從現(xiàn)在開始教學(xué)實錄教學(xué)實錄

1、.從如今開場教學(xué)實錄教學(xué)實錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于從如今開場教學(xué)實錄_教學(xué)實錄_反思案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！師：孩子們，看看體育館大不大，這么多老師和咱們一起上開心不開心？生：開心。師：相信大家一定會上得更好。老師問大家一個問題，你們喜歡小動物嗎？我剛剛已經(jīng)把動作卡片分給你們的小組長了，你們喜歡什么就戴上什么，那你就是什么了。生戴卡片。師：帶好了，告訴我，你是什么？生1：我是長頸鹿。師：你是什么？生2：我是老虎。師：噢，你是兇猛的大老虎。孩子們，如今你們不能不能用動作、聲音把你代表的動物的特點表現(xiàn)出來呀！誰來？生：我是小牛，哞！生：我是小貓。師：你用聲音表現(xiàn)一下。生：喵！師：真

2、乖，你一只得意的小貓。老師和你們一樣也進(jìn)入角色，做你們的鴿子姐姐，一會兒鴿子姐姐就帶你們?nèi)ド掷锿?，你們快樂不快樂？生：快樂。師：好，如今我們乘上小火車，等鈴聲一響我們就一起走。響上課鈴！多媒體出示火車前進(jìn)師：“心語林車站到站了。我們利用這個時間聊聊天行不行？昨天才和你們相識，理解不多，鴿子姐姐想知道你們平時在學(xué)習(xí)語文之前做些什么，用什么方法來學(xué)習(xí)語文？生：讀課文。師：你知道咱們要學(xué)新課文，你讀了幾遍？生：五遍。師：你讀了五遍，太好了。讀課文是學(xué)習(xí)語文最好的方法，誰還有別的方法？生：提出問題：為什么獅子讓猴子當(dāng)萬獸之王？師：好問題，誰還有？生：為什么獅子讓別人當(dāng)大王自己不當(dāng)？師：擅長提問題的孩

3、子是最聰明的，希望大家都能勇于提出問題。假如在學(xué)習(xí)中遇到問題沒關(guān)系，馬上提出來咱們共同解決。你們還預(yù)習(xí)了什么？生：生字。師：本課生字有什么，你試著給大家讀一讀。生讀生字。師：太棒了，你根本全認(rèn)下來了。學(xué)習(xí)了生字就能為學(xué)好課文做準(zhǔn)備。誰還來說？生：找資料。師：很好，不僅擴(kuò)大知識面，還能更好的積累知識，為以后的學(xué)習(xí)打下根底。好，讓我們再一起坐上我們的小火車，繼續(xù)前進(jìn)吧。展示多媒體：采集林師：采集林到了，相信在這兒大家一定會有許多收獲。剛剛聊天，知道你們有那么多好的學(xué)習(xí)方法，面對一篇新的課文，先做點什么呢？你想干什么？你來說。生：讀生字。生：讀課文。師：看來你們都非常會學(xué)習(xí)。鴿子姐姐尊重大家的學(xué)習(xí)，

4、把課本翻開。鴿子姐姐特別喜歡這篇文章，先給一個時機我讀給大家聽好不好。有一個要求，請大家聽清楚生字的讀音。師范讀。師：好了，鴿子姐姐讀完了，你們想不想試一試？生：想！師：小朋友自己讀，劃出生字，選擇你喜歡的方式來記住這些生字，讀準(zhǔn)本課的生字。請我們的小組長領(lǐng)著大家讀一讀。生讀，老師巡視。師：我剛剛看到了，有的學(xué)生是用熟字帶生字，有的是拆部件。這些都是學(xué)習(xí)生字的好方法。出示輪掄師：他們都與什么有關(guān)系，說一說。生：輪是車字旁，與車有關(guān)系；掄是提手旁與手有關(guān)系。師：像這樣一部分表形一部分表意的字就是形聲字。比方，瞇眼睛的“瞇。說說你平時都遇到哪些形聲字？生說。師：利用形聲字是掌握生字的好方法。剛剛有

5、同學(xué)問到這個字怎么讀。生：任。師：這個字確實念任四聲。在姓的時候還有另一個讀音。大家知道嗎？生：任二聲。師：你們真聰明，還知道念姓的時候應(yīng)該讀任二聲。師：哪個字最難寫。生：輪。生：之。師：先認(rèn)識這兩個字。先看老師來寫“之。老師范寫“之。師：看清楚了嗎？來，你們寫一下。注意最后一筆捺。寫得真好。來注意抬頭看，我們寫下一個字，輪。注意把車字旁寫在豎中線的左側(cè)。好，你們寫一個。寫完了做好，看看哪個小組寫得最快，做得最好。生寫。師：生字先學(xué)到這。這回我們來練習(xí)讀課文好不好？生：好！師：我想這回你們一定能把課文讀得流利。這樣吧，我們請每個小組推薦一個同學(xué)來讀好不好？生：好。師：這一小組讀。生讀師指導(dǎo)。師

6、：跟鴿子姐姐讀這句話，誰做得最好？乙生接讀。師：叫苦連天，大家一起讀。丙接讀。師糾正“從的讀音。丁接讀。師糾正小猴子的“子。從如今開場的“從生讀師：這回對了，再來一遍。全班一起來。注意平舌翹舌音。生讀。師：請再讀一遍師：能主動改正錯誤真好?？磥泶蠹以谶@一站學(xué)到了很多知識，把生字學(xué)了，又讀通了課文，看來我們又該休息了。讓我們坐上小火車?yán)^續(xù)走。多媒體：快活林師：快活林到了。我相信大家在這都能找到自己的快樂的。在這兒你又想設(shè)計點什么新穎內(nèi)容呢？生：我想讀給爸爸媽媽聽。師：如今爸爸媽媽在家里聽不到，回到家再讀給他們聽好嗎？生：我想把課文演下來。師：看來大家都有很多好方法，我們一起來讀讀。剛剛大家都讀課

7、文了，大家從文中找到自己了嗎？誰找到了？來，老師把你們貼在黑板上。啊，這么多。先請大獅子表演一下。其他小朋友別著急，會有時機的。大獅子，到前邊來。你如今可是森林里的萬獸之王，你能告訴大家什么是萬獸之王嗎？生：動物們的大王，所有的動物都得都得聽他的。師：那他可真了不起。生齊讀詞語“萬獸之王。師：好，既然你是萬獸之王，你來讀一讀，看看你像不像萬獸之王。師：真威風(fēng)，再威風(fēng)點，你就更像了。誰還想當(dāng)萬獸之王？生讀。師：你真像！誰還想當(dāng)，抓住時機啊。生讀。師糾正“森林一詞。師：好，從如今開場競選，誰想當(dāng)萬獸之王。貓頭鷹，你知道嗎？你要是做得好，你就能做新領(lǐng)袖。什么是新領(lǐng)袖你知道嗎？生：知道，就是新的萬獸之

8、王。師：聽說你要當(dāng)萬獸之王，是什么心情??！生：快樂。師：書上怎么說？生：神氣。師：你做一個表情看看神氣不神氣，其他的小朋友聽他讀，看他讀得怎樣？生做表情。師：喲，瞧他神氣的。你來讀讀。生讀。師：你也不太神氣呀，再神氣一點，再讀。生讀。師：貓頭鷹大王可給咱們公布命令了，他讓咱們夜里做事，板書夜里做事這樣行不行啊，咱們討論一下。小組討論。師：好了，你氣得臉都紅了，哎喲，你們都控制不住自己了。這種情形要是用文章中的詞來形容是什么？生：議論紛紛。師：你們剛剛議論些什么？生氣呼呼地：我小豬晚上經(jīng)常打呼嚕，怎么能起來呢，一躺下就睡著了，你這個貓頭鷹讓人家晚上起來，除了你以外誰還晚上出來啊。師：小貓在哪里，

9、你來說說，我想聽聽你的意見。小貓：我同意。全場大笑。師：你說說理由。小貓：我也是白天休息，晚上抓老鼠。師：噢，原來如此。還有誰來說說？生：我都是白天做事，哪有晚上出來的，這貓頭鷹真是太不像話了。師：看來大家都不同意。貓頭鷹，你看看，你讓大家不斷得叫苦，用文中的詞就是生：叫苦連天。師：我們再來讀讀這段話，誰來讀貓頭鷹。誰來讀別的小動物的話。生讀。師：大家都叫苦連天，小袋鼠怎么樣？小袋鼠，來，你的心情怎樣？生：很沖動。師：發(fā)布命令吧。生：從今天開場，你們跳著走路。師：他讓咱們干嘛呀？生：跳著走路。師：哎！大王都發(fā)布命令了，你們怎么不聽話了。生不動。師：大王說了，跳?。∶嫦虼笏麄兙褪遣惶?，怎么辦？

10、你來熊：我那么笨重，我哪能跳得動?。煟核f他跳不動。生：他們熊跳不動，我們雖然很輕也跳不了多久。師：小貓和袋鼠當(dāng)大王大家都怎么樣？生：叫苦連天。師：輪到小猴子會怎么樣呢，大家會有什么擔(dān)憂呢？擔(dān)憂小猴子會讓大家抓住樹枝蕩來蕩去蕩來蕩去。課件同步出示小猴子，來來來，快來跟大家說說你想發(fā)布什么命令？小猴子：從如今開場，每個動物都照自己習(xí)慣的方式生活。師：什么？你說什么？小猴子：從如今開場，每個動物都照自己習(xí)慣的方式生活。師：你們習(xí)慣的方式是什么？生：我習(xí)慣是飛。生：我習(xí)慣漸漸地走。師：你們用自己習(xí)慣的方式去做快樂嗎？怎樣形容自己的快樂的心情，看看書里用哪個詞。生：歡呼師：怎么歡呼生：立即歡呼。師：什么叫立即歡呼？你們表現(xiàn)一下。生歡呼。師：你們快樂了，為什么這么快樂來說一說。生：再也不會像鼠那樣勉強做自己不愿做的事了。師：從大家的聲音聽出來了，不管是大王還是小動物，無論是誰不要光想自己，還要考慮別人，這樣才能受到大家的喜歡。讀到這，獅子大王是不是又有什么命令發(fā)布了。生讀。師：你們還有話跟大獅子說嗎？生：獅子，為什么要請小猴子當(dāng)萬獸之王？生：因為小猴子尊重我們的習(xí)慣。生：你又沒有讓別的動物表現(xiàn)過，你怎么知道別人做得不好呢？生無語。師：