如何找議論文的中心論點(diǎn)_及練習(xí)

1、.教師XX學(xué)生XX年級初三學(xué)科語文課題名稱如何確立議論文的中心論點(diǎn)課型講授、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生深刻理解中心論點(diǎn)的概念，并學(xué)會確立議論文的中心論點(diǎn)；2、議論文閱讀常見考試題型的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。教學(xué)重點(diǎn)1、議論文的中心論點(diǎn)與論題的區(qū)別；2、巧妙結(jié)合議論文的標(biāo)題確立中心論點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生理解和把握議論文的中心論點(diǎn)和論題的關(guān)系。課題內(nèi)容講解一、課題導(dǎo)入思考：議論文文體知識的簡要內(nèi)容. 提示：1、概念；2、三要素；3、論證方法及其作用；4、構(gòu)造。二、例題精講1、下面三個(gè)論據(jù)，可以用來證明同一個(gè)論點(diǎn)，請用簡明的語言寫出這一論點(diǎn)。論據(jù)一：假設(shè)有恒，何須三更起、半夜眠；更無益，莫過一日曝、十日寒。注：曝

2、：曬。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學(xué)習(xí)或工作一時(shí)勤奮，一時(shí)又懶散，沒有恒心。論據(jù)二：愛迪生說過：“如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友。論據(jù)三：巴爾扎克每天堅(jiān)持用十六七個(gè)小時(shí)寫作，不肯有絲毫懈怠，一生留下了94部小說。提煉論點(diǎn)：_2、請用一句話概括下面這段話的中心論點(diǎn)。一個(gè)好用心機(jī)的人容易產(chǎn)生猜忌，于是會把杯中映出的弓影誤認(rèn)為蛇蝎，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見石頭都會以為是臥虎，結(jié)果內(nèi)心充滿殺氣；一個(gè)心胸豁達(dá)的人往往心境平和，即使遇到兇殘得像老虎一樣的人也能把他感化得像海鷗一般溫順，聽到聒噪的蛙聲也會把它當(dāng)作美妙的音樂，結(jié)果到處是一片祥和之氣。中心論點(diǎn)：_三、議論文如何歸納中

3、心論點(diǎn)1、中心論點(diǎn)與論題：1中心論點(diǎn)：是作者在文章中對所論述問題的見解和主X。2論題：是指議論的話題，即議論文是圍繞什么問題展開議論的。注意要把中心論點(diǎn)和論題區(qū)分開來：a、論題是指議論的話題，往往是一個(gè)短語構(gòu)造，它是構(gòu)成論點(diǎn)的根本要素。b、而中心論點(diǎn)是對論題的一個(gè)明確的判斷，必須是一個(gè)觀點(diǎn)正確、鮮明的完整的句子，能夠統(tǒng)攝全文。練習(xí)：根據(jù)中心論點(diǎn)和論題的區(qū)別，判斷以下文章題目是論點(diǎn)還是論題，為什么."談骨氣" "疑心與學(xué)問" "科學(xué)不怕挑戰(zhàn)"2、中心論點(diǎn)出現(xiàn)位置：中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章題目論點(diǎn)式題目，或文章第一段，或文章結(jié)尾一段。還有的

4、在文章中間，或需要?dú)w納概括。3、中心論點(diǎn)的形式、內(nèi)容要求：1完整的句子； 2有明確的判斷； 3不能用問句反問句要改成陳述句；4不能用比喻、擬人； 5不能用意義不明確的否認(rèn)句。4、議論文的標(biāo)題根據(jù)議論文標(biāo)題與中心論點(diǎn)和論題的關(guān)系，可把議論文標(biāo)題大致分為兩類：1論點(diǎn)式標(biāo)題 包含議論文的話題及對它的判斷，有的可直接作為中心論點(diǎn)，有的稍作調(diào)整就可以作為中心論點(diǎn)。2論題式標(biāo)題 標(biāo)題往往是一個(gè)短語，沒有明確的判斷，僅僅是議論文所圍繞的話題。如何正確運(yùn)用標(biāo)題確立中心論點(diǎn)1. 中心論點(diǎn)是在論題的根底上形成的，從文中找作者對論題的判斷；2. 如是疑問句，問題答案往往是中心論點(diǎn)；3. 如是比喻句，本體句往往是中心

5、論點(diǎn)；4. 如果是并列關(guān)系的論題，提醒兩者關(guān)系的語句往往是中心論點(diǎn)。練習(xí)：判斷以下標(biāo)題，哪些可以作為中心論點(diǎn)，哪些不能.說明理由。"創(chuàng)新的快樂從哪里來" "我們不能再這樣下去了""成熟的稻谷會彎腰" "學(xué)貴質(zhì)疑" "獨(dú)立與合作"總結(jié)：由標(biāo)題找論題，由論題結(jié)合文章確立中心論點(diǎn)。四、課堂演練眼界與讀書 暢眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。眼界決定了讀書的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華崛起，就必須好讀書，讀好書

6、，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國之志，更要有報(bào)國之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無的休閑娛樂或者陷入無聊的泥潭。眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式?？梢钥隙ǎ兄哐劢绲淖x書人，一定會結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神

7、圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進(jìn)展科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人。事實(shí)上，對生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇和“拜倫、華爾特·司各特的詩篇；諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品；我國數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來說，了解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科

8、學(xué)知識，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。讀書不翻開眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么.我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。選自2021年3月29日"人民日報(bào)"，有刪改1、閱讀全文，說說作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么.(3分)2、第段運(yùn)用了哪些論證方法.有什么作用(4分)3、第段提出了什么見解.作者為什么要寫這一段.4分4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子的理解。4分五、穩(wěn)固與拓展閱讀馮新的"抱怨不如改變"一文，完成文后題目。英國史學(xué)家卡萊爾花了多年

9、的心血，完成了"法國大革命史" 的全部文稿，隨后將它交給最信任的朋友米爾去完善。然而就在第二天，手稿被米爾家的女傭當(dāng)作廢紙丟進(jìn)了火爐！可以想象卡萊爾當(dāng)時(shí)的心情，抱怨吧，可抱怨又能解決什么問題呢.于是他很快平靜下來，反而撫慰悲傷的米爾：“沒關(guān)系，就當(dāng)我將作文交給教師批閱，教師說這篇不行，重寫一次吧，你可以寫得更好！?？ㄈR爾再起爐灶，重寫這部巨著。他的第二稿，無論文字還是內(nèi)涵，都到達(dá)了卡萊爾寫作生涯的巔峰。這個(gè)故事告訴人們，當(dāng)事情到了無可挽回的境地時(shí)，與其抱怨還不如改變?，F(xiàn)實(shí)生活中，不知意的事十之八九，心情不好就抱怨天氣，交通堵塞就抱怨社會，上課遲到就抱怨鬧鐘，工作太累就抱怨老

10、板 于是抱怨變成了最方便的出氣方式。但抱怨只是一種情緒發(fā)泄，無度地抱怨，不但不能緩解煩惱，反而放大了原來的痛苦，陷入滿腹牢騷、抱怨不休的惡性循環(huán)之中，于事無補(bǔ)。如果你想抱怨，生活中的一切都會成為你艷怨的對象；如果你不抱怨，生活中的一切都不會讓你抱怨。所以，不管現(xiàn)實(shí)怎樣，我們都不應(yīng)該抱怨，而要靠自己的力量來改變現(xiàn)狀并獲得幸福。當(dāng)你決定拋開你的抱怨時(shí)，你將會發(fā)現(xiàn)人生變得比擬順利、有趣。把抱怨掃除，你就可以擁有創(chuàng)造力，獲得聰明才智爆發(fā)的空間。選自"思維與智慧"，有刪改1、本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：2 分2、文章一段講述卡萊爾的故事有什么作用.4 分六、課后作業(yè)成熟的稻谷會彎腰野泉電視

11、節(jié)目主持人李詠在承受媒體記者采訪時(shí)，談到自己婚姻幸福的秘訣。他說：“夫妻之間難免會因?yàn)闋幊呈Ш?，我每次吵架后總是首先向妻子認(rèn)錯(cuò)。記者問道：“如此一來，您不覺得很沒面子嗎.李詠笑呵呵地說：“成熟的稻谷才會彎腰。成熟的稻谷才會彎腰，這是一句多么樸素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以會彎腰，是因?yàn)樗?jīng)過默默地孕育已經(jīng)結(jié)出成熟的果實(shí)。遺憾的是，現(xiàn)實(shí)生活中有不少人無視了這個(gè)道理。難怪孟買佛學(xué)院將彎腰作為學(xué)生入學(xué)的第一課。孟買佛學(xué)院是印度最著名的佛學(xué)院之一。在它的正門旁邊開了一個(gè)小門，門高l.5米，寬40厘米。一個(gè)成年人進(jìn)去，不僅要側(cè)身，而且還得彎腰，否那么就是碰了壁也無法入內(nèi)。所有新來的學(xué)生，都會由他的教師

12、帶著著來到這個(gè)小門前，彎腰進(jìn)出一次。教師教育大家說：大門當(dāng)然進(jìn)出方便，但是很多時(shí)候，我們要進(jìn)入的地方?jīng)]有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可以進(jìn)入的。這個(gè)時(shí)候，只有學(xué)會了彎腰側(cè)身、暫時(shí)放下尊貴和體面的人才能進(jìn)入，否那么你只能被擋在門外。這是佛家的哲理，其實(shí)也是人生的哲學(xué)。你留意過大雪過后的雪松嗎.它的樹枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來。第一次看的時(shí)候我曾這樣想，不是“大雪壓青松，青松挺且直嗎.雪壓青松也彎腰，豈不愧對先人的贊譽(yù).思緒一閃而過，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也上下錯(cuò)落，穿插穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。原來雪松之所以在大雪的重壓之下彎下腰來，為的是不讓

13、自己折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上。原來，彎腰并非就是軟弱，而是一份彈性，一種韌性，是生命的一種更深刻的睿智!藺相如“先國家之急而后私仇，諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已，魯迅“俯首甘為孺子牛。這些彎腰成就了他們，讓他們從凡人走向圣賢。需要指出的是，彎腰并非毫無原那么的妥協(xié)，而是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。對于外界的壓力，我們要盡可能地去承受，在承受不住的時(shí)候，不妨彎一下腰。是的，有時(shí)彎腰就如同蟬蛻。那不是倒下，而是通過自身的改變，來創(chuàng)造一個(gè)全新的自我。1、閱讀全文，談?wù)勀銓?biāo)題“成熟的稻谷會彎腰的理解。4分2、孟買佛學(xué)院將“彎腰作為學(xué)生入學(xué)的第一課有什么目的.4分3、列舉雪松后，作者為什么還要舉梧桐的

14、例子.請談?wù)劺碛伞?分4、請分析最后一段中劃線句子的含義。4分有時(shí)彎腰就如同蟬蛻。5、請結(jié)合你的一次“彎腰經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α皬澭恼J(rèn)識。4分學(xué)生自我評價(jià)與總結(jié)教師評價(jià)參考答案二、例題精講1我們做事要有恒心。2做人要心胸豁達(dá)，心平氣和。四、課堂演練1、高遠(yuǎn)的眼界對于讀書至關(guān)重要?；颍貉劢缰谧x書的重要性，是不言而喻的。2舉例論證事實(shí)論證、道理論證引用論證。具體論證了“眼界決定了讀書的目的和歸宿這一觀點(diǎn)。3、見解：“讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。該段從另一個(gè)角度補(bǔ)充論證讀書的寬度對于讀書的眼界的影響，強(qiáng)調(diào)怎樣獲得高遠(yuǎn)的眼界，使論證更加辯證嚴(yán)密。4、要點(diǎn)：我們不

15、要一味地為功利而讀書，要明確自己為什么讀書，樹立遠(yuǎn)大的讀書理想，擔(dān)當(dāng)起自己那份應(yīng)盡的責(zé)任。聯(lián)系實(shí)際略五、穩(wěn)固與拓展閱讀馮新的"抱怨不如改變"一文，完成文后題目。1、抱怨不如改變或“當(dāng)事情到了無可挽回的境地時(shí)，與其抱怨還不如改變。2分2、吸引讀者，引出論點(diǎn)；用作文章的事實(shí)論據(jù)；與第段內(nèi)容形成比照。答到兩點(diǎn)即可得4分六、課后作業(yè)1.“彎腰就是暫時(shí)放下尊貴和體面。“成熟的稻谷會彎腰是說一個(gè)成熟的心智，要善于通過自身的改變，選擇“暫時(shí)的放棄，以彈性和韌性，求得一種更為深刻的生命睿智，從而創(chuàng)造一個(gè)全新的自我。2. 孟買佛學(xué)院將“彎腰作為學(xué)生入學(xué)的第一課，是要讓學(xué)生明白：“很多時(shí)候，我們要進(jìn)入的地方?jīng)]有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可以進(jìn)入的。這個(gè)時(shí)候，只有學(xué)會了彎腰側(cè)身、暫時(shí)放下尊貴和體面的人才能進(jìn)入，否那么你只能被擋在門外。3.列舉雪松證明了“重壓之下彎下腰來，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上的道理后，再舉梧桐的例子，從反面證明“不彎腰被折斷的道理。這樣的正反比照論證，更全面，更辯證，說服力更強(qiáng)。4.蟬蛻是為