)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)自完成相關(guān)課題的C源程序編寫(xiě)、調(diào)整和運(yùn)行。源程序及編譯生成各文件均保存在軟盤(pán)中；7. 按本任務(wù)書(shū)的要求

7、，按附錄的要求編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告（Word文檔格式）。并用A4的復(fù)印紙打印并裝訂； 8. 在2012年6月24日之前，請(qǐng)各班學(xué)習(xí)委員收齊課程設(shè)計(jì)報(bào)告和源程序軟盤(pán)交王穎老師 ，聯(lián)系電話：。三、進(jìn)度安排第一周 星期四： 課題講解，查閱資料第二周星期一: 總體設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)星期二： 編程，上機(jī)調(diào)試、修改程序星期三： 上機(jī)調(diào)試、完善程序星期四： 上機(jī)調(diào)試、完善程序星期五： 答辯星期六-星期天：撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告一、問(wèn)題描述：參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的n個(gè)學(xué)校編號(hào)為ln。比賽分成m個(gè)男子項(xiàng)目和w個(gè)女子項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)分別為lm和m1mw。由于各項(xiàng)目參加人數(shù)差別較大，有些項(xiàng)目取前五名，得分順序?yàn)?，5，3，2，1；還有些項(xiàng)目

8、只取前三名，得分順序?yàn)?，3，2。設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)程序按名次產(chǎn)生各種成績(jī)單、得分報(bào)表。二、基本要求：1.產(chǎn)生各學(xué)校的成績(jī)單，內(nèi)容包括各校所取得的每項(xiàng)成績(jī)的項(xiàng)目號(hào)、名次、成績(jī)、姓名和得分；產(chǎn)生團(tuán)體總分報(bào)表，內(nèi)容包括校號(hào)、男子團(tuán)體總分、女子團(tuán)體總分和團(tuán)體總分；均按名次排序。2.比賽項(xiàng)目既要有徑賽，又要有田賽。三、測(cè)試數(shù)據(jù)：對(duì)于n=4，m=3，w=2，編號(hào)為奇數(shù)的項(xiàng)目取前五名，編號(hào)為偶數(shù)的項(xiàng)目取前三名，設(shè)計(jì)一組實(shí)例數(shù)據(jù)。四、實(shí)現(xiàn)提示：1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：線性表2 數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)：下面四張表構(gòu)成該系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫(kù)，全部輸出報(bào)表由系統(tǒng)根據(jù)基本表自動(dòng)生成。表 1-1floatcharcharcharcharchar成績(jī)

9、類(lèi)型性別項(xiàng)目編號(hào)學(xué)校編號(hào)運(yùn)動(dòng)員編號(hào) 表 1-2姓名運(yùn)動(dòng)員編號(hào)初始化時(shí)完成錄入校名學(xué)校編號(hào)項(xiàng)目名項(xiàng)目編號(hào)3. 可以假設(shè)n20，m30，w20，姓名長(zhǎng)度不超過(guò)20個(gè)字符。每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，將其編號(hào)、類(lèi)型符（區(qū)分取前五名還是前三名）輸入，并輸入運(yùn)動(dòng)員編號(hào)、學(xué)校編號(hào)和成績(jī)等。五、選作內(nèi)容：允許用戶指定某項(xiàng)目采取其他名次取法。比如例圖法，結(jié)構(gòu)圖系法，樹(shù)狀法，等等。每個(gè)人的思維都是有所不同的，程序的設(shè)計(jì)故也是千差萬(wàn)別，有簡(jiǎn)單與復(fù)雜之分。編號(hào)的不同也是選取方法不同的標(biāo)準(zhǔn)之一，運(yùn)用數(shù)組和指針我覺(jué)得是比較實(shí)用的，對(duì)于各種數(shù)據(jù)的組合來(lái)說(shuō)。所以，只要程序符合，方法不一。第一章 需求分析1. 程序的功能及要求參加運(yùn)動(dòng)會(huì)

10、有n個(gè)學(xué)校，學(xué)校編號(hào)為1n。比賽分成m個(gè)男子項(xiàng)目，和w個(gè)女子項(xiàng)目。項(xiàng)目編號(hào)為男子1m，女子m+1m+w。不同的項(xiàng)目取前五名或前三名積分；取前五名的積分分別為：7、5、3、2、1，前三名的積分分別為：5、3、2；哪些項(xiàng)目取前五名或前三名由學(xué)生自己設(shè)定。（m<=20,n<=20）1) 可以輸入各個(gè)項(xiàng)目的前三名或前五名的成績(jī)；2) 能統(tǒng)計(jì)各學(xué)?？偡郑?3) 可以按學(xué)校編號(hào)、學(xué)?？偡?、男女團(tuán)體總分排序輸出； 4) 可以按學(xué)校編號(hào)查詢(xún)學(xué)校某個(gè)項(xiàng)目的情況；5) 可以按項(xiàng)目編號(hào)查詢(xún)即奇偶性取得前三或前五名的學(xué)校。根據(jù)C+課程所學(xué)的概念、理論和方法，按照C+程序設(shè)計(jì)的基本步驟，設(shè)計(jì)出一個(gè)適當(dāng)規(guī)模的

11、程序來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容中的全部功能；設(shè)計(jì)主控模塊程序?qū)o出的程序源代碼要給出各部分的詳細(xì)注釋自己根據(jù)能力及需要添加相應(yīng)功能模塊，增強(qiáng)模擬系統(tǒng)功能。包括系統(tǒng)的功能分析、系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)、程序流程圖或結(jié)構(gòu)框圖、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)中的表、視圖（如果使用）、索引的結(jié)構(gòu)和定義、觸發(fā)器、存儲(chǔ)過(guò)程、課程設(shè)計(jì)體會(huì)。2. 系統(tǒng)性能要求：a. 系統(tǒng)安全、可靠；b. 功能齊全；c. 操作方便、界面友好；d. 易于維護(hù)和擴(kuò)充。3.測(cè)試數(shù)據(jù)1）首先進(jìn)入成績(jī)錄入界面，先輸入學(xué)校編號(hào)1，再輸入學(xué)校1各個(gè)項(xiàng)目成績(jī)0或1（0表示沒(méi)獲得該項(xiàng)目的該名次，1表示獲得了該項(xiàng)目的該名次）;然后再輸入第二個(gè)學(xué)校編號(hào)2，再輸入成績(jī)；當(dāng)輸

12、入其他的學(xué)校編號(hào)和成績(jī)會(huì)提示錯(cuò)誤輸入，重新輸入。 2）然后進(jìn)入總目錄，輸入 ：1 統(tǒng)計(jì)各學(xué)?？偡植⑤敵觯?3）輸入：2 按學(xué)校編號(hào)排序輸出； 4）輸入：3 按學(xué)?？偡峙判蜉敵?； 5）輸入：4 按男團(tuán)體總分排序輸出； 6）輸入: 5 按女團(tuán)體總分排序輸出; 7) 輸入：6 按學(xué)校編號(hào)查詢(xún)學(xué)校某個(gè)項(xiàng)目情況； 8）輸入：7 按項(xiàng)目編號(hào)查詢(xún)?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校； 9）輸入：0 退出系統(tǒng)； 10）輸入其他數(shù)據(jù)會(huì)提示錯(cuò)誤輸入，重新輸入。第二章 概要設(shè)計(jì) 1. 結(jié)構(gòu)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 項(xiàng)目編號(hào) ；名次；學(xué)校 學(xué)校編號(hào)；項(xiàng)目；團(tuán)體總分；男團(tuán)體總分；女團(tuán)體總分；2. 主程序（main） 包括登陸歡迎程序，分?jǐn)?shù)錄入程序，查詢(xún)程

13、序，退出程序3. 系統(tǒng)功能模塊學(xué)生成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)有：成績(jī)錄入、增加、刪除、修改，數(shù)據(jù)查詢(xún)，排序顯示構(gòu)成。4. 程序模塊機(jī)之間的調(diào)用關(guān)系 流程圖 啟動(dòng)程序 錄入分?jǐn)?shù) 顯示主目錄統(tǒng)計(jì)各學(xué)?？偡职磳W(xué)校編號(hào)排序按學(xué)校總分排序按女團(tuán)體總分排序按學(xué)校編號(hào)查詢(xún)學(xué)校某個(gè)項(xiàng)目情況查詢(xún)學(xué)校某個(gè)項(xiàng)目情況按男團(tuán)體總分排序按項(xiàng)目編號(hào)查詢(xún)?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校退出系統(tǒng)用戶選擇某命令，產(chǎn)生相應(yīng)的操作顯示結(jié)果，用戶選擇返回主目錄或退出退出程序圖1第三章 詳細(xì)設(shè)計(jì)1、宏定義：#define N 2#define bm 4#define gm 32、數(shù)據(jù)類(lèi)型定義 (1) 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的定義： struct matchint matchnum;

14、int rank3;matbm+gm;（2） 學(xué)校的定義： struct schoolint schoolnum;struct match matbm+gm;int total;int boytotal;int girltotal;schN;3、 函數(shù)之間的調(diào)用關(guān)系表 1-3mainxunhuantotaljisuaninputhuanyingnifunct4funct6funct5funct3funct2funct1funct0mulufunct7system4、 算法設(shè)計(jì) 主要算法的設(shè)計(jì)思想：本程序主要是使用順序表來(lái)實(shí)現(xiàn)操作。一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校。因此構(gòu)造順序表matc

15、h,school。為了操作的方便，設(shè)計(jì)了一個(gè)總目錄，選擇相應(yīng)序號(hào)進(jìn)入各個(gè)操作，并有錯(cuò)誤提示，每完成一個(gè)操作程序會(huì)提示選擇返回目錄或退出程序，對(duì)于總分的排序使用了冒泡排序。為了使整個(gè)程序界面看起來(lái)更加愜意，又添加了背景和字體顏色設(shè)置的程序語(yǔ)句。每個(gè)操作前都有操作指南，易于使用。第四章 調(diào)試分析 1、不足之處。由于剛開(kāi)始程序比較簡(jiǎn)單，雖能運(yùn)行，但處理錯(cuò)誤的能力很低，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)的添加修改，使程序能處理了錯(cuò)誤，提高了健壯性。課程設(shè)計(jì)中我遇到了很多的問(wèn)題，剛剛開(kāi)始的時(shí)候問(wèn)題特別多?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單的句子往往也會(huì)出錯(cuò)，比如剛開(kāi)始的時(shí)候用for語(yǔ)句時(shí),總會(huì)報(bào)錯(cuò)；說(shuō)用的不對(duì)。但檢查了好幾遍也看不出問(wèn)題，問(wèn)了旁邊的

16、同學(xué)他也不知道怎么回事，最后去問(wèn)老師，才知道原來(lái)我的for語(yǔ)句中用的是“，”號(hào)，而事實(shí)上應(yīng)該用“；”號(hào)。開(kāi)始做的題目，問(wèn)題簡(jiǎn)單思路清晰，但我總在語(yǔ)句上出錯(cuò)，我只好對(duì)著書(shū)本一個(gè)一個(gè)檢查我的語(yǔ)句，了解它的用法。慢慢的各種語(yǔ)句運(yùn)用使就不再出錯(cuò)了。但是到了后來(lái)題目漸漸變難，有時(shí)都沒(méi)有思路，這讓我只好慢慢想，通過(guò)和同學(xué)的討論和對(duì)相關(guān)例題的解讀才慢慢有了思路。再通過(guò)不斷的修改實(shí)驗(yàn)，最終得到了正確結(jié)果。2、錯(cuò)誤規(guī)范。開(kāi)始編時(shí)由于不太規(guī)范，編譯出錯(cuò)后由于程序長(zhǎng)，很難找到錯(cuò)誤，后來(lái)規(guī)范了格式，錯(cuò)誤容易找到了，以后編程要規(guī)范。3、算法的時(shí)空分析。線性表使用的是順序結(jié)構(gòu)，各種算法的時(shí)間復(fù)雜度相對(duì)比較合理4、存在的問(wèn)

17、題。本程序相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易看明白，其中涉及到的一些函數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易。通過(guò)調(diào)試，運(yùn)行，基本上達(dá)到了要求，但還存在一些缺點(diǎn)。如：不夠人性化等。第五章 測(cè)試結(jié)果<1>數(shù)據(jù)輸入（輸入成績(jī)?nèi)鐖D）圖1- 1輸入：請(qǐng)輸入學(xué)校編號(hào)：1項(xiàng)目編號(hào)1234567第<1>名： 1 1 1 1 1 1 0第<2>名： 1 1 1 1 1 0 0第<3>名： 1 1 1 1 0 0 0請(qǐng)輸入學(xué)校編號(hào)： 2項(xiàng)目編號(hào) 1 2 3 4 5 6 7第<1>名： 1 1 1 0 0 1 0第<2>名： 0 0 1 0 1 1 1第<3>名： 0

18、 1 0 1 1 1 0輸入成績(jī)后出現(xiàn)總目錄（下圖）；圖1- 2(1) 輸入：1 輸出：圖1- 3（2） 輸入：1 返回總目錄，再輸入：2輸出：圖1- 4（3） 輸入：1 返回總目錄，再輸入：3輸出：圖1- 5（4） 輸入：1 返回總目錄，再輸入：4輸出：圖1- 6（5） 輸入：1 返回總目錄，再輸入：5輸出：圖1- 7（6） 輸入：1 返回總目錄，再輸入：6，學(xué)校編號(hào)輸入：1，項(xiàng)目編號(hào)輸入：5輸出：圖1- 8（7） 輸入：2，返回上一級(jí)，再輸入學(xué)校編號(hào)：2，項(xiàng)目編號(hào)：1輸出：圖1- 9（8） 輸入：1，返回總目錄；再輸入：7，輸入項(xiàng)目編號(hào)：7輸出：圖1 10-（9） 如果輸入提示外的數(shù)字，例

19、如輸入：4則輸出錯(cuò)誤提示：圖1- 11（10） 輸入：0 輸出：圖1- 12第六章 用戶使用手冊(cè) 1、運(yùn)行環(huán)境 Windows,VC+6.0 2、用戶界面 圖1- 13圖1- 143、 操作過(guò)程 （1）用戶進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)程序歡迎界面 （2）錄入成績(jī)，先輸入要輸入的學(xué)校編號(hào)，1或2；再輸入對(duì)應(yīng)學(xué)校的1-7項(xiàng)目的成績(jī)（成績(jī)用0或1：0表示沒(méi)獲得該項(xiàng)目的該名次，1表示獲得了該項(xiàng)目的該名次）當(dāng)成績(jī)錄入錯(cuò)誤時(shí)會(huì)有錯(cuò)誤提示。 （3）進(jìn)入總目錄，按提示，輸入0-7中的一個(gè)數(shù)； 輸入：0 則推出系統(tǒng)； 輸入：1 統(tǒng)計(jì)各學(xué)?？偡植⑤敵?；然后選擇0或1（0表示退出系統(tǒng)，1表示返回總目錄）； 輸入：2 按學(xué)

20、校編號(hào)排序輸出；然后選擇0或1（0表示退出系統(tǒng)，1表示返回總目錄）； 輸入：3 按學(xué)?？偡峙判蜉敵?；然后選擇0或1（0表示退出系統(tǒng)，1表示返回總目錄）； 輸入：4 按男團(tuán)體總分排序輸出；然后選擇0或1（0表示退出系統(tǒng)，1表示返回總目錄）； 輸入：5 按女團(tuán)體總分排序輸出；然后選擇0或1（0表示退出系統(tǒng)，1表示返回總目錄）； 輸入：6 按學(xué)校編號(hào)查詢(xún)學(xué)校某個(gè)項(xiàng)目編號(hào)；選擇學(xué)校編號(hào)1或2；然后選擇項(xiàng)目編號(hào)1-7；輸出項(xiàng)目成績(jī)；然后選擇0或1或2（0表示退出系統(tǒng)，1表示返回總目錄，2表示返回上一級(jí)）； 輸入：7 按項(xiàng)目編號(hào)查詢(xún)?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校；選擇項(xiàng)目編號(hào)1-7；輸出成績(jī)；然后選擇0或1或2（0表示退

21、出系統(tǒng)，1表示返回總目錄，2表示返回上一級(jí)）；第七章 參考文獻(xiàn)（1） C程序設(shè)計(jì) （第三版） 作者：譚浩強(qiáng) 清華大學(xué)出版社（2） 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) （C語(yǔ)言版） 作者：嚴(yán)蔚敏,吳偉民 出版社：清華大學(xué)出版社（3） 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)題集 （C語(yǔ)言版）作者：嚴(yán)蔚敏,吳偉民 出版社：清華大學(xué)出版社（4） c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) （c語(yǔ)言版） 作者：陳世清 出版社：浙江大學(xué)出版社（5） C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程 作者：譚浩強(qiáng)等 出版社：高等教育出版社（6） C程序設(shè)計(jì) 作者：譚浩強(qiáng) 出版社：北京清華大學(xué)出版社（7） C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 作者：郭浩志 出版社：北京郵電大學(xué)出版社（8） C陷阱與缺陷 作者：譚浩強(qiáng)、張基溫 出版社：人民郵電

22、出版社（9） C程序設(shè)計(jì)經(jīng)典教程 作者：譚浩強(qiáng) 出版社：清華大學(xué)出版社第八章 設(shè)計(jì)體會(huì)通過(guò)這次為期一周的課程設(shè)計(jì)，正確的寫(xiě)出一個(gè)程序需要平時(shí)不斷地努力，不斷地實(shí)踐，從實(shí)踐中了解經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。我們不能知識(shí)著手于書(shū)本上的理論知識(shí)，還應(yīng)該不斷實(shí)驗(yàn)，有些東西是書(shū)本上沒(méi)有的，只能通過(guò)時(shí)間學(xué)習(xí)到。但同時(shí)我們也不能離開(kāi)書(shū)本上的理論，理論可以使我們更加了解它的工作原理。更加準(zhǔn)確的把握各種算法和語(yǔ)言。有了理論的基礎(chǔ)，我們?cè)趯?shí)踐上也就更容易上手。所以我們應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)好C語(yǔ)言，提高編程能力。本次課程設(shè)計(jì)檢驗(yàn)了我的實(shí)踐能力，感覺(jué)自己還有許多東西要學(xué)習(xí)，并不僅限于課本上的知識(shí)，實(shí)踐才是真理，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)踐中

23、去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。再有要多問(wèn)，幾個(gè)人共同討論會(huì)有意想不到的效果。其實(shí)這些通過(guò)最近的課程設(shè)計(jì)覺(jué)得最重要一點(diǎn)就是：我們一定要自己動(dòng)手，這樣才能真正的學(xué)到東西。書(shū)本知識(shí)固然重要，但我們更要學(xué)會(huì)將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中才會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也才能改進(jìn)，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。而且我也總結(jié)出了一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)如下：1、要對(duì)系統(tǒng)的功能和要求做出詳細(xì)的分析，并合理分解任務(wù)。 2、把分解出來(lái)的子任務(wù)，做給一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊。 3、在設(shè)計(jì)一個(gè)模塊之前，要簡(jiǎn)單構(gòu)想一下總界面的顯視情況。 4、針對(duì)構(gòu)想出來(lái)的界面進(jìn)行程序的編寫(xiě)。如此我對(duì)C語(yǔ)言的編程實(shí)踐更有所認(rèn)識(shí)。在遇到程序調(diào)試不通過(guò)時(shí)，會(huì)通過(guò)縮小范圍的分析來(lái)鎖定問(wèn)題所在。通過(guò)

24、這次實(shí)驗(yàn)，熟悉了從自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成偽代碼再轉(zhuǎn)換為流程圖的過(guò)程。在程序中設(shè)定合適的全局變量，可以簡(jiǎn)化程序的編寫(xiě)難度。運(yùn)用函數(shù)可以減少編寫(xiě)時(shí)的代碼量，也使程序條理清晰。通過(guò)本次C語(yǔ)言上機(jī)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)這個(gè)介于人類(lèi)與非人類(lèi)之間的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言有了一定的體驗(yàn)。隨著實(shí)驗(yàn)的成功與報(bào)告的完成，有點(diǎn)微微的成就感使人難忘。伴隨著學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)高深的東西還有很多很多，等待著我自己去挖掘。對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，我會(huì)加倍努力。這次課程設(shè)計(jì)雖然只有短短的兩周時(shí)間，但此過(guò)程中我得到的收獲卻沒(méi)有時(shí)間的界限。在這期間，我有剛開(kāi)始對(duì)于設(shè)計(jì)的茫然，也有設(shè)計(jì)過(guò)程中面對(duì)不熟悉的知識(shí)的焦急，更有面對(duì)程序運(yùn)行出錯(cuò)時(shí)的惆悵，同時(shí)還有當(dāng)自己把設(shè)計(jì)的

25、思路一點(diǎn)點(diǎn)想清楚，把程序代碼上出現(xiàn)的錯(cuò)誤一個(gè)個(gè)改正確，把程序成功運(yùn)行出來(lái)的那份難以表述的喜悅！成功的背后有過(guò)一絲絲彷徨，但撥開(kāi)烏云的天空通?？吹降氖敲利惖牟屎纾×硗鈱?duì)于我精神上的收獲確實(shí)不少，學(xué)習(xí)上也受益匪淺。通過(guò)這次“運(yùn)動(dòng)會(huì)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)”課題的設(shè)計(jì)，通過(guò)這個(gè)階段的實(shí)踐，使我對(duì)C語(yǔ)言進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。同時(shí)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的功能，我利用了圖書(shū)館內(nèi)相關(guān)的資料進(jìn)行參考，也使我懂得一些初次學(xué)習(xí)過(guò)程中不太熟悉的知識(shí)。在實(shí)踐中，我利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)，查找了相關(guān)的信息。也明確在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我應(yīng)該多利用這些有效的途徑來(lái)充實(shí)自己的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)得更深入，“善假于物”也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在程序調(diào)試

26、的過(guò)程中，遇到了好幾個(gè)自己沒(méi)能及時(shí)解決的問(wèn)題，我選擇的是請(qǐng)教老師和同學(xué)，在你們的指導(dǎo)下，我成功調(diào)試出程序。學(xué)習(xí)的過(guò)程除了需要自己要獨(dú)立思考問(wèn)題之外，還應(yīng)該要有與他人的互動(dòng)。我想這也就是集體的智慧，團(tuán)結(jié)的力量！在此過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多自己的不足。在我剛開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)候，頭腦里沒(méi)有一點(diǎn)清晰的思路，這就與平時(shí)自己看得少，練得少有關(guān)系。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言還是需要多看書(shū)，多編寫(xiě)程序，特別是當(dāng)自己突然有一絲靈感的時(shí)候，最好記錄下來(lái)，甚至把它想出來(lái)，想明白。實(shí)踐的過(guò)程中，要明確自己寫(xiě)這些程序是為了達(dá)到什么目的，實(shí)踐后，要考慮這樣編寫(xiě)是不是最好的，還能不能做其它方法來(lái)做，在編寫(xiě)這個(gè)程序中遇到了什么樣的

27、錯(cuò)誤，為什么會(huì)遇到，以后應(yīng)該怎樣避免。這樣的學(xué)習(xí)，就會(huì)更深入，學(xué)習(xí)得更好！雖然我的課程設(shè)計(jì)師存在許多的問(wèn)題，究其原因還是因?yàn)樽约浩綍r(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講課，但是我還是希望老師能夠白忙中抽空看看我的課程設(shè)計(jì)的報(bào)告，我將非常感謝第九章 附錄1、 源程序#include<stdio.h>#include<process.h>#define N 2 /學(xué)校個(gè)數(shù)#define bm 4 /男團(tuán)體個(gè)數(shù)#define gm 3 /女團(tuán)體個(gè)數(shù)void xuanze();void xunhuan();struct match /項(xiàng)目int matchnum;int rank3;matbm+g

28、m;struct school /學(xué)校int schoolnum;struct match matbm+gm;int total;int boytotal;int girltotal;schN;void huanyingni() /*開(kāi)始界面，歡迎使用*/printf("nn 湖南工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院機(jī)設(shè)1185班 譚信nnn");printf("t*_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _*nn");printf(" 歡迎使用運(yùn)動(dòng)會(huì)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)nn");printf("t*_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

29、_ _ _ _*nn ");void input() /輸入成績(jī)int i,j,k;for(i=0;i<N;i+) /初始化分?jǐn)?shù)schi.total=0;schi.boytotal=0;schi.girltotal=0;for(k=0;k<bm+gm;k+)schi.matk.rank0=0;schi.matk.rank1=0;schi.matk.rank2=0;schi.matk.matchnum=k+1;printf("*輸入成績(jī)*n"); printf("#輸入說(shuō)明：n"); printf(" 1.學(xué)校編號(hào)為1-%d

30、; 項(xiàng)目編號(hào)為1-%d (1-%d為男子項(xiàng)目,%d-%d為女子項(xiàng)目).n",N,bm+gm,bm,bm+1,bm+gm); printf(" 2. 成績(jī)只能是'0'或'1'n（'0'表示沒(méi)獲得該項(xiàng)目的該名次，'1'表示獲得了該項(xiàng)目的該名次.以'Tab'鍵前進(jìn)。）n",N);for(i=0;i<N;i+) printf("*請(qǐng)輸入學(xué)校編號(hào): ");loop3:scanf("%d",&schi.schoolnum); if(schi.s

31、choolnum<0|schi.schoolnum>N) printf("輸入錯(cuò)誤（只能是1-%d）請(qǐng)重新輸入：",N); goto loop3; printf("項(xiàng)目編號(hào)"); for(k=0;k<bm+gm;k+) printf("%d",schi.matk.matchnum); printf("n"); for(j=0;j<3;j+) loop: printf("第(%d)名:",j+1); for(k=0;k<bm+gm;k+) scanf("%d

32、",&schi.matk.rankj); for(k=0;k<bm+gm;k+) if(schi.matk.rankj!=0&&schi.matk.rankj!=1) printf("輸入錯(cuò)誤，請(qǐng)重新輸入，成績(jī)只能是'0'或'1'n"); goto loop; void totaljisuan()int i,k,b; for(i=0;i<N;i+)for(k=0,b=0;k<bm+gm;k+) b=schi.matk.rank0*5+schi.matk.rank1*3+schi.matk.r

33、ank2*2; schi.total=schi.total+b;if(k<bm) schi.boytotal=schi.boytotal+b;if(k>=bm)schi.girltotal=schi.girltotal+b;void mulu()printf("nn *系統(tǒng)目錄*n"); /目錄printf("tt *n");printf("tt* 1.統(tǒng)計(jì)各學(xué)校總分 *t n");printf("tt* 2.按學(xué)校編號(hào)排序輸出 *t n");printf("tt* 3.按學(xué)?？偡峙判蜉敵?*

34、t n");printf("tt* 4.按男團(tuán)體總分排序輸出 *t n");printf("tt* 5.按女團(tuán)體總分排序輸出 *t n");printf("tt* 6.按學(xué)校編號(hào)查詢(xún)學(xué)校某個(gè)項(xiàng)目情況 *t n");printf("tt* 7.按項(xiàng)目編號(hào)查詢(xún)?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校 *t n");printf("tt* 0.退出 *t n");printf("tt *n");void funct0() /退出系統(tǒng)printf("ntt* 謝謝使用！ *n")

35、;printf("ntt* 謝謝使用！ *n");exit(0);void funct1() /統(tǒng)計(jì)各學(xué)?？偡?int i,q;printf("*統(tǒng)計(jì)各學(xué)?？偡?n"); printf("*學(xué)校編號(hào)*tttt*總分*n"); for(i=0;i<N;i+) printf("t%dtttt%dn",schi.schoolnum,schi.total);printf("n");printf("n");printf("# 0：退出；1：返回目錄。n");p

36、rintf("*請(qǐng)選擇： ");loop2:scanf("%d",&q);if(q=0) funct0();if(q=1) xunhuan(); else printf("輸入錯(cuò)誤（只能是0或1），請(qǐng)重新輸入："); goto loop2;void funct2() /按學(xué)校編號(hào)排序struct school sch1;int i,j,q;for(j=0;j<N-1;j+)for(i=0;i<N-j-1;i+)if(schi.schoolnum>schi+1.schoolnum)sch1=schi;schi=

37、schi+1;schi+1=sch1; printf("*按學(xué)校編號(hào)排序*n");printf("*學(xué)校編號(hào)*tttt*總分*n"); for(i=0;i<N;i+) printf("t%dtttt%dn",schi.schoolnum,schi.total);printf("n");printf("n");printf("# 0：退出；1：返回目錄。n");printf("*請(qǐng)選擇： ");loop2:scanf("%d",&a

38、mp;q);if(q=0) funct0();if(q=1) xunhuan(); else printf("輸入錯(cuò)誤（只能是0或1），請(qǐng)重新輸入："); goto loop2; void funct3() /按學(xué)?？偡峙判?struct school sch1;int i,j,q;for(j=0;j<N-1;j+)for(i=0;i<N-j-1;i+)if(schi.total<schi+1.total)sch1=schi;schi=schi+1;schi+1=sch1; printf("*按學(xué)校總分排序*n");printf(&qu

39、ot;*學(xué)校編號(hào)*tttt*總分*n"); for(i=0;i<N;i+) printf("t%dtttt%dn",schi.schoolnum,schi.total); printf("n");printf("n");printf("# 0：退出；1：返回目錄。n");printf("*請(qǐng)選擇： ");loop2:scanf("%d",&q);if(q=0) funct0();if(q=1) xunhuan(); else printf("

40、輸入錯(cuò)誤（只能是0或1），請(qǐng)重新輸入："); goto loop2;void funct4() /按男團(tuán)體總分排序 struct school sch1;int i,j,q;for(j=0;j<N-1;j+)for(i=0;i<N-j-1;i+)if(schi.boytotal<schi+1.boytotal)sch1=schi;schi=schi+1;schi+1=sch1; printf("*按男團(tuán)體總分排序*n");printf(" *學(xué)校編號(hào)*tt*總分*n"); for(i=0;i<N;i+) printf(&

41、quot;t%dtttt%dn",schi.schoolnum,schi.boytotal); printf("n");printf("n");printf("# 0：退出；1：返回目錄。n");printf("*請(qǐng)選擇： ");loop2:scanf("%d",&q);if(q=0) funct0();if(q=1) xunhuan(); else printf("輸入錯(cuò)誤（只能是0或1），請(qǐng)重新輸入："); goto loop2;void funct5(

42、) /按女團(tuán)體總分排序 struct school sch1;int i,j,q;for(j=0;j<N-1;j+)for(i=0;i<N-j-1;i+)if(schi.girltotal<schi+1.girltotal)sch1=schi;schi=schi+1;schi+1=sch1; printf("*按女團(tuán)體總分排序*n");printf(" *學(xué)校編號(hào)*tt*總分*n"); for(i=0;i<N;i+) printf("t%dtttt%dn",schi.schoolnum,schi.girltot

43、al); printf("n");printf("n");printf("# 0：退出；1：返回目錄。n");printf("*請(qǐng)選擇： ");loop2:scanf("%d",&q);if(q=0) funct0();if(q=1) xunhuan();else printf("輸入錯(cuò)誤（只能是0或1），請(qǐng)重新輸入："); goto loop2;void funct6() /按學(xué)校編號(hào)查詢(xún)學(xué)校某個(gè)項(xiàng)目情況int i,n,m,q;printf("*按學(xué)校編號(hào)

44、查詢(xún)學(xué)校某個(gè)項(xiàng)目情況*n");loop1:printf("*請(qǐng)輸入所要查詢(xún)的學(xué)校編號(hào)： ");scanf("%d",&n);if(n!=1&&n!=2) printf("!輸入錯(cuò)誤，學(xué)校編號(hào)只能是'0'或'1'，請(qǐng)重新輸入！n"); goto loop1;printf("*請(qǐng)輸入所要查詢(xún)的項(xiàng)目編號(hào)： ");scanf("%d",&m);for(i=0;i<N;i+)if(n=schi.schoolnum) print

45、f("學(xué)校編號(hào): %d 項(xiàng)目編號(hào)： %dn",n,m);if(schi.matm.rank0=1)printf("第一名（獲得） "); if(schi.matm.rank1=1)printf("第二名（獲得） "); if(schi.matm.rank2=1)printf("第三名（獲得） ");elseprintf("本校該項(xiàng)目未進(jìn)入前三名");printf("n");printf("n");printf("# 0：退出；1：返回目錄；2：返

46、回上一級(jí)。n");printf("*請(qǐng)選擇： ");loop2:scanf("%d",&q);if(q=1) xunhuan();if(q=0) funct0();if(q=2) goto loop1; else printf("輸入錯(cuò)誤（只能是0或1或2），請(qǐng)重新輸入："); goto loop2;void funct7() /按項(xiàng)目編號(hào)查詢(xún)?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校 int i,t,q;printf("*按項(xiàng)目編號(hào)查詢(xún)?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校*n");loop1: printf("*請(qǐng)輸入所要查詢(xún)的項(xiàng)目編號(hào)： ") ;scanf("%d",&t);printf("項(xiàng)目編號(hào)：%dn",t) ;for(i=0;i<N;i+)if(schi.matt-1.rank0=1)printf("獲得第一名的學(xué)校編號(hào)是