《去年的樹》教學設計（陳鳳梅）

1、201年新媒體新技術教學應用研討會暨第八屆全國中小學交互式電子白板學科教學大賽教學設計表學校陜西省漢中市陜飛二小課名去年的樹教師陳鳳梅學科（版本）小學語文（人教版）章節(jié)第三單元第課學時第二課時年級四年級教學目標、理解內(nèi)容、感情朗讀四次對話、體會童話揭示的道理。、發(fā)揮想象，豐富文本，學會邊讀書邊想象。教學重點難點以及措施重點：有感情地朗讀四次對話，體會童話揭示的道理。措施：智能筆勾出對話；自主、分小組討論角色的心情；放大、聚焦重點詞語，指導朗讀；通過朗讀悟出道理。難點：發(fā)揮想象，豐富文本，學會邊讀書邊想象的方法。措施: 音樂、圖片創(chuàng)設情境，提供平臺；創(chuàng)設性的提示語為想象做好引領。學習者分析課文內(nèi)

2、容淺顯，易于理解，但其蘊含的深刻道理，要讀懂并不容易。好在我班學生已有一定的白板操作能力，因此以白板輔助，盡量多地創(chuàng)造條件讓學生與白板互動、與文本對話，尊重學生的多元見解，方可突破難點。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設計活動目標媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）一質(zhì)疑導入整體感知、緊抓“去年”、今昔對比、串講故事。1、教師導入，學生質(zhì)疑。這個課題很有意思，它帶給我很多疑問，你們呢？（去年的樹？今年的樹？）2、看今昔對比圖，說說你看到的景象？3、到底發(fā)生了什么事？根據(jù)提示講一講。1、據(jù)題質(zhì)疑，訓練思維，迅速抓住題眼。2、以圖引文，培養(yǎng)觀察、語言表達能力。3、填充故事，快速了解全文。1、激光筆圈“去年

3、”：閃爍增印象。2、依次聚焦今昔圖：觀察有焦點，重點更突出。3、橡皮擦除現(xiàn)答案：集中注意力，激發(fā)探索欲。二、發(fā)揮想象感受友誼1. 外貌。2、好朋友3. 評析友誼.想象： 樹呢，長得特別（ ），就像（ ）。鳥呢，長的特別（ ），就像（ ）。2、自主研讀“好朋友”（a）明確要求。（b）自主閱讀。（c）交流匯報：A、天天唱，天天聽。（1）匯報句子，詞語。（天天）（2）想象：鳥兒會在在什么時候、什么情況下給樹唱歌？（春暖花開、夜幕降臨）（3）師生合作朗讀。B、鳥兒與樹的告別：（1）分角色匯報對話。（2）哪些詞語可以表達角色的心情?(還、一定)（3）討論心情。（樹：請求、不舍；鳥兒：肯定、不舍）（4）合

4、作朗讀。3你覺得鳥和樹是一對什么樣的好朋友？（難舍難分）、想象填充，豐富語言，學會外貌描寫方法。、明確自主學習要求，學會分析問題，抓住題眼。、從“天天”入手，發(fā)揮想象，拓展文本，感受友情。、抓住“還、一定”，指導朗讀，體會心情。、分析鳥與樹的關系，做好鋪墊。、相機拖出相應句條，靈活方便，針對性強。、勾畫題眼，快速明確要求，有的放矢。、聚光“天天”，思維有重點，印象和感悟更深刻。、遮屏隱藏答話，層次性更強。、熒光筆圈出“還、一定”，使朗讀有依據(jù)，感悟更深刻。三、研讀對話探究歷程1、整體回顧，明確對話2、研讀對話，體會心情。、回顧尋找的歷程。1、全文共有幾次對話呢？2、小組合作，研讀對話。（1）明

5、確合作要求。（2）畫出對話、討論心情、角色朗讀。（）小組匯報：A、明確對話的內(nèi)容。B、鳥與樹根。（a）討論鳥兒的心情、樹根的語氣。（b）學習“伐”的筆順。（c）分角色朗讀。、鳥與大門。討論心情、語氣、分角色朗讀。、鳥與小姑娘。體會心情、角色朗讀。、師生合作讀問話，讀出情感的遞進。、師生合作豐富文本，分角色朗讀。、回顧歷程。、（）鳥兒都去過哪些地方？僅僅這些地方嗎？（）詞語概括尋找歷程？（千辛萬苦、不辭辛勞）明確四次對話的對象，把握條理。、明確小組合作目標，有的放矢。、學生自找對話，培養(yǎng)閱讀探究能力。、掌握“伐”的書寫規(guī)則。、師生合作、結合經(jīng)驗、豐富文本、感情朗讀，體會深情。、回顧歷程、感悟信守

6、諾言的可貴品質(zhì)。移圖現(xiàn)答案，尊重學生自主。、軟筆勾畫題眼，一目了然。、學生使用激光筆標出對話，線條筆直、清晰。、回放“伐”的書寫順序，清楚直觀。、鋼筆標出角色名稱，便于對話。、拖拽成語詞條，方便快捷，易于總結。四、研讀神態(tài)體會心理、神態(tài)2、內(nèi)心。、 找出描寫鳥兒神態(tài)的詞語。、 兩個“看”，各自發(fā)生在什么時候？（唱歌前、唱歌后）、 融入角色，揣摩鳥兒的內(nèi)心。生：樹啊樹，、配樂朗讀。默讀，勾畫動詞，學會分析文本。、感受內(nèi)心，體會悲痛。、學生用軟筆圈出動詞，抓住重點，利于發(fā)現(xiàn)。、放大“看”，引發(fā)深思。、悲傷音樂，渲染氣氛。五、總結升華暢談收獲、朗讀全文。、評價鳥兒。、樹的心聲。、我的收獲。、配視頻朗讀，再次回顧全文。、你覺得這是一只怎樣的小鳥？、大樹的友情卡。、你想對伐木人說什么？、談一談學完本課你取得了哪些收獲？（閱讀寫作方面、知識道理方面、環(huán)境保護方面）再現(xiàn)情節(jié)，整體把握。、拓展延伸，升華情感。、在總結中明確重點、突破難點。、窗口播放器播放課文配樂視頻，營造朗讀氛圍。、橡皮擦現(xiàn)“想象”二字，使人恍然大悟。六、課外延伸深化主題閱讀推薦。、回歸主題。、推薦作者新美南吉的其它童話。、總結：去年的樹，今年已不復存在，讓我們