最新部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（精編）4 四個(gè)太陽(yáng)（教案）

1、4四個(gè)太陽(yáng)文本分析本課是一篇散文。全文以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱講述?！拔摇睘槊總€(gè)季節(jié)畫(huà)了不同顏色的太陽(yáng)，給世界萬(wàn)物帶來(lái)各種美好。課文共4個(gè)自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個(gè)自然段寫(xiě)了一個(gè)季節(jié)。段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫(xiě)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)，再寫(xiě)在陽(yáng)光照耀下，這個(gè)季節(jié)呈現(xiàn)的美好。全文語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整、具有反復(fù)的特點(diǎn)，讀起來(lái)親切舒緩，非常適合學(xué)生朗讀。課文中的長(zhǎng)句子較多，教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子的停頓練習(xí)；注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟，在情境中創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)”等7個(gè)字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、

2、流利地朗讀課文。讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。3.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句；能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。課時(shí)安排2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)”等7個(gè)字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子的停頓。運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確讀寫(xiě)生字新詞。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件播放歌曲種太陽(yáng)）學(xué)生邊聽(tīng)邊想：“我”為什么種太陽(yáng)？2.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生交流：插圖畫(huà)了什么？生1：一個(gè)小男孩正拿著一只畫(huà)筆在畫(huà)畫(huà)。生2：這個(gè)小男孩畫(huà)了四幅畫(huà)，畫(huà)上有太陽(yáng)，有風(fēng)景，還有人物。生3：我發(fā)現(xiàn)四幅畫(huà)

3、上都有太陽(yáng)，但是太陽(yáng)的顏色不一樣，有綠色的太陽(yáng)，有黃色的太陽(yáng)，有紅色的太陽(yáng)，最后一個(gè)太陽(yáng)還沒(méi)涂上顏色。3.學(xué)生自由交流后，教師談話導(dǎo)入新課。師：對(duì)，圖中的小朋友拿起畫(huà)筆，畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)（板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)）。他畫(huà)的太陽(yáng)有綠色的，有黃色的，有紅色的。他為什么要畫(huà)各種顏色的太陽(yáng)呢？讓我們一起去課文中尋找答案吧！4.相機(jī)識(shí)記生字“太、陽(yáng)”。（1）創(chuàng)編字謎識(shí)記：“大”字下面多一點(diǎn)。（太）太陽(yáng)掛在左耳邊。（陽(yáng)）（2）結(jié)合圖片識(shí)記：出示太陽(yáng)的相關(guān)圖片識(shí)記“太、陽(yáng)”。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.學(xué)生借助拼音拼讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。注意：初讀課文時(shí)，遇到長(zhǎng)句子，回顧學(xué)習(xí)我多想去看看時(shí)讀長(zhǎng)句子的方法，試著讀好

4、長(zhǎng)句子。2.再讀課文，將生字新詞圈出來(lái)并多讀幾遍，再和同桌合作讀一讀。3.教師出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。（1）教師指名讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助訂正字音。（2）學(xué)生共同認(rèn)讀生字，交流生字讀音。前鼻音：溫 顏 后鼻音：陽(yáng) 送 忙 嘗 香平舌音：送 翹舌音：嘗（3）學(xué)生自主交流識(shí)記字形的方法，教師歸納并小結(jié)。認(rèn)識(shí)新偏旁并識(shí)字。甜：舌字旁，“甜”表示味道，品嘗味道和舌頭有關(guān)，所以是舌字旁。顏：頁(yè)字邊，“顏”可以組成詞語(yǔ)“顏色、五顏六色”等。熟字比較：大太；因回；日陽(yáng)；首道；關(guān)送。加一加： 日+辶+阝陽(yáng)首道彥+頁(yè)顏禾香關(guān)送舌+甘甜爰暖 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

5、陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？組詞鞏固識(shí)記。太：太陽(yáng) 太空 陽(yáng)：陽(yáng)光 夕陽(yáng) 道：道理 道路 送：送行 歡送忙：匆忙 趕忙 嘗：品嘗 嘗試 香：香甜 香味 甜：甜品 甜蜜溫：溫和 溫暖 暖：暖和 暖氣 該：應(yīng)該 不該 顏：顏色 顏面因：因?yàn)?原因小結(jié)：識(shí)記字形的方法有很多，如加一加、熟字比較、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境等。我們要在學(xué)習(xí)中不斷歸納總結(jié)，運(yùn)用這些方法識(shí)記更多生字。4.生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（1）（課件出示生字的動(dòng)漫筆順）學(xué)生觀看后教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，提醒學(xué)生觀察生字在田字格中的位置及筆畫(huà)。獨(dú)體字。長(zhǎng)橫在橫中線上面一點(diǎn)，撇起筆較高，從豎中線起筆，撇、捺舒展。左窄右寬，左高右低。

6、雙耳旁的橫撇彎鉤在橫中線上方收筆，一豎稍長(zhǎng)；“日”的首豎寫(xiě)在豎中線上，中間的橫寫(xiě)在橫中線上。注意：教師范寫(xiě)橫撇彎鉤（ ）：下筆寫(xiě)短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫(xiě)短撇，接著筆尖不離紙寫(xiě)小彎鉤，鉤的方向往左上。左窄右寬?！澳尽蹦┕P捺改點(diǎn)；“交”的長(zhǎng)撇起筆對(duì)準(zhǔn)上方點(diǎn)的中間，捺的起筆對(duì)準(zhǔn)上方短撇的尾部，末兩筆舒展相交。上部撇起筆較高，從豎中線起筆，撇、捺舒展；“ ”的豎寫(xiě)在豎中線上，點(diǎn)、撇分別在豎中線兩側(cè)，末橫較長(zhǎng)。左窄右寬，左右等高?！盎稹钡狞c(diǎn)靠近中心點(diǎn)，長(zhǎng)撇、捺舒展。全包圍結(jié)構(gòu)。先外后內(nèi)再封口?！按蟆钡淖詈笠还P變點(diǎn)。獨(dú)體字。筆順：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。撇從豎中線右側(cè)起筆后長(zhǎng)伸，第三筆橫折鉤的折要有弧度，寫(xiě)得圓

7、潤(rùn)，末點(diǎn)與首點(diǎn)斜呼應(yīng)。（2）學(xué)生描紅、臨摹。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。（3）投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，師生共同評(píng)議，評(píng)議指向關(guān)鍵筆畫(huà)。（4）學(xué)生自主練寫(xiě)，同桌互評(píng)。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2.指名分段朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。3.（課件出示課文中的長(zhǎng)句子）指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子的停頓。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。金黃的落葉/忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗/水果的香甜。陽(yáng)光/溫暖著/小朋友/凍僵的手和臉。（1）提醒學(xué)生注意第一句話的朗讀，注意頓號(hào)（、）的停頓，發(fā)現(xiàn)頓號(hào)的停頓比逗號(hào)的停頓更短促些。（2）教

8、師范讀每個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，關(guān)注停頓。（3）指名讀，師生聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正。（4）學(xué)生自由練讀，讀通順，讀流利，根據(jù)句子的意思做出自我判斷，讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD。4.學(xué)生自由朗讀全文，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了些什么。綠色太陽(yáng)送清涼（夏）金色太陽(yáng)催果熟（秋）紅色太陽(yáng)暖身心（冬）彩色太陽(yáng)迎春天（春）5.學(xué)生分小組交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每個(gè)自然段的理解，并在小組內(nèi)讀一讀自己喜歡的自然段。四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師適當(dāng)回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。師：同學(xué)們，課文中的小朋友畫(huà)了綠、黃、紅、多彩的四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，為的是讓世界變得溫暖而美好。多么天真、多么可愛(ài)、多么善良的小朋友?。⊥瑢W(xué)們，你們

9、又想畫(huà)出怎樣的太陽(yáng)來(lái)呢？快拿起你的畫(huà)筆，表達(dá)出你的美好愿望吧！本節(jié)課，我們?cè)诶首x課文的過(guò)程中，還學(xué)習(xí)了本課的生字，能用多種方法識(shí)記生字，能正確書(shū)寫(xiě)本課生字。同學(xué)們的表現(xiàn)都棒棒的。在書(shū)寫(xiě)生字之前，大家一定要花時(shí)間認(rèn)真觀察生字，想想生字的筆順、筆畫(huà)以及各個(gè)筆畫(huà)之間的位置，做到心中有數(shù)再去動(dòng)筆，這樣才能把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀哦！2.學(xué)生自由交流本節(jié)課的收獲與感受，也可以說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并在交流中向老師或同學(xué)尋求幫助。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。一、溫故知新，導(dǎo)入新

10、課1.（課件出示課文中的生字）學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2.（課件出示帶生字的詞語(yǔ)）學(xué)生自由讀、齊讀、分組讀、同桌互讀。太陽(yáng) 街道 送給 忙著 嘗嘗 香甜 溫暖 應(yīng)該 顏色 因?yàn)?.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌互評(píng)，也可以比賽默寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又美觀。太空 太陽(yáng) 陽(yáng)光 學(xué)校 校長(zhǎng) 金子 金色秋天 秋雨 秋風(fēng) 因此 因?yàn)?為什么4.教師談話，導(dǎo)入新課。師：課文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，一個(gè)太陽(yáng)代表一個(gè)美好的愿望。他有哪些美好的愿望呢？讓我們?cè)偃フJ(rèn)真地讀一讀課文。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名朗讀，提醒讀好頓號(hào)之間的停頓，讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議、交流。（2）學(xué)生自由朗讀、齊讀。（3）指導(dǎo)提取信息

11、：“我”畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（綠色的太陽(yáng)。）“我”將這個(gè)太陽(yáng)送給了哪個(gè)季節(jié)？（夏天。）（4）學(xué)生交流：“我”為什么要畫(huà)一個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天？（夏天天氣炎熱，綠色的太陽(yáng)能讓高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。）（5）聯(lián)系生活實(shí)際，在對(duì)比中感受“炎熱”和“清涼”。指名說(shuō)一說(shuō)：夏天的太陽(yáng)是怎樣的？我們站在夏天的太陽(yáng)底下，是怎樣的感受？（炎熱。）（課件出示炎炎夏日的圖片）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空的感受。生1：太陽(yáng)像個(gè)大火球，把大地烤得發(fā)燙，就連空氣也是熱烘烘的。生2：夏日炎炎，小鳥(niǎo)不知躲到什么地方去了；小狗熱得伸出舌頭不停地喘氣；草木都奄奄一息的，低垂著頭。引導(dǎo)學(xué)生想一想：烈日當(dāng)空，當(dāng)

12、你站在大樹(shù)底下，你是怎樣的感受？（清涼。）火紅的太陽(yáng)不見(jiàn)了，天空中出現(xiàn)了一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，你又是怎樣的感受？（清涼。）（6）拓展課文語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生理解“到處”。師：綠綠的太陽(yáng)照著高山，高山一片清涼。生：（口頭完成填空） 照著田野， ； 照著街道， ； 照著校園， ； 照著 ， 。小結(jié)：綠綠的太陽(yáng)，把清涼帶到世界的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落，文中用一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了這個(gè)意思，那就是“到處”。（7）教師引導(dǎo)朗讀：炎熱的夏天，驕陽(yáng)似火。如果天空中出現(xiàn)一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，世界就會(huì)變得一片清涼。這是多么美好的愿望??！讓我們一起美美地朗讀第1自然段吧。2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）學(xué)生自由讀，數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話。（3

13、句。）（2）畫(huà)出文中帶顏色的短語(yǔ)，讀一讀。（金黃的太陽(yáng)、金黃的落葉。）想一想：秋天還有哪些事物是金黃的？（金黃的梨、金黃的田野、金黃的稻子等。）（3）（課件出示秋天的果園、田野豐收?qǐng)D）學(xué)生觀看圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天是怎樣的。（豐收。）（4）（課件出示秋天果園的美景圖）引導(dǎo)學(xué)生描述果園的樣子：瞧，果園里的水果在向我們招手呢！蘋(píng)果羞紅了臉，石榴張開(kāi)了嘴，橘子像一個(gè)個(gè)金色的小燈籠，一串串的葡萄紫里透紅，真誘人?。。?）（課件出示第3句話）教師范讀，學(xué)生小聲跟讀，理解句子。啟發(fā)學(xué)生思考：落葉的小伙伴可能是誰(shuí)呢？（螞蟻、小魚(yú)、小白兔、小朋友等。）落葉是怎樣“邀請(qǐng)”小伙伴品嘗水果的香甜的？

14、創(chuàng)設(shè)情境表演：學(xué)生扮演“落葉”去邀請(qǐng)小伙伴。找到“螞蟻、小魚(yú)、小白兔、小朋友”，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作直觀理解“邀請(qǐng)”的意思。（6）齊讀第2自然段。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）學(xué)生自學(xué)第3自然段。（讀句子想象情景理解重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人的心情）（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)理解“溫暖”和“凍僵”。指名找一找“溫暖”的近義詞。（暖和。）指名說(shuō)一說(shuō)在寒冷的冬天手腳“凍僵”的感覺(jué)，再聯(lián)系冬天在太陽(yáng)底下“溫暖”的感覺(jué)，進(jìn)一步理解“溫暖”和“凍僵”的意思。（3）指導(dǎo)朗讀：體會(huì)紅紅的太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖，語(yǔ)調(diào)歡快，讀出對(duì)紅紅的太陽(yáng)的喜愛(ài)。過(guò)渡：夏天是炎熱的，秋天是豐收的，冬天是寒冷的，那么春天是怎樣的呢？“我”又會(huì)畫(huà)

15、一個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給春天呢？4.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己眼里的春天是什么樣子的。生1：春天是綠色的。小草探出了頭，嫩綠嫩綠的；樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉，那么綠，那么亮；麥苗在春雨的滋潤(rùn)下變得更綠了。生2：春天是黃色的。你看，田野里，油菜花金黃金黃的，一眼望不到邊。生3：春天是紅色的。你瞧，桃花紅了，海棠紅了，杜鵑也紅了。生4：春天是多彩的。小草綠了，桃花紅了，油菜花黃了，梨花白了，天空變藍(lán)了。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象并進(jìn)行交流：你會(huì)給春天畫(huà)一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？（3）學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)“我”為什么要畫(huà)一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天。（因?yàn)樵凇拔摇毙闹?，春天是個(gè)多彩的季節(jié)。）（4）（課件出示春

16、天的美景圖）引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，直觀感受春天的五彩繽紛，再鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)自己眼中的春天。（5）指導(dǎo)朗讀：“春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？”句中出現(xiàn)了兩個(gè)“春天”，讀第二個(gè)時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)氣。讀句子時(shí)語(yǔ)調(diào)微微上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)。同時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)個(gè)性化朗讀。如“哦，畫(huà)個(gè)彩色的?！弊x出恍然大悟的感覺(jué)，讓學(xué)生自己處理輕重、快慢，根據(jù)自己的理解和體會(huì)讀出不同的感受?！耙?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)?！庇脷g樂(lè)、贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。5.分小組接力朗讀全文。三、拓展練習(xí)，能力提升1.能力拓展。師：小朋友們，你們想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)？畫(huà)這個(gè)太陽(yáng)是要表達(dá)什么心愿？請(qǐng)拿出手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生充分發(fā)揮想象力，

17、分小組自由說(shuō)一說(shuō)，然后畫(huà)一畫(huà)）生1：我覺(jué)得太陽(yáng)有七種顏色，所以我要畫(huà)一個(gè)七彩的太陽(yáng)，照亮世界的每一個(gè)角落。生2：我要畫(huà)兩個(gè)紅紅的太陽(yáng)，一個(gè)送給南極，一個(gè)送給北極，讓世界的每一個(gè)角落都變得溫暖又明亮。2.（課件出示一組詞語(yǔ)）指名朗讀，再試著分分類(lèi)。高山 碧綠 清涼 香甜 金黃 果園 田野 火紅 溫暖地點(diǎn)：高山 果園 田野 顏色：碧綠 金黃 火紅 感覺(jué)：清涼 香甜 溫暖3.感悟：學(xué)了這篇課文，你想對(duì)文中的“我”說(shuō)些什么？4.全班交流：說(shuō)一說(shuō)你會(huì)給春、夏、秋、冬分別畫(huà)一個(gè)怎樣的太陽(yáng)以及畫(huà)這個(gè)太陽(yáng)的理由。四、鞏固提升，作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生比賽朗讀，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、最流暢、最有畫(huà)面感，師生共同評(píng)出“朗讀之星

18、”。2.將學(xué)生的畫(huà)作編集成冊(cè)，在班上傳閱，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生給畫(huà)配上解說(shuō)語(yǔ)。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。抓住文中信息，感受美好心愿（教學(xué)重點(diǎn)）師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)“我”畫(huà)了一個(gè)怎樣的太陽(yáng)。生：“我”畫(huà)了一個(gè)綠色的太陽(yáng)。師：“我”為什么要畫(huà)一個(gè)綠色的太陽(yáng)呢？生1：因?yàn)椤拔摇币丫G色的太陽(yáng)掛在夏天的天空。生2：因?yàn)橄奶焯珶崃?，“我”要給高山、田野、街道、校園送去一片清涼。生3：因?yàn)橄奶鞙囟忍吡耍蚁胨鸵粋€(gè)綠色的太陽(yáng)給夏天，讓大地降降溫。師：那誰(shuí)知道夏天的太陽(yáng)是什么樣的？如果你是小狗、小花、小樹(shù)葉等，太陽(yáng)曬在身上，是怎樣的感受？生1：夏天的太陽(yáng)火紅火紅，照在小狗身上，小狗張著大嘴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭直喘氣，說(shuō)：“熱呀，熱呀！”生2：夏天的太陽(yáng)是個(gè)大火球，照在小花身上，小花愁眉苦臉地低下了頭。生3：夏天的太陽(yáng)火辣辣的，照在小樹(shù)葉身上，小樹(shù)葉受不了了，蜷起了身子。師：是呀，夏天的太陽(yáng)火辣辣的，像個(gè)大火球，所以“我”要畫(huà)一個(gè)綠色的太陽(yáng)，掛在夏天的天空，給大地送去一片清涼。想象一下，綠色的太陽(yáng)掛在天空，高山、田野、街道、校園將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？生1：綠綠的太陽(yáng)掛在天空，照著高山，高山一片清涼。生2：綠綠的太陽(yáng)掛在天空，照著田野，田野一片清涼。生3：綠綠的太陽(yáng)掛在天空，照著街道，街道一片清涼。生4：綠綠的太陽(yáng)掛在天空，照著校園，校