主線一以基因的本質(zhì)為重點(diǎn)的染色體、DNA、基因、遺傳信息、

1、主線一：主線一： 以基因的本質(zhì)為重點(diǎn)的染以基因的本質(zhì)為重點(diǎn)的染 色體、色體、DNADNA、基因、遺傳信息、遺傳密、基因、遺傳信息、遺傳密碼、性狀間關(guān)系的綜合；碼、性狀間關(guān)系的綜合；主線二：主線二： 以分離規(guī)律為重點(diǎn)的核基因傳遞以分離規(guī)律為重點(diǎn)的核基因傳遞規(guī)律及其應(yīng)用的綜合；規(guī)律及其應(yīng)用的綜合；主線三：主線三： 以基因突變、染色體變異和自然以基因突變、染色體變異和自然選擇為重點(diǎn)的進(jìn)化變異規(guī)律及其應(yīng)用的綜選擇為重點(diǎn)的進(jìn)化變異規(guī)律及其應(yīng)用的綜合。合。第第1 1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、孟德爾簡(jiǎn)介及實(shí)驗(yàn)成功的原因一、孟德爾簡(jiǎn)介及實(shí)驗(yàn)成功的原因 （1 1）正確選用實(shí)驗(yàn)材料：豌豆

2、是嚴(yán)格自）正確選用實(shí)驗(yàn)材料：豌豆是嚴(yán)格自花傳粉植物（閉花授粉），自然狀態(tài)下一般是花傳粉植物（閉花授粉），自然狀態(tài)下一般是純種具有易于區(qū)分的性狀純種具有易于區(qū)分的性狀（2 2）由一對(duì)相對(duì)性狀到多對(duì)相對(duì)性狀的研）由一對(duì)相對(duì)性狀到多對(duì)相對(duì)性狀的研究究（3 3）分析方法：統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行分）分析方法：統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析析（4 4）實(shí)驗(yàn)程序：假說）實(shí)驗(yàn)程序：假說- -演繹法演繹法觀察分析觀察分析提出假說提出假說演繹推理演繹推理實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證驗(yàn)驗(yàn)證二、雜交實(shí)驗(yàn)（一）二、雜交實(shí)驗(yàn)（一） 1956-1864-18721956-1864-18725 5分離定律分離定律 在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳

3、因在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對(duì)的子成對(duì)存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。不同的配子中，隨配子遺傳給后代。 1（2004 年廣西高考題）調(diào)查發(fā)現(xiàn)人群中夫婦雙方均表現(xiàn)年廣西高考題）調(diào)查發(fā)現(xiàn)人群中夫婦雙方均表現(xiàn)正常也能生出白化病患兒。研究表明白化病由一對(duì)遺傳因子控正常也能生出白化病患兒。研究表明白化病由一對(duì)遺傳因子控制。判斷下列有關(guān)白化病遺傳的敘述，錯(cuò)誤的是制。判斷下列有關(guān)白化病遺傳的敘述，錯(cuò)誤的是 ( ) A致病基因是隱性遺傳因子致

4、病基因是隱性遺傳因子 B如果夫婦雙方都是雜合子，他們生出白化病患兒的概率如果夫婦雙方都是雜合子，他們生出白化病患兒的概率是是 1/4 C如果夫婦一方是白化病患者，他們所生表現(xiàn)正常的子女如果夫婦一方是白化病患者，他們所生表現(xiàn)正常的子女一定是雜合子一定是雜合子 D白化病患者與表現(xiàn)正常的人結(jié)婚，所生子女表現(xiàn)正常的白化病患者與表現(xiàn)正常的人結(jié)婚，所生子女表現(xiàn)正常的概率是概率是 1 【答案答案】 D高考真題高考真題2 2（2004 2004 年廣東高考題）桃的果實(shí)成熟時(shí)，年廣東高考題）桃的果實(shí)成熟時(shí)，果肉與果皮粘連的稱為粘皮，不粘連的稱為果肉與果皮粘連的稱為粘皮，不粘連的稱為離皮；果肉與果核粘連的稱為粘核

5、，不粘連離皮；果肉與果核粘連的稱為粘核，不粘連的稱為離核。已知粘皮、離核的桃的稱為離核。已知粘皮、離核的桃 ( (甲甲) ) 與離與離皮、粘核的桃皮、粘核的桃 ( (乙乙) ) 雜交，所產(chǎn)生的子代出現(xiàn)雜交，所產(chǎn)生的子代出現(xiàn) 4 4 種表現(xiàn)型。由此推斷，甲、乙兩株桃的基種表現(xiàn)型。由此推斷，甲、乙兩株桃的基因型分別是因型分別是 ( ) ( ) A A AABB AABB aabbaabb B B aaBBaaBB AabbAabb CC aaBBaaBB AabbAabb D D aaBbaaBb AabbAabb 【答案答案】 D 3 3 (2004(2004年上海高考題年上海高考題) )兩雜種

6、黃色子粒豌豆雜交產(chǎn)生種子兩雜種黃色子粒豌豆雜交產(chǎn)生種子120120粒，其中純種黃色種子的數(shù)目約為粒，其中純種黃色種子的數(shù)目約為 ( ) ( ) AA 0 0 粒粒 B B 30 30 粒粒 C C 6060粒粒 DD 90 90 粒粒 【答案答案】 B【分析分析】考查分離定律的有關(guān)計(jì)算，能力要求考查分離定律的有關(guān)計(jì)算，能力要求 B。雜種黃色子粒豌豆的基因型都是雜種黃色子粒豌豆的基因型都是 Aa ，雜交后代，雜交后代的基因型是的基因型是 AA 、 Aa 和和 aa ，三種基因型比例為，三種基因型比例為 1 ：2 ：1。純種黃色種子占。純種黃色種子占 l/4 ，共，共 30 粒。粒。4（2004

7、年全國(guó)高考題）已知柿子椒果實(shí)圓錐年全國(guó)高考題）已知柿子椒果實(shí)圓錐形形 (A) 對(duì)燈籠形對(duì)燈籠形 (a) 為顯性，紅色為顯性，紅色 (B) 對(duì)黃色對(duì)黃色 (b) 為顯性，辣味為顯性，辣味 (C) 對(duì)甜味對(duì)甜味 (c) 為顯性，假定這三為顯性，假定這三對(duì)基因自由組合。現(xiàn)有以下對(duì)基因自由組合?，F(xiàn)有以下 4 個(gè)純合親本：個(gè)純合親本：親本親本果形果形果色果色果味果味甲甲燈籠形燈籠形紅色紅色辣味辣味乙乙燈籠形燈籠形黃色黃色辣味辣味丙丙圓錐形圓錐形紅色紅色甜味甜味丁丁圓錐形圓錐形黃色黃色甜味甜味(1) (1) 利用以上親本進(jìn)行雜交，利用以上親本進(jìn)行雜交， F2F2出現(xiàn)燈籠形黃色甜出現(xiàn)燈籠形黃色甜味果實(shí)的植株

8、的親本組合有味果實(shí)的植株的親本組合有 _ _ 。 (2) (2) 上述親本組合中，上述親本組合中， F2F2出現(xiàn)燈籠形黃色甜味出現(xiàn)燈籠形黃色甜味果實(shí)的植株比例最高的親本組合是果實(shí)的植株比例最高的親本組合是 _ _ ，其基因型為，其基因型為 _ _ ，這種親本組合雜交，這種親本組合雜交 F1F1的基因型的基因型和表現(xiàn)型是和表現(xiàn)型是 _ _ ，其，其 F2F2的全部的全部表現(xiàn)型有表現(xiàn)型有 _ _ ，燈籠形、黃色、甜味，燈籠形、黃色、甜味果實(shí)的植株在該果實(shí)的植株在該 F2F2中出現(xiàn)的比例是中出現(xiàn)的比例是 _ _ 。【答案答案】 (1) 甲與丁，乙與丙，乙與丁甲與丁，乙與丙，乙與丁 (2) 乙與丁乙與

9、丁 aabbCC 與與 AAbbcc AabbCc ，圓錐形黃色辣味，圓錐形黃色辣味 圓錐形黃色辣味、圓錐形圓錐形黃色辣味、圓錐形黃色甜味、燈籠形黃色辣味、燈籠形黃色甜味黃色甜味、燈籠形黃色辣味、燈籠形黃色甜味 1/16 第第2 2章章 基因與染色體的關(guān)系基因與染色體的關(guān)系 復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、減數(shù)分裂一、減數(shù)分裂 1 1進(jìn)行有性生殖的生物在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時(shí)，進(jìn)行有性生殖的生物在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時(shí)，進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂。在減數(shù)分裂進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂。在減數(shù)分裂過程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次。過程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次。減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細(xì)

10、胞中的染色體數(shù)減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的減少一半。目比原始生殖細(xì)胞的減少一半。4 4現(xiàn)代解釋孟德爾遺傳定律現(xiàn)代解釋孟德爾遺傳定律 分離定律：等位基因隨同源染色體的分分離定律：等位基因隨同源染色體的分開獨(dú)立地遺傳給后代。開獨(dú)立地遺傳給后代。 自由組合定律：非同源染色體上的非等自由組合定律：非同源染色體上的非等位基因自由組合。位基因自由組合。三、伴性遺傳的特點(diǎn)與判斷三、伴性遺傳的特點(diǎn)與判斷四、遺傳圖的判斷四、遺傳圖的判斷高考真題高考真題1 1(2004(2004年全國(guó)高考題年全國(guó)高考題) )研究表明，大多數(shù)動(dòng)物如蛙的受精研究表明，大多數(shù)動(dòng)物如蛙的受精卯在卵裂期隨著

11、卵裂的進(jìn)行胚胎的體積并不增大，但胚胎細(xì)卯在卵裂期隨著卵裂的進(jìn)行胚胎的體積并不增大，但胚胎細(xì)胞核的總質(zhì)量與細(xì)胞質(zhì)的總質(zhì)量胞核的總質(zhì)量與細(xì)胞質(zhì)的總質(zhì)量( (核核/ /質(zhì)質(zhì)) )比值卻發(fā)生變化。下比值卻發(fā)生變化。下列符合卵裂期核質(zhì)質(zhì)量比值變化趨勢(shì)的示意圖是列符合卵裂期核質(zhì)質(zhì)量比值變化趨勢(shì)的示意圖是 ( ( ) ) 【答案答案】 A A 2 2(2004(2004年上海高考題年上海高考題) )兩雜種黃色子粒碗豆雜交產(chǎn)生種子兩雜種黃色子粒碗豆雜交產(chǎn)生種子120120粒，其中純種黃色種子的數(shù)目約為粒，其中純種黃色種子的數(shù)目約為 ( ( ) ) A A 0 0 粒粒 B B 30 30 粒粒C C 60 6

12、0 粒粒 DD 90 90 粒粒 3 3(2004(2004年全國(guó)高考題年全國(guó)高考題) )某生物的體細(xì)胞染色體數(shù)為某生物的體細(xì)胞染色體數(shù)為2n2n。該生物減數(shù)分裂的第二次分裂與有絲分裂相同之處是。該生物減數(shù)分裂的第二次分裂與有絲分裂相同之處是 ( ( ) ) A A分裂開始前，都進(jìn)行染色體的復(fù)制分裂開始前，都進(jìn)行染色體的復(fù)制 B B分裂開始時(shí)，每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)都是分裂開始時(shí)，每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)都是2n 2n C C分裂過程中，每條染色體的著絲點(diǎn)都分裂成為兩個(gè)分裂過程中，每條染色體的著絲點(diǎn)都分裂成為兩個(gè) D D分裂結(jié)束后，每個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)都是分裂結(jié)束后，每個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)都是n n

13、【答案答案】 B B 【答案答案】 C 4 4(2004(2004年全國(guó)高考題年全國(guó)高考題) )抗維生素抗維生素DD佝僂病是由位于佝僂病是由位于X X染色體染色體的顯性致病基因決定的一種遺傳病，這種疾病的遺傳特點(diǎn)之的顯性致病基因決定的一種遺傳病，這種疾病的遺傳特點(diǎn)之一是一是 ( ( ) ) A A男患者與女患者結(jié)婚，其女兒正常男患者與女患者結(jié)婚，其女兒正常 B B男患者與正常女子結(jié)婚，其子女均正常男患者與正常女子結(jié)婚，其子女均正常 C C女患者與正常男子結(jié)婚，必然兒子正常女兒患病女患者與正常男子結(jié)婚，必然兒子正常女兒患病 D D患者的正常子女不攜帶該患者傳遞的致病基因患者的正常子女不攜帶該患者

14、傳遞的致病基因 5 5(2004(2004年廣東高考題年廣東高考題) )如欲觀察細(xì)胞減數(shù)分裂過程，可如欲觀察細(xì)胞減數(shù)分裂過程，可選用的材料是選用的材料是 ( ( ) ) A A馬蛔蟲受精卵馬蛔蟲受精卵B B 成熟花粉粒成熟花粉粒C C 小鼠睪丸小鼠睪丸 DD葉芽葉芽 【答案答案】 D 【答案答案】 C 第三章第三章 基因的本質(zhì)基因的本質(zhì) 三、三、DNADNA的復(fù)制的復(fù)制 1 1場(chǎng)所：場(chǎng)所：細(xì)胞核；細(xì)胞核； 時(shí)間：細(xì)胞分裂間時(shí)間：細(xì)胞分裂間期。期。 2 2特點(diǎn)：特點(diǎn)： 邊解旋邊復(fù)制邊解旋邊復(fù)制 半保留半保留復(fù)制復(fù)制 3 3基本條件：基本條件： 模板：開始解旋的模板：開始解旋的DNADNA分子的兩

15、條單鏈；分子的兩條單鏈； 原料：是游離在核液中的脫氧核苷酸；原料：是游離在核液中的脫氧核苷酸； 能量：是通過水解能量：是通過水解ATPATP提供；提供； 酶：酶是指一個(gè)酶系統(tǒng)，不僅僅是指一酶：酶是指一個(gè)酶系統(tǒng)，不僅僅是指一種解旋酶。種解旋酶。 4 4意義：意義：將遺傳信息從親代傳給子代，將遺傳信息從親代傳給子代，從而保持遺傳信息的連續(xù)性。從而保持遺傳信息的連續(xù)性。四、基因是有遺傳效應(yīng)的四、基因是有遺傳效應(yīng)的DNADNA片段片段 基因是基因是DNADNA片段，是不連續(xù)分布在片段，是不連續(xù)分布在DNADNA上，是由堿基序列將其分隔開；上，是由堿基序列將其分隔開；它能控制性狀，具有特定的遺傳效應(yīng)。它

16、能控制性狀，具有特定的遺傳效應(yīng)。 高考真題高考真題1(2002年上海高考題年上海高考題)每個(gè)健康人都有每個(gè)健康人都有23對(duì)對(duì)46條染色體，條染色體，化學(xué)分析的結(jié)果表明染色體的主要成分是化學(xué)分析的結(jié)果表明染色體的主要成分是( ) A 蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)和RNAB蛋白質(zhì)和基因蛋白質(zhì)和基因 C蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)和DNA DRNA和和DNA 2(2004年北京高考題年北京高考題)現(xiàn)有一待測(cè)核酸樣品，經(jīng)檢測(cè)后現(xiàn)有一待測(cè)核酸樣品，經(jīng)檢測(cè)后，對(duì)堿基個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算得到下列結(jié)果：，對(duì)堿基個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算得到下列結(jié)果： (A+T)/(G+C)1，(A+G)/(T+C)=1，根據(jù)此結(jié)果，該樣品，根據(jù)此結(jié)果，該樣品( ) A無

17、法確定是脫氧核糖核酸還是核糖核酸無法確定是脫氧核糖核酸還是核糖核酸 B無法確定是單鏈無法確定是單鏈DNA還是雙鏈還是雙鏈DNA C可被確定為雙鏈可被確定為雙鏈DNA D可被確定為單鏈可被確定為單鏈DNA 【答案答案】 C 【答案答案】 B 3(2002年上海高考題年上海高考題)基因研究最新發(fā)現(xiàn)表明，人與小基因研究最新發(fā)現(xiàn)表明，人與小鼠的基因約鼠的基因約80相同。則人與小鼠相同。則人與小鼠DNA堿基序列相同的堿基序列相同的比例是比例是( ) A20B80 C100 D無法確定無法確定 4(2001年廣東高考題年廣東高考題)植物基因工程往往需要接受外來植物基因工程往往需要接受外來DNA的細(xì)胞經(jīng)有絲

18、分裂形成植株。細(xì)胞每次分裂時(shí)的細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成植株。細(xì)胞每次分裂時(shí)DNA都復(fù)制一次，每次復(fù)制都是都復(fù)制一次，每次復(fù)制都是( ) A母鏈和母鏈，子鏈和子鏈，各組成一條子代母鏈和母鏈，子鏈和子鏈，各組成一條子代DNA B每條子鏈和它的母鏈組成子代每條子鏈和它的母鏈組成子代DNA C每條子鏈隨機(jī)地和兩條母鏈之一組成子代每條子鏈隨機(jī)地和兩條母鏈之一組成子代DNA D母鏈降解，重新形成兩個(gè)子代母鏈降解，重新形成兩個(gè)子代DNA 【答案答案】 D 【答案答案】 B 5 5(2003(2003年上海高考題年上海高考題) “) “人類基因組計(jì)劃人類基因組計(jì)劃”中的中的基因測(cè)序工作是指測(cè)定基因測(cè)序工作是指測(cè)定(

19、 ( ) ) A ADNADNA的堿基對(duì)排列順序的堿基對(duì)排列順序 B BmRNAmRNA的堿基排列順序的堿基排列順序 C C蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序 D DDNADNA的基因排列順序的基因排列順序 6 6(2005(2005年上海高考題年上海高考題) )含有含有20002000個(gè)堿基的個(gè)堿基的DNADNA，每條鏈上的堿基排列方式有，每條鏈上的堿基排列方式有( ( ) ) A A4 420002000個(gè)個(gè) B B4 410001000個(gè)個(gè) C C2 220002000個(gè)個(gè) DD2 210001000個(gè)個(gè)【答案答案】 A 【答案】 B 7 7(2005(2005年全國(guó)高考題年全

20、國(guó)高考題) )人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是這兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是這兩種細(xì)胞的( ( ) ) A ADNADNA堿基排列順序不同堿基排列順序不同 B B核糖體不同核糖體不同 C C轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)RNARNA不同不同 DD信使信使RNARNA不同不同 8 8(2005(2005年全國(guó)高考題年全國(guó)高考題) )鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因是血紅蛋白基因的堿因是血紅蛋白基因的堿 基序列發(fā)生了改變，檢測(cè)這基序列發(fā)生了改變，檢測(cè)這種堿基序列改變必須使用的酶是種堿基序列改變必須使用的酶是( ( ) ) A A解旋酶解旋酶 B BDN

21、ADNA連接酶連接酶 C C限制性內(nèi)切酶限制性內(nèi)切酶 DDRNARNA聚合酶聚合酶 9 9(2005(2005年廣東高考題年廣東高考題) )破譯生物基因組破譯生物基因組DNADNA的遺傳的遺傳信息或進(jìn)行基因操作，首先要提取細(xì)胞核信息或進(jìn)行基因操作，首先要提取細(xì)胞核DNADNA。下列不宜。下列不宜作為作為DNADNA提取的實(shí)驗(yàn)材料是提取的實(shí)驗(yàn)材料是( ( ) ) A A雞血細(xì)胞雞血細(xì)胞 B B蛙的紅細(xì)胞蛙的紅細(xì)胞 C C人的成熟紅細(xì)胞人的成熟紅細(xì)胞DD菜花菜花 【答案】 D 【答案答案】 A 【答案答案】 C 第四章第四章 基因的表達(dá)基因的表達(dá) 2 2翻譯翻譯（1 1）在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上，氨基酸

22、以）在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上，氨基酸以mRNAmRNA為摸板合為摸板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。（2 2）實(shí)質(zhì)：將）實(shí)質(zhì)：將mRNAmRNA中的堿基序列翻譯成蛋白質(zhì)的氨中的堿基序列翻譯成蛋白質(zhì)的氨基酸序列?；嵝蛄小＃? 3）（）（6464個(gè)）密碼子：個(gè)）密碼子：mRNAmRNA上決定一個(gè)氨基酸的上決定一個(gè)氨基酸的3 3個(gè)個(gè)相鄰堿基。相鄰堿基。其中其中AUGAUG，這是起始密碼；，這是起始密碼；UAGUAG、UAAUAA、AGAAGA為終止為終止密碼。密碼。2 2基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系 （1 1）基因通過控制酶的合成來控制代謝過

23、程，）基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀，如白化病等。進(jìn)而控制生物體的性狀，如白化病等。 （2 2）基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控）基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，如鐮刀型細(xì)胞貧血等。制生物體的性狀，如鐮刀型細(xì)胞貧血等。高考真題高考真題1 1(2004(2004年江蘇高考題年江蘇高考題) )下列對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)下列對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)RNARNA的描述，正的描述，正確的是確的是( ( ) ) A A每種轉(zhuǎn)運(yùn)每種轉(zhuǎn)運(yùn)RNARNA能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸 B B每種氨基酸只有一種轉(zhuǎn)運(yùn)每種氨基酸只有一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNARNA能轉(zhuǎn)運(yùn)它能轉(zhuǎn)運(yùn)它 C C轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)RNARN

24、A能識(shí)別信使能識(shí)別信使RNARNA上的密碼子上的密碼子 D D轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)RNARNA轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸到細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸到細(xì)胞核內(nèi) 【答案答案】 C C (2005(2005年江蘇高考題年江蘇高考題) )下列有關(guān)遺傳信息的敘述，錯(cuò)誤下列有關(guān)遺傳信息的敘述，錯(cuò)誤的是的是( ( ) ) A A遺傳信息可以通過遺傳信息可以通過DNADNA復(fù)制傳遞給后代復(fù)制傳遞給后代 B B遺傳信息控制蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)遺傳信息控制蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu) C C遺傳信息是指遺傳信息是指DNADNA分子的脫氧核苷酸的排列順序分子的脫氧核苷酸的排列順序 D D遺傳信息全部以密碼子的方式體現(xiàn)出來遺傳信息全部以密碼子的方式體現(xiàn)出來 【答案答

25、案】 D D (2005(2005年上海高考題年上海高考題) )tRNAtRNA與與mRNAmRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)堿基互補(bǔ)配對(duì)的現(xiàn)象可出現(xiàn)在真核細(xì)胞的的現(xiàn)象可出現(xiàn)在真核細(xì)胞的( ( ) ) A A細(xì)胞核中細(xì)胞核中 B B核糖體上核糖體上 C C核膜上核膜上 DD核孔處核孔處 【答案答案】 B B 2 2(2004(2004年江西高考題年江西高考題) )閱讀下列材料，回答下列問題：閱讀下列材料，回答下列問題： 材料一材料一 19701970年年3 3位生物學(xué)家位生物學(xué)家TeminTemin，MixufaniMixufani及及BalfmoreBalfmore發(fā)現(xiàn)了與原來的中心法則不同的情況。即某些

26、發(fā)現(xiàn)了與原來的中心法則不同的情況。即某些致癌病毒中有一種反轉(zhuǎn)錄酶，有了這種酶，致癌病毒中有一種反轉(zhuǎn)錄酶，有了這種酶，RNARNA就可以作就可以作為模板而合成為模板而合成DNA(cDNADNA(cDNA) )。致癌。致癌RNARNA病毒就領(lǐng)先這種酶形病毒就領(lǐng)先這種酶形成成DNADNA，而形成，而形成DNADNA再以轉(zhuǎn)錄的方式產(chǎn)生病毒再以轉(zhuǎn)錄的方式產(chǎn)生病毒RNARNA，這些，這些NA NA 人在寄主細(xì)胞中被整合到染色體的人在寄主細(xì)胞中被整合到染色體的DNADNA中，結(jié)果細(xì)胞中，結(jié)果細(xì)胞不僅合成自身的蛋白質(zhì)，還同時(shí)合成病毒特異的某些蛋白不僅合成自身的蛋白質(zhì)，還同時(shí)合成病毒特異的某些蛋白質(zhì)，這就造成了

27、細(xì)胞的惡性轉(zhuǎn)化。質(zhì)，這就造成了細(xì)胞的惡性轉(zhuǎn)化。 材料二材料二 用鏈霉素或新霉素可使核糖體與單鏈的用鏈霉素或新霉素可使核糖體與單鏈的DNADNA結(jié)合，這一單鏈結(jié)合，這一單鏈DNADNA就可代替就可代替mRNAmRNA翻譯成多肽。翻譯成多肽。 材料三材料三 美國(guó)科學(xué)家普魯西內(nèi)爾，揭示了朊病毒的致美國(guó)科學(xué)家普魯西內(nèi)爾，揭示了朊病毒的致病機(jī)理，榮獲了病機(jī)理，榮獲了19971997年度的諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)，肪病毒是人年度的諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)，肪病毒是人“雅克氏病雅克氏病”和牛和?！隘偱２’偱２　钡闹虏≡矗浠瘜W(xué)成分只有的致病源，其化學(xué)成分只有蛋白質(zhì)分子。蛋白質(zhì)分子。 (1)材料一解釋了材料一解釋了( ) A遺傳

28、信息由遺傳信息由DNA流向流向RNA的原因的原因 B遺傳信息由遺傳信息由DNA流向蛋白質(zhì)的原因流向蛋白質(zhì)的原因 C致癌致癌DNA病毒造成惡性轉(zhuǎn)化的原因病毒造成惡性轉(zhuǎn)化的原因 D致癌致癌RNA病毒造成惡性轉(zhuǎn)化的原因病毒造成惡性轉(zhuǎn)化的原因 (2)材料一證明了材料一證明了( ) A轉(zhuǎn)錄功能轉(zhuǎn)錄功能 B逆轉(zhuǎn)錄功能逆轉(zhuǎn)錄功能 C翻譯功能翻譯功能 DDNA轉(zhuǎn)譯功能轉(zhuǎn)譯功能 (3)材料二證明了材料二證明了( ) A遺傳信息由遺傳信息由RNA流向流向DNA B遺傳信息由遺傳信息由RNA流向蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì) C遺傳信息由遺傳信息由DNA流向蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì) D 遺傳信息由蛋白質(zhì)流向遺傳信息由蛋白質(zhì)流向DNA D

29、 B C (4) 材料三證明了( ) A蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者 B蛋白質(zhì)是基因的載體 C蛋白質(zhì)是生命的最基本單位 D在沒有核酸時(shí)，蛋白質(zhì)起遺傳物質(zhì)作用 E在寄主細(xì)胞內(nèi)，朊病毒可以復(fù)制繁殖 (5) 請(qǐng)根據(jù)上述材料，在最初中心法則的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出更為正確的中心法則示意圖。ADE 如圖如圖 (圖中實(shí)線表示遺傳信息圖中實(shí)線表示遺傳信息流、虛線表示對(duì)遺傳信息的調(diào)流、虛線表示對(duì)遺傳信息的調(diào)節(jié)，如酶的作用節(jié)，如酶的作用 ) 。 第第5 5章章 基因突變及其他變異基因突變及其他變異一、基因突變一、基因突變1 1定義：定義：DNADNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起的

30、基因結(jié)構(gòu)的改變。而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。2. 2. 時(shí)間：時(shí)間：有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期的有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期的DNADNA復(fù)復(fù)制時(shí)制時(shí)3 3外因：外因：物理、化學(xué)、生物因素物理、化學(xué)、生物因素 內(nèi)因：可變性內(nèi)因：可變性4 4特點(diǎn)：特點(diǎn)：普遍性普遍性 隨機(jī)，無方向性隨機(jī)，無方向性 頻率低頻率低 有有害性害性5 5意義：意義：產(chǎn)生新基因產(chǎn)生新基因 變異的根本來源變異的根本來源 進(jìn)化的進(jìn)化的原始材料原始材料6 6實(shí)例：實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血鐮刀型細(xì)胞貧血二、基因重組二、基因重組1 1在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重

31、新組合。因的重新組合。2. 2. 時(shí)間：減數(shù)第一次分裂前期或后期時(shí)間：減數(shù)第一次分裂前期或后期2 2意義：產(chǎn)生新的基因型意義：產(chǎn)生新的基因型 生物變異的來源之一生物變異的來源之一 對(duì)進(jìn)化有意義對(duì)進(jìn)化有意義四、人類遺傳病四、人類遺傳病直系血親是指從自己算起向上推數(shù)三代和向下直系血親是指從自己算起向上推數(shù)三代和向下推數(shù)三代；，推數(shù)三代；，旁系血親是指與（外）祖父母同源而生的、除旁系血親是指與（外）祖父母同源而生的、除直系親屬以外的其他親屬。直系親屬以外的其他親屬。 基因診斷是用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記基因診斷是用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的的DNA分子做探針，利用DNA分子雜交原理， 鑒定被

32、檢測(cè)標(biāo)本的遺傳信息，達(dá)到檢測(cè)疾病的目的?；蛑委熓前呀】档耐庠椿?qū)胗谢蛉毕莼蛑委熓前呀】档耐庠椿驅(qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的。的細(xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的。1 1(2005(2005年廣東高考題年廣東高考題) )以下關(guān)于生物變異的敘以下關(guān)于生物變異的敘述，正確的是述，正確的是( ( ) ) A A基因突變都會(huì)遺傳給后代基因突變都會(huì)遺傳給后代 B B染色體變異產(chǎn)生的后代都是不育的染色體變異產(chǎn)生的后代都是不育的 C C基因堿基序列發(fā)生改變，不一定導(dǎo)致性基因堿基序列發(fā)生改變，不一定導(dǎo)致性狀改變狀改變 D D基因重組只發(fā)生在生殖細(xì)胞形成過程中基因重組只發(fā)生在生殖細(xì)胞形成過程中

33、高考真題高考真題【答案答案】 C C 2 2(2004 (2004 年北京高考題年北京高考題) )下列有關(guān)水稻的敘述，錯(cuò)誤下列有關(guān)水稻的敘述，錯(cuò)誤的是的是( ( ) ) A A二倍體水稻含有兩個(gè)染色體組二倍體水稻含有兩個(gè)染色體組 B B二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理，可得到四倍體二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理，可得到四倍體水稻，稻穗、米粒變大水稻，稻穗、米粒變大 C C二倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍二倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，含三個(gè)染色體組體水稻，含三個(gè)染色體組 D D二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小體水稻，稻穗、

34、米粒變小 【答案答案】 D D 3 3(2005(2005年江蘇高考題年江蘇高考題) ) 一個(gè)家庭中，父親是色覺正常一個(gè)家庭中，父親是色覺正常的多指的多指( (由常染色體顯性基因控制由常染色體顯性基因控制) )患者，母親的表現(xiàn)型患者，母親的表現(xiàn)型正常，他們卻生了一個(gè)手指正常但患紅綠色盲的孩子。正常，他們卻生了一個(gè)手指正常但患紅綠色盲的孩子。下列敘述正確的是下列敘述正確的是( ( ) ) A A該孩子的色盲基因來自祖母該孩子的色盲基因來自祖母 B B父親的基因型是雜合子父親的基因型是雜合子 C C這對(duì)夫婦再生一個(gè)男孩，只患紅綠色盲的概率這對(duì)夫婦再生一個(gè)男孩，只患紅綠色盲的概率是是1/41/4D

35、D 父親的精子不攜帶致病基因的概率是父親的精子不攜帶致病基因的概率是1/31/3【答案答案】 BC BC 4 4(2003(2003年上海高考題年上海高考題)4)4個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂，形成個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂，形成( ( ) ) A A4 4個(gè)二倍體的精細(xì)胞個(gè)二倍體的精細(xì)胞 B B8 8個(gè)單倍體的精細(xì)胞個(gè)單倍體的精細(xì)胞 C C1616個(gè)單倍體的精細(xì)胞個(gè)單倍體的精細(xì)胞 DD4 4個(gè)單倍體的精細(xì)胞個(gè)單倍體的精細(xì)胞 5 5(2004(2004年遼寧高考題年遼寧高考題) )良種對(duì)于提高農(nóng)作物產(chǎn)量、品質(zhì)和良種對(duì)于提高農(nóng)作物產(chǎn)量、品質(zhì)和抗病性等具有重要作用?？共⌒缘染哂兄匾饔?。目前培養(yǎng)良種有多種途

36、徑。其一是具有不同優(yōu)點(diǎn)的親本目前培養(yǎng)良種有多種途徑。其一是具有不同優(yōu)點(diǎn)的親本雜交，從其后代中選擇理想的變異類型，變異來源于雜交，從其后代中選擇理想的變異類型，變異來源于 _ _ ，選育過程中性狀的遺傳遵循，選育過程中性狀的遺傳遵循 _ _ 、 _ _ 和連鎖互換等規(guī)律。其二是通過射線處理，改變已和連鎖互換等規(guī)律。其二是通過射線處理，改變已有品種的個(gè)別重要性狀，變異來源于有品種的個(gè)別重要性狀，變異來源于 _ _ ，實(shí)質(zhì)上是細(xì)，實(shí)質(zhì)上是細(xì)胞中胞中DNADNA分子上的堿基發(fā)生改變。其三是改變?nèi)旧w數(shù)目，分子上的堿基發(fā)生改變。其三是改變?nèi)旧w數(shù)目，例如用秋水仙素處理植物的分生組織，經(jīng)過培育和選擇能得例

37、如用秋水仙素處理植物的分生組織，經(jīng)過培育和選擇能得到到 _ _ 植株。植株。C C 多倍體多倍體 基因重組基因重組基因分離定律基因分離定律基因自由組合定律基因自由組合定律基因突變基因突變第章第章 從雜交育種到基因工程從雜交育種到基因工程第章第章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論現(xiàn)代生物進(jìn)化理論全書小結(jié)全書小結(jié)一一、從亞顯微結(jié)構(gòu)水平到分子水平從亞顯微結(jié)構(gòu)水平到分子水平細(xì)胞核細(xì)胞核染色體染色體DNADNA基因基因遺傳信息遺傳信息mRNAmRNA蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)( (性狀性狀) )例 間要論述染色體、DNA、基因、遺傳信息、遺傳密碼、蛋白質(zhì)(性狀)和生物多樣性之間的關(guān)系。染色體由染色體由DNADNA和蛋白質(zhì)組成，是和蛋

38、白質(zhì)組成，是DNADNA的主要載體，的主要載體，而不是全部載體，因其還存在于真核細(xì)胞的葉綠體和線而不是全部載體，因其還存在于真核細(xì)胞的葉綠體和線粒體，原核生物和病毒中的粒體，原核生物和病毒中的DNADNA不位于染色體上，不位于染色體上，DNADNA是染色體的主要組成成分。是染色體的主要組成成分。 DNADNA分子上具有遺傳效應(yīng)的、控制生物性狀的片分子上具有遺傳效應(yīng)的、控制生物性狀的片段叫基因，段叫基因，DNADNA分子也存在沒有遺傳效應(yīng)的片段叫基因分子也存在沒有遺傳效應(yīng)的片段叫基因間區(qū)，間區(qū)，DNADNA上有成百上千個(gè)基因。基因位于上有成百上千個(gè)基因?；蛭挥贒NADNA分子上，分子上，也位于

39、染色體上，并在染色體上呈線性排列，占據(jù)一定也位于染色體上，并在染色體上呈線性排列，占據(jù)一定的的“座位座位”( (位點(diǎn)位點(diǎn)) )，在減數(shù)分裂和有絲分裂過程中，隨染，在減數(shù)分裂和有絲分裂過程中，隨染色體的移動(dòng)而移動(dòng)，減數(shù)分裂過程中染色體互換，同源色體的移動(dòng)而移動(dòng)，減數(shù)分裂過程中染色體互換，同源染色體的分離，非同源染色體自由組合是基因的三個(gè)遺染色體的分離，非同源染色體自由組合是基因的三個(gè)遺傳規(guī)律和伴性遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。傳規(guī)律和伴性遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。 DNADNA分子基因上的脫氧核苷酸的排列順序叫遺分子基因上的脫氧核苷酸的排列順序叫遺傳信息，并不是傳信息，并不是DNADNA分子上所有脫氧核苷酸的排列順

40、序分子上所有脫氧核苷酸的排列順序叫遺傳信息叫遺傳信息( (基因間區(qū)不含有遺傳信息基因間區(qū)不含有遺傳信息) )，基因所在的，基因所在的DNADNA片段有兩條鏈，只有一條鏈攜帶遺傳信息叫有義鏈，另片段有兩條鏈，只有一條鏈攜帶遺傳信息叫有義鏈，另一條配對(duì)鏈叫無義鏈，一條配對(duì)鏈叫無義鏈，DNADNA雙鏈中的一條鏈對(duì)某個(gè)基因雙鏈中的一條鏈對(duì)某個(gè)基因來說是有義鏈，而對(duì)另一個(gè)基因來說，可能是無義鏈。來說是有義鏈，而對(duì)另一個(gè)基因來說，可能是無義鏈。 遺傳密碼是指在遺傳密碼是指在DNADNA的轉(zhuǎn)錄過程中，以的轉(zhuǎn)錄過程中，以DNA(DNA(基基因因) )上一條有義鏈上一條有義鏈( (攜帶遺傳信息攜帶遺傳信息) )

41、為模板，按照堿基互補(bǔ)為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則配對(duì)原則(AU(AU，GC)GC)形成的信使形成的信使RNARNA單鏈上的堿基排單鏈上的堿基排列順序，遺傳學(xué)上把信使列順序，遺傳學(xué)上把信使RNARNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基叫相鄰的堿基叫“密碼子密碼子”，也叫，也叫“三聯(lián)體密碼子三聯(lián)體密碼子”，和，和遺傳密碼的含義是一致的，應(yīng)當(dāng)注意，遺傳密碼的含義是一致的，應(yīng)當(dāng)注意，2020種氨基酸密碼種氨基酸密碼表中每個(gè)氨基酸所對(duì)應(yīng)三個(gè)字母的堿基排序是指定位在表中每個(gè)氨基酸所對(duì)應(yīng)三個(gè)字母的堿基排序是指定位在信使信使RNARNA上的，并不是位于上的，并不是位于DNADNA或轉(zhuǎn)運(yùn)或轉(zhuǎn)

42、運(yùn)RNA(RNA(叫反密碼子叫反密碼子) )上堿基排列順序。上堿基排列順序。 性狀是指一個(gè)生物的任何可以鑒別的形態(tài)性狀是指一個(gè)生物的任何可以鑒別的形態(tài)或生理特征，是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果，或生理特征，是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果，主要由蛋白質(zhì)體現(xiàn)出來。生物的性狀受基因控主要由蛋白質(zhì)體現(xiàn)出來。生物的性狀受基因控制，是基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來體現(xiàn)的。制，是基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來體現(xiàn)的。 DNADNA分子中堿基的排列順序千變?nèi)f化，一個(gè)分子中堿基的排列順序千變?nèi)f化，一個(gè)DNADNA分子中的一條多核苷酸鏈有分子中的一條多核苷酸鏈有100100個(gè)四個(gè)四種不同的堿基，它們的可能排列方式是種不同的堿基，

43、它們的可能排列方式是41004100種。而事實(shí)上種。而事實(shí)上DNADNA分子中堿基數(shù)量是成千上分子中堿基數(shù)量是成千上萬，其可能的排列方式幾乎是無限的。萬，其可能的排列方式幾乎是無限的。DNADNA分子的多樣性，可以從分子水平上說明生物的分子的多樣性，可以從分子水平上說明生物的多樣性和個(gè)體之間的差異的原因。多樣性和個(gè)體之間的差異的原因。二、以人類遺傳病為例分析遺傳的三個(gè)基本規(guī)律和二、以人類遺傳病為例分析遺傳的三個(gè)基本規(guī)律和伴性遺傳之間的區(qū)別和聯(lián)系伴性遺傳之間的區(qū)別和聯(lián)系例 下圖是六個(gè)家族的遺傳圖譜，請(qǐng)據(jù)圖回答：下圖是六個(gè)家族的遺傳圖譜，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)(1)可判斷為可判斷為 X X 染色體的顯

44、性遺傳的是圖染色體的顯性遺傳的是圖 ；(2)(2)可判斷為可判斷為 X X 染色體的隱性遺傳的是圖染色體的隱性遺傳的是圖 ；(3)(3)可判斷為可判斷為 Y Y 染色體遺傳的是圖染色體遺傳的是圖 ；(4)(4)可判斷為常染色體遺傳的是圖可判斷為常染色體遺傳的是圖 。解析解析 按按Y染色體遺傳染色體遺傳X染色體顯性遺傳染色體顯性遺傳X染色體隱性遺傳染色體隱性遺傳常染色體顯性遺傳常染色體顯性遺傳常染色體隱性遺常染色體隱性遺傳的順序進(jìn)行假設(shè)求證。傳的順序進(jìn)行假設(shè)求證。 D圖屬圖屬Y染色體遺傳，因?yàn)槠洳“Y是由父?jìng)髯?，染色體遺傳，因?yàn)槠洳“Y是由父?jìng)髯?，子傳孫，只要男性有病，所有的兒子都患病。子傳孫，只要

45、男性有病，所有的兒子都患病。B圖為圖為X染色體顯性遺傳，因?yàn)橹灰赣H有病，染色體顯性遺傳，因?yàn)橹灰赣H有病，所有的女兒都是患病者。所有的女兒都是患病者。 C和和E圖是圖是X染色體隱性遺傳，染色體隱性遺傳，因?yàn)橐驗(yàn)镃圖中，母親患病，所有的兒子患病，而父親正常，圖中，母親患病，所有的兒子患病，而父親正常，所有的女兒都正常；所有的女兒都正常；E圖中，男性將病癥通過女兒傳給圖中，男性將病癥通過女兒傳給他的外孫。他的外孫。 A和和F圖是常染色體遺傳，首先通過父母無病而圖是常染色體遺傳，首先通過父母無病而子女有患病者判斷出是隱性遺傳，再根據(jù)父母無病，而子女有患病者判斷出是隱性遺傳，再根據(jù)父母無病，而兩個(gè)家

46、系中都有女兒患病而判斷出是常染色體遺傳。兩個(gè)家系中都有女兒患病而判斷出是常染色體遺傳。 例 下圖為某家族性疾病的遺傳圖譜。請(qǐng)據(jù)圖回答：若1與5近親婚配，他們的孩子患此病的概率為 (基因符號(hào)用A、a)表示。 解析解析 本題主要考查對(duì)系譜圖的分析判斷和簡(jiǎn)單概率計(jì)算能力，本題主要考查對(duì)系譜圖的分析判斷和簡(jiǎn)單概率計(jì)算能力，解題關(guān)鍵為運(yùn)用多種遺傳病的遺傳特點(diǎn)去分析人手。解題關(guān)鍵為運(yùn)用多種遺傳病的遺傳特點(diǎn)去分析人手。 (1)(1)在該遺傳系譜中，發(fā)病率比較高，占子代的在該遺傳系譜中，發(fā)病率比較高，占子代的1/21/2，且子代之中有，且子代之中有患者，則雙親之中必定有患者，兒子是患者則其母必定是患者，且患患者，則雙親之中必定有患者，兒子是患者則其母必定是患者，且患者中女性多于男性。所以該病的遺傳為顯性