提高中差生物理成績之我見

1、.進(jìn)步中差生物理成績之我見中差生一般都是學(xué)習(xí)根底較差，知識(shí)缺漏多，智力稍鈍，反響稍慢，學(xué)習(xí)上懶散，馬虎，作業(yè)上抄襲，心理上自卑，失去上進(jìn)心。因此必須一個(gè)一個(gè)地主動(dòng)和他們交知心朋友，建立融洽的師生關(guān)系，真誠相待，不歧視，不訓(xùn)斥，做好耐心細(xì)致的思想教育工作，進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育。從而鼓勵(lì)中差生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)中差生勇于拼搏的精神矯正中差生的厭學(xué)心理，喚醒他們學(xué)好物理的積極性和主動(dòng)性，填平心理上的鴻溝，得到心理平衡，建立起學(xué)好物理的信心。根據(jù)初中物理教學(xué)，教學(xué)規(guī)律，端正老師教育思想，抑制片面追求升學(xué)率思想的影響，改變一切圍繞升學(xué)有望學(xué)生轉(zhuǎn)的錯(cuò)誤做法，把目光轉(zhuǎn)移到大多數(shù)學(xué)生身上來。嚴(yán)格按照大綱、教材的內(nèi)

2、容教學(xué)，不超綱要求，不任意加深、加難教學(xué)內(nèi)容，貪多求全，不加快進(jìn)度，不頻繁考試，不制造人為分化。改變課堂教學(xué)的枯燥乏味，教學(xué)方法陳舊，滿堂灌，黑板上做實(shí)驗(yàn)的形式。增強(qiáng)教學(xué)的興趣性、藝術(shù)性，使中差生時(shí)時(shí)有新發(fā)現(xiàn)的感覺，從而對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣，詳細(xì)做法是：親密聯(lián)絡(luò)生活，消費(fèi)實(shí)際，以一些新奇實(shí)例引起學(xué)生共鳴，激發(fā)興趣；發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，引起差生的好奇心；開展以小實(shí)驗(yàn)、小制作、小競賽為內(nèi)容的第二課堂活動(dòng)；采用投影模型等先進(jìn)直觀的教學(xué)手段等。讓中差生充分參與教學(xué)。老師在教學(xué)中要按中差生實(shí)際程度制定教學(xué)汁劃，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真聽取他們的意見。給予他們同優(yōu)等生同樣的施展才能的時(shí)機(jī)，使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出

3、問題，解決問題。通過學(xué)生的答復(fù)與補(bǔ)充，老師的點(diǎn)撥和總結(jié)，使中差生能積極地動(dòng)腦考慮，動(dòng)手表述，使興趣由分析問題得到強(qiáng)化，由解決問題得到穩(wěn)定。注重學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)才能培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和中差生的實(shí)際，可開沒學(xué)法課、舉辦講座、個(gè)別矯正等形式。改變死記硬背的壞習(xí)慣，引導(dǎo)他們課前根據(jù)學(xué)習(xí)目的預(yù)習(xí)教材：在復(fù)習(xí)、掌握教材的根本概念、原理的前提下完成作業(yè)；在掌握原理、步驟及本卷須知的根底上進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作；按照就近，自愿的原那么，養(yǎng)成好學(xué)生幫中差學(xué)生的習(xí)慣，組織以計(jì)讀、做、算、繪等根本技能為內(nèi)容的各種競賽活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到穩(wěn)固，思維才能得到培養(yǎng)。實(shí)行必要的優(yōu)惠措施，使中差生扎扎實(shí)實(shí)地掌握根底知識(shí)。在課堂教學(xué)中，采取統(tǒng)一授課、分組練習(xí)、分別輔導(dǎo)的方法。對(duì)中差生實(shí)行“五多一優(yōu)先：多鼓勵(lì)、多提問、多扳書、多檢查、多輔導(dǎo)，優(yōu)先修改作業(yè)。課堂練習(xí)、布置作業(yè)和考試命題時(shí)提出不同層次的要求。辦好輔導(dǎo)班，幫助他們消化書本知識(shí)，幫助解答疑難，指導(dǎo)解題方法，及時(shí)補(bǔ)齊知識(shí)上的缺陷。在他們純熟地掌握大綱規(guī)定的根本內(nèi)容和要求的根底上進(jìn)展適當(dāng)進(jìn)步。抓住中差生的閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成功的條件和時(shí)機(jī)，保證他們與優(yōu)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的平等地位，采用各種形式或途徑，進(jìn)展表揚(yáng)鼓勵(lì)，實(shí)