北師大版二年級下冊《歌聲》教學設計_第1頁
北師大版二年級下冊《歌聲》教學設計_第2頁
北師大版二年級下冊《歌聲》教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、.北師大版二年級下冊?歌聲?教學設計一、導入播放課件。畫外音1920年的一個夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時間，馬金納已經筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險了嗎?其他遇難的人獲救了嗎?歌聲?這個故事會告訴我們答案。二、新課一自學1.自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)絡上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學請教。2.同桌互讀，互相糾正字音。3.小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。4.指名分段讀，全班正音。二識字、寫字1.小老師領讀詞語。2.搶答讀字。

2、3.交流識字方法。4.書寫。三交流學習第一小節(jié)1.讀第一小節(jié)，想象：夜時在，海上，落難在茫茫大海中的情景。2.理解“掙扎“筋疲力盡的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望了，而這種困境，對于10歲的小姑娘更加困難。3.朗讀。學習第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。小結：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個成人都做不到的事情，一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈從的勇氣是值得我們學習的。三、練習1.畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添2.照樣子寫詞語。斷斷續(xù)續(xù)抹一抹3.填空。歌聲海面4.用“激昂造句。四、理論班級舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美妙。本文來源于查字典語文網yuwen.chazidian，查字典語文網有全面的語文知識，歡送大家繼續(xù)閱讀學習。如有什么問

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