第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案練習課

1、.第三單元?三位數(shù)乘兩位數(shù)?教案練習課您如今正在閱讀的第三單元?三位數(shù)乘兩位數(shù)?教案練習課文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!第三單元?三位數(shù)乘兩位數(shù)?教案練習課教學內容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算及符合應用的練習。課文第62-63頁的第7-11題。教學目的：使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確純熟地進展運算。使學生進一步理解關于兩位數(shù)相乘時，積隨兩個因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。通過應用知識解決稍復雜問題的練習，進步學生知識應用的才能，并感受解題策略的多樣化和靈敏性。教具準備：幻燈或實物投影儀、電子計算器等。教學過程：1、課文第62頁的第7題。第7題是整數(shù)四那么運

2、算的口算的復習，題目主要是以本單元乘法口算方法為主，添加幾題前面學過的加、減和除法口算。練習時，要求做到人人參與，并統(tǒng)計大多數(shù)學生完成全部12題所需的時間，理解學生口算的純熟程度。練習過程做到：1以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式，算式逐一呈現(xiàn)。2為表達人人參與，算式可重復呈現(xiàn)。3學生口算時，要求語言表達完好。4對口算比較慢的學生，老師要給予特殊照顧，復習口算的方法，進步他的口算程度。5最后老師進展簡要評價。2、課文第63頁的第8題。第8題是本單元的筆算練習。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的重點內容，因此，老師應該要求學生全面理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法、步驟及計算中的注意點，進步學生筆算的技能。本道

3、題突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算，因數(shù)中間、末尾有零的筆算正是三位數(shù)乘兩位數(shù)的難點。因此，通過練習可以使學生進一步排除難點，更好地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。1學生獨立筆算。2老師巡視，注意觀察學生豎式書寫是否標準、工整，特別關注學有困難的學生，對因數(shù)中間、末尾有0的筆算能否正確處理。3反響練習結果：反響時，主要要求學生說明因數(shù)中間的0或末尾的0在筆算時的不同操作方法。老師用實物投影儀展示兩道題目，幫助學生理解：如： 7 0 8 6 4 02 5 1 23 5 4 0 1 2 81 4 1 6 6 41 7 7 0 0 7 6 8 04學生用計算器檢驗筆算結果。沒有計算器的，老師要求同學之間互

4、相幫助，合作交流，完成任務。3、課文第63頁的第9、10兩題。這兩道題是應用積的變化規(guī)律進展計算的練習。第9題是兩數(shù)相乘時，其中一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大十倍、一百倍時，觀察積的變化。過程要求：1列出原算式：634=。2改變因數(shù)，再分別計算出它們的積。3利用算式進展比照。4答復說明因數(shù)變化引起積的變化情況。讓學生說一說是哪個因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當

5、然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。第10題，是在第9題的根底上進展變式練習。讓學生獨立完成，完成后，同樣要求學生說一說，是哪一個因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。4、課文第63頁的第11題。第11題是綜合應用所學知識解決稍復雜問題的練習。練習時，老師鼓勵學生從不