茶廣告制作》說

1、茶廣告制作茶廣告制作說課說課說課人：說課人：說說 教教 法法 說教學(xué)效果說教學(xué)效果 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 說說 學(xué)學(xué) 法法 說說 教教 材材 中職計(jì)算機(jī)學(xué)生大多數(shù)沒有繪畫色彩基中職計(jì)算機(jī)學(xué)生大多數(shù)沒有繪畫色彩基 礎(chǔ)，專業(yè)設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)偏低礎(chǔ)，專業(yè)設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)偏低學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)所學(xué)專業(yè)技能不學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)所學(xué)專業(yè)技能不 了解了解自卑、缺乏自信、積極性易損傷自卑、缺乏自信、積極性易損傷個(gè)性獨(dú)特，思維活躍，愛動(dòng)手操作個(gè)性獨(dú)特，思維活躍，愛動(dòng)手操作說教材說教材說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說教學(xué)說教學(xué)過程過程說教學(xué)效果說教學(xué)效果 我校選用教材是北京我校選用教材是北京藝術(shù)與科學(xué)電子出版社出藝術(shù)與

2、科學(xué)電子出版社出版的版的potoshopCS2精品精品教程教程第二版。第二版。 本課是對(duì)前面所學(xué)習(xí)本課是對(duì)前面所學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合應(yīng)用，是在掌知識(shí)的綜合應(yīng)用，是在掌握了圖像獲取及圖像處理握了圖像獲取及圖像處理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何把它們應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)何把它們應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)中。中。說教材說教材 了解掌握企業(yè)宣傳冊(cè)的分類、特點(diǎn)、了解掌握企業(yè)宣傳冊(cè)的分類、特點(diǎn)、作用、設(shè)計(jì)要求及設(shè)計(jì)流程。作用、設(shè)計(jì)要求及設(shè)計(jì)流程。 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)意能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)意能力，通過作品評(píng)議增強(qiáng)學(xué)生自信心。作品評(píng)議增強(qiáng)學(xué)生自信心。 讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)讓學(xué)生團(tuán)結(jié)

3、協(xié)作、自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功、在不斷嘗試中激發(fā)求知欲、在不斷摸索中陶成功、在不斷嘗試中激發(fā)求知欲、在不斷摸索中陶冶情操。冶情操。認(rèn)知認(rèn)知目標(biāo)目標(biāo)能力能力目標(biāo)目標(biāo)情感情感目標(biāo)目標(biāo) 說教材說教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)重點(diǎn): 難點(diǎn)難點(diǎn): 產(chǎn)品宣傳頁(yè)主題的設(shè)定、優(yōu)秀的排產(chǎn)品宣傳頁(yè)主題的設(shè)定、優(yōu)秀的排版和精美的制作版和精美的制作 1.賞心悅目的排版賞心悅目的排版 2.過目不忘的主題過目不忘的主題 3.精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱骶聡?yán)謹(jǐn)?shù)闹谱?產(chǎn)品宣傳頁(yè)設(shè)計(jì)要有一個(gè)好的創(chuàng)意；產(chǎn)品宣傳頁(yè)設(shè)計(jì)要有一個(gè)好的創(chuàng)意；因?yàn)橐驗(yàn)?4學(xué)生剛開始接觸平面設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生剛開始接觸平面設(shè)計(jì)，對(duì)于合理運(yùn)用平面素材的能力有限，要設(shè)計(jì)合理

4、運(yùn)用平面素材的能力有限，要設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的平面圖案作品比較難，所以出有創(chuàng)意的平面圖案作品比較難，所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。說教材說教材以學(xué)生自學(xué)為主，教師起引導(dǎo)作用以學(xué)生自學(xué)為主，教師起引導(dǎo)作用 講練結(jié)合講練結(jié)合展示評(píng)價(jià)展示評(píng)價(jià)課堂討論法課堂討論法任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)講練結(jié)合講練結(jié)合課堂討論法課堂討論法任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)說教法說教法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法（1 1）自主探究法）自主探究法 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考問題的習(xí)慣。（2 2）勤學(xué)多練法勤學(xué)多練法 上課認(rèn)真聽講，多動(dòng)手操作，及時(shí)完成課上布置的教學(xué)任務(wù)，養(yǎng)成勤學(xué)多思、愛動(dòng)手的好習(xí)慣。（3 3）

5、分析歸納法）分析歸納法 利于思維的發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)踐能力。 學(xué)情分析學(xué)情分析（1 1）學(xué)生是學(xué)生是1414級(jí)計(jì)算機(jī)專級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，文化理論基礎(chǔ)不佳，不齊，文化理論基礎(chǔ)不佳，理解和接受新知識(shí)能力反理解和接受新知識(shí)能力反應(yīng)較慢。應(yīng)較慢。（2 2）沒有養(yǎng)成良好的自）沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（3 3）對(duì)學(xué)習(xí)平面的重要）對(duì)學(xué)習(xí)平面的重要性認(rèn)識(shí)不夠。性認(rèn)識(shí)不夠。（4 4）有部分同學(xué)學(xué)習(xí)興）有部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作和趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考，具備一定的動(dòng)動(dòng)腦思考，具備一定的動(dòng)手能力。手能力。 學(xué)習(xí)難度學(xué)習(xí)難度

6、（1 1）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。成。（2 2）學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。）學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。（3）效果圖的積累。效果圖的積累。說學(xué)法說學(xué)法 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品產(chǎn)品宣傳頁(yè)宣傳頁(yè)作品，甚至有自己個(gè)性的封面作品。作品，甚至有自己個(gè)性的封面作品。說學(xué)法說學(xué)法 在充分了解學(xué)生已有知識(shí)的基在充分了解學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上采用自主探究、協(xié)助學(xué)習(xí)，實(shí)礎(chǔ)上采用自主探究、協(xié)助學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主踐操作等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。體作用。復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)舊知： 簡(jiǎn)要回顧上節(jié)內(nèi)容說教學(xué)說教學(xué)過程過程重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、選區(qū)的使用、選區(qū)

7、的使用 2、羽化半徑、羽化半徑 3、自由變換、自由變換 4、抽出濾鏡、抽出濾鏡2.2.展示封面，展示封面，探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí) 1. 1. 創(chuàng)設(shè)情創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新境，導(dǎo)入新課課 3 3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，靈活設(shè)計(jì)靈活設(shè)計(jì) 5.5.教學(xué)小結(jié)教學(xué)小結(jié)說教學(xué)說教學(xué)過程過程4.4.展示評(píng)價(jià)展示評(píng)價(jià) 6、拓展延伸、拓展延伸 舉生活實(shí)例，拋問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 從視覺、聽覺上刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探索意識(shí)及創(chuàng)新能力 分析存在不足及優(yōu)點(diǎn)所在，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新 加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固 對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深鞏固，并能應(yīng)用到其他實(shí)例中 1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課說教學(xué)說教學(xué)過程過程 提高并維持學(xué)生

8、興趣：提高并維持學(xué)生興趣：觀察欣賞一些廣告設(shè)計(jì)、觀察欣賞一些廣告設(shè)計(jì)、書籍彩頁(yè)；在網(wǎng)絡(luò)上做一書籍彩頁(yè)；在網(wǎng)絡(luò)上做一些設(shè)計(jì)題目。些設(shè)計(jì)題目。 教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的一般學(xué)習(xí)方法：分析問題的一般學(xué)習(xí)方法：從實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題，解決從實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。問題。1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：視覺上刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)視覺上刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，拓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，為后面的設(shè)寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，為后面的設(shè)計(jì)創(chuàng)作作好鋪墊計(jì)創(chuàng)作作好鋪墊 。說教學(xué)說教學(xué)過程過程1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視通過觀看視頻來提出問題導(dǎo)入頻來

9、提出問題導(dǎo)入新課新課 。說教學(xué)說教學(xué)過程過程2展示封面，探究學(xué)習(xí)展示封面，探究學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)意圖：提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)，展示分析茶廣告展示分析茶廣告宣傳頁(yè)宣傳頁(yè),讓讓學(xué)生進(jìn)行觀察，分析并且討論案例。學(xué)生進(jìn)行觀察，分析并且討論案例。說教學(xué)說教學(xué)過程過程效果圖效果圖素材素材說教學(xué)說教學(xué)過程過程3任務(wù)驅(qū)動(dòng)，靈活設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，靈活設(shè)計(jì) 背景制作：背景制作： 打開photoshop，按CTRL+N，打開“新建”對(duì)話框（名稱：茶廣告，寬600像素，高400像素，分辨率72像素/英寸，背景內(nèi)容：白色），設(shè)置完成后，單擊“確定” 選擇漸變工具線性漸變，在打開的“漸變編輯器”對(duì)話框中編輯漸變色深綠、淺

10、綠深綠，編輯好后，確認(rèn)按鈕關(guān)閉對(duì)話框 將光標(biāo)移至窗口左側(cè)，單擊并向右拖動(dòng)鼠標(biāo)至合適位置松開鼠標(biāo)，漸變背景制作完成 打開“山水”素材，利用移動(dòng)工具拖至茶廣告中，生成圖層1，該圖層“混合模式”設(shè)為“正片疊底”，不透明度設(shè)為50%，使其與背景相融合 打開“茶杯”素材，利用移動(dòng)工具拖至茶廣告左下角，生成圖層2，該圖層“混合模式”設(shè)為“亮度”，為該圖層添加空白蒙版，選擇畫筆工具，柔角筆觸，前景色設(shè)為黑色，然后在茶杯圖像周圍涂抹，隱藏部分圖像，使其與背景相融合說教學(xué)說教學(xué)過程過程3任務(wù)驅(qū)動(dòng)，靈活設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，靈活設(shè)計(jì) 線框制作：線框制作： 選擇矩形工具，單擊路徑按鈕，然后在窗口中繪制一個(gè)矩形路徑 選擇橢圓

11、工具，單擊路徑按鈕，單擊“路徑區(qū)域減去”按鈕，然后在矩形路徑的4個(gè)拐角上繪制路徑 路徑繪制好后，按CTRL+ENTER，將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū) 新建圖層3，選擇“編輯描邊”菜單，打開“描邊對(duì)話框”，寬度為10像素，位置為內(nèi)部，單擊確定，關(guān)閉對(duì)話框，CTRL+D取消選區(qū) 圖層3的不透明度設(shè)為0%，打開圖層樣式對(duì)話框，選擇“外發(fā)光”（混合模式：濾色，不透明度75%，雜色0%黃色，方法柔和，大小10像素），單擊確定，確認(rèn)完成 將前景色設(shè)為墨綠色，選擇橢圓工具，單擊工具屬性欄的形狀圖層，在邊框內(nèi)部左上角繪制一個(gè)圓形，并在圓形外部添加1像素的白色“描邊”效果說教學(xué)說教學(xué)過程過程3任務(wù)驅(qū)動(dòng)，靈活設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，靈

12、活設(shè)計(jì) 添加文字：添加文字： 選擇橫排文字工具，設(shè)置合適的字體、字號(hào)和顏色，然后輸入“茶”字 利用移動(dòng)工具，選定“茶”圖層和“形狀1”圖層，按住ALT+SHIFT的同時(shí)，向右拖動(dòng)鼠標(biāo)3次，將3個(gè)“茶”副本分別更改為“中”、“茗”和“品” 選擇橫排文字工具，設(shè)置合適的字體、字號(hào)和顏色，然后輸入“鐵觀音”，將圓形的描邊效果復(fù)制到該圖層上，為文字添加描邊效果 選擇豎排文字工具，設(shè)置合適的字體、字號(hào)和顏色，然后輸入一些與茶有關(guān)的文字，并將文字的填充不透明度設(shè)為30% 打開“茶”素材，利用移動(dòng)工具拖至“茶廣告”窗口右側(cè)，添加圖層樣式外發(fā)光（方法柔和，擴(kuò)展6%，大小10像素），斜面和浮雕（內(nèi)斜面平滑，深度

13、100%，方向上，大小5像素），將該圖層不透明度設(shè)為0% 選擇橫排文字工具，設(shè)置合適的字體、字號(hào)和顏色，然后輸入茶生產(chǎn)商的名字 完成制作，保存完成制作，保存說教學(xué)說教學(xué)過程過程3任務(wù)驅(qū)動(dòng)，靈活設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，靈活設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探索意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探索意識(shí)及創(chuàng)新能力及創(chuàng)新能力 4展示評(píng)價(jià)展示評(píng)價(jià) 說教學(xué)說教學(xué)過程過程設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地運(yùn)用平面素材及評(píng)價(jià)作品的能力，培培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地運(yùn)用平面素材及評(píng)價(jià)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，分析存在不足及優(yōu)點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，分析存在不足及優(yōu)點(diǎn)所在，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

14、。所在，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。 5、教學(xué)小結(jié)、教學(xué)小結(jié)說教學(xué)說教學(xué)過程過程收收 獲獲 不不 足足 回顧本課所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固?；仡櫛菊n所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。希望使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞他人和正確評(píng)價(jià)他人。對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用知識(shí)有所了解希望使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞他人和正確評(píng)價(jià)他人。對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用知識(shí)有所了解6、拓展延伸、拓展延伸 說教學(xué)說教學(xué)過程過程布置作業(yè)：布置作業(yè)：讓學(xué)生利用課外時(shí)間（2-3人一組）合作設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品宣傳頁(yè)的平面作品，主題不限。說教學(xué)效果說教學(xué)效果 學(xué)生都不喜歡枯燥的單純式講授，而需要實(shí)際可學(xué)生都不喜歡枯燥的單純式講授，而需要實(shí)際可操作性的東西，因此最合適的教學(xué)方法就是采用操作性的東西，因此最合適的教學(xué)方法就是采用“任任務(wù)驅(qū)動(dòng)法務(wù)驅(qū)動(dòng)