作業(yè)一班博在線

1、班主任典型工作經(jīng)驗 廣東省佛山市惠景小學 林幸誼班博在線新任班主任啟動開放式溝通的有效嘗試在班主任的工作崗位上，周而復(fù)始地接手一個新的班級（主要是小學中高年級），然后和這個班級融為一體，與班級的每一個成員共同成長，最后目送他們畢業(yè)，檢討得失后再接手下一個新的班級這就是我畢業(yè)以來從來沒有間歇過的最為重要的工作乃至生活節(jié)奏。很多時會想：有些事情如果換一種做法會不會更有意思？基于這種好玩的心情，遂有了一些嘗試，下面我想從自己去年接手新班級后的建設(shè)實踐里，選擇一個關(guān)于“新任班主任啟動開方式溝通的有效嘗試”的案例，向大家匯報我在班主任工作研究中的具體措施以及體會反思。題目是：班博在線。一：班博班級文化建

2、設(shè)的基礎(chǔ)班博的由來：翻開班主任基本功的第五章，開篇就能看到這樣的一句話：“班主任承擔著班級組織管理和教育學生的任務(wù)，師生間直接的人際溝通是班主任工作的基本形式?！蓖瑫r：“班主任與學生溝通的效果直接決定教育活動的效果。溝通能力因而成為班主任工作的重要基本功?！倍谛睦韺W研究的領(lǐng)域，則有這樣的說法：“在社會心理學中，由于第一印象的形成，所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)。”一般說來，“最初印象有著高度的穩(wěn)定性，后繼信息甚至不能使其發(fā)生根本性的改變。”由此可見，新任班主任和孩子們的最初相處有兩點是特別值得注意的，一是找到迅速開展師生有效溝

3、通的途徑，二則是讓這種溝通方式能成為建立良好師生關(guān)系的“最初效應(yīng)”，為后續(xù)班級管理及建設(shè)工作打下堅實的基礎(chǔ)，同時也為今后的師生溝通、生生溝通做出了良好的示范。簡單來說：師生初始溝通需有效?？紤]到班集體這種特定的團體溝通需要，也反思了多年來的不斷嘗試與修正，目前為止，我認為設(shè)立“班博”，是新任班主任啟動開放式溝通的有效示范途徑之一。那么何謂“班博”？他有什么特點？其實所謂 “班博”就是在黑板的一角，每天由我寫下的幾句話，當然后來不少孩子甚至家長也加入其中。班博的開通，靈感得益于網(wǎng)絡(luò)流行的交流方式，它為孩子們提供了每一個人都能及時看到的條件，具時效性和開放性；但又避免了孩子們上網(wǎng)的條件限制和受網(wǎng)絡(luò)

4、不良影響的潛在弊端，具普及性及示范性?？梢哉f是一種來自于網(wǎng)絡(luò)又優(yōu)于網(wǎng)絡(luò)的新型班級交流模式。班博有什么內(nèi)容？班博的“開通”，很快就吸引了孩子們的高度關(guān)注，這正好給了我一個很重要的展示窗口。我將通過這個窗口記錄什么內(nèi)容？憑此建立怎樣的初始印象？為將來的師生溝通和生生溝通起怎樣的一種潛在示范？根據(jù)實踐嘗試，我作了以下幾點內(nèi)容劃分：1記錄日常事務(wù)。顧名思義，既然是一班之博，那么班級的每日情況，顯然就是最為常見的內(nèi)容之一了。有鑒于網(wǎng)絡(luò)普遍示范的既有印象，孩子們看到“博”這樣的字眼，毫無疑問就是聯(lián)想到流行于網(wǎng)絡(luò)的“blog”，它所追求的并不是華麗的文采、獨特的構(gòu)思、曲折的情節(jié)，更多的時候只是一種單純而樸實

5、的記錄，因此我的班博里最為常見的也就是這種記錄日常的文字：（例）0906:早上回來,看到三位小紳士自動拿起清潔工具就回班,特別高興,一掃堵車帶來之煩惱,中午吃飯,欽龍吃得又快又多,我也胃口大開啦！課堂上，安莉、家樂、佐童、楚瑤、泓玥、回答問題很主動，又加一份開心，周二繼續(xù)努力，衛(wèi)生、紀律課前三方齊進，加油！0909：今天好高興：1、造自主運動踢毽子，太對我胃口啦，創(chuàng)下一分鐘67下的“高根踢”紀錄，等你來挑戰(zhàn)！2、竊讀記的改編使我見識到了大家的寫作實力，太棒了！3、中午，一群同學全心全意趕制出了一棵“愛心樹”，我揮筆寫下一時的感受“愛在此·樂在此”。 2分享生活點滴。也是顧名思義，既然

6、是“博”，如果內(nèi)容僅僅局限在校園之內(nèi)，那么天長日久，孩子們就容易從中讀出了呆板化和程式化。所以有時我也會在這一角寫下一些關(guān)于生活的只言片語。0908：今天是農(nóng)歷八月初一，也是十四節(jié)氣中的白露，民間認為，從今天開始，露珠就會隨著秋風造訪人間了，因此也有“露從今夜白”的說法。與此同時，大約兩三天后，我們會有機會欣賞初秋的上弦月呢，可美啦！0921：明天就是中秋節(jié)了，佳節(jié)當前適逢臺風也來湊熱鬧。風雨伴月來，云影掩玉兔?？磥硪^一個目中無月心中有月的中秋了，這幾天各位出門可要小心哦！預(yù)祝各位佳節(jié)快樂！請代老師們向家中親友問好！ 3存放外出留言。作為班主任，每接到外出任務(wù)，心里都首先會想到：我不在的時候

7、孩子們怎么管理？當介入一個集體的初始階段，孩子們的自我管理和新任班主任的管理要求之間可能還存在磨合的空間，譬如他們可能還不知道老師不在場時，希望他們怎么樣？于是，班博可以適時地起到了“代言”的作用。（如下圖左0902：周五停電，小林又外出，有點擔心。擔心如下：1、你會喝多多水嗎？2、你會在課間減少走動嗎？你會在陳老師和MISS徐和自己的管理下當個小乖嗎？4、你會把已經(jīng)養(yǎng)成的課前準備好習慣堅持下去嗎？會的話，我就不擔心啦?。?而從另一個角度來講，班主任離開的日子，孩子們自己又是怎么表現(xiàn)，然后對自己做出評價的呢？我很意外在剛開學不到半個月的時候，一次外出的機會，班博同樣給了孩子們展示的舞臺。在未經(jīng)

8、布置的情況下，我第二次暫別孩子們一天之后，回到班博面前，我們看到了不具名的一段記錄：（如下圖右0914：今天大部分同學都帶齊錢了，太棒了！陳老師也很善良，因為她幫我們沒帶錢的9位同學先付了錢，又為我們上了三節(jié)課，嗓子都啞了！今天，麥校長很angry.因為一個星期前布置的作業(yè)現(xiàn)在只有四個人完成。） 同樣在我到上海行那長達八天的時間里，班博每天如常紀錄，通過我的同事熱心的幫忙，拍下來、傳到上海再由我發(fā)布到我的空間，這也成為了我曾和502天涯共當時的美好依據(jù)之一。 4刻畫集體發(fā)展的軌跡。在班博不斷運作的過程中，我留意到一個意外的驚喜，那就是她很多時候承擔了一個不再需要用言語表達的刻畫并推動集體活動發(fā)

9、展的力量角色。譬如說我們的親子校運會，橫跨兩周的班博里，相關(guān)的籌備、開展、評價，重溫班博，歷歷在目：1115：今天收回了48份親子運動的報名通知，家長積極參加運動會及502大家庭AA餐的熱情真使我感動。要是你因為家長沒空而無法參與，請在家長同意的情況下聯(lián)絡(luò)小林，我來設(shè)法安排。要是因為你也有事不能參與，則莫勉強，今后仍有機會的！為咱們“家”的日益親密而歡呼吧！1118每逢星期三，最早回到“臟兮兮”的工區(qū)里掃地的是潘婉欣“小朋友”！今天下午的第一節(jié)課，可愛的小林老師把一些大家最感興趣的事情講了一下，大家聽得聚精會神，就是我們502的大家庭聚餐！另：后天就是精彩的校運會！希望校運會那天，大家管好自己

10、的紀律，做得最好！1118晚：運動會舉辦在即，有幾句話想與親愛的家人分享，做人做事，全貴乎投入學習時，拼了命地學；跑步時，拼了命地跑；玩耍時，拼了命地玩；吃飯時，拼了命地吃唯其如此方能事事無悔，笑面人生。為一個拼了命的502加油吧?。中∑矗?121 1、細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了，教室比周五晚離去時干凈整潔了許多倍，那是因為周日上午，兩個“神秘人”回來，“拼了命”地收拾整齊的！2、新的一周開始，要記住林老師的一句話：“吃要拼了命地吃，玩要拼了命地玩，下周開始大家一定要認真聽課！”3、星期五真是興奮了！早上和下午就是精彩的校運會和親子活動，晚上就是家庭聚餐了！多么高興！多么興奮??！記住咯：拼了命的學

11、，開拼啰！ “拼了命”一說直到今天，502已經(jīng)長大為602的今天，還常見于他們的日記交談中，我想這大概也是我們的班博文化所留給集體的財富之一吧。還有一個關(guān)于生命教育的故事。體育課后，一只蝴蝶被踩死了，兩個女孩子在班博中對此現(xiàn)象大表哀嘆予以了譴責。11-25節(jié)選：“今天體育課上某些同學踩死了一只可憐的小蝴蝶！請愛護小動物的同學們?yōu)檫@只小蝴蝶默哀吧。”我在看到后拍了下來，放到了網(wǎng)上花絮里，并且加了一句網(wǎng)絡(luò)點評：“為小蝴蝶致哀，好奇心的表達是否一定要以殘酷地犧牲生命為代價？值得我們思考”隔了沒幾天，戲劇化的一幕又出現(xiàn)了：孩子們在操場上發(fā)現(xiàn)了一只迷路的壁虎，這次沒人踩了，反而合力把它轉(zhuǎn)移了到了大樹下，

12、避免了他被踩死的命運。11-30 節(jié)選“一條可愛的小壁虎被我們豐富多彩的校園生活吸引住了，好奇的它跑到我們的身旁觀賞，同學們并沒有傷害他，尤其是小林，她小心翼翼地把它救回大樹下，壁虎的命運比蝴蝶好多了?！弊钣幸馑嫉氖?，當晚的日記，一個男孩子“投案自首”了：他很自責，承認了前段時間殺害蝴蝶的過錯。出于對他的保護，我沒有在班上公開他的名字，只是把作文連同回復(fù)拍了下來，或許等他長大以后，我可以設(shè)法把這張照片寄給他。我想，在這一連串的事件中，盡管沒有開辟任何課堂討論及針對性教育，但真正領(lǐng)悟到生命可貴的人，應(yīng)該不止是那位小男孩。5寄語與傳承。我一直有把自己教過的孩子們凝固成一個大集體的愿望。有時會刻意創(chuàng)

13、設(shè)師兄師姐和師弟師妹交流的條件，但是處于同為學生的身份使然，要集體、當面的交流，需要靜待時機。而班博的開通無疑為這不同“年份”的孩子們建立了溝通的紐帶。這是畢業(yè)后回來看我的學生寫下的一則班博，充滿浪漫的情懷。（她們畫下的花邊插畫，502都沒舍得擦，留了很久。）0910：502班的師弟師妹們，我們懷念小學時在教室看云的日子，請你們也好好珍惜。而家長會后，家長的熱心參與則給予了我們502別樣的溫暖與鼓勵：11-05 看到五（二）班這個大家庭每天學習生活很快樂，很團結(jié)，叔叔阿姨為你們喝彩，為你們驕傲，為明天加油！班博帶來的啟示：對于新接手班級的管理及其建設(shè)工作來說，“班博”的開通至少給我?guī)砹艘韵碌?/p>

14、幾點啟示：1、 有利于建設(shè)平等和諧的班級溝通氛圍學生是鮮活的生命個體，具有巨大的發(fā)展可能性，在班博里，他們時刻可以體會到熱情的鼓勵、真誠的認同、善意的叮嚀、快樂的分享、平等的對話。這正是創(chuàng)造和諧集體的重要先決條件。而這一切因為有了現(xiàn)代科技的配合，又可以以照片的形式上傳到我們的網(wǎng)絡(luò)交流空間，無形中等于給有心了解或參與的家長開啟了一扇敞開的門，如果有一天家長也受吸引而加入我們的溝通行列，則大班級的和諧氛圍會如何有力地推動班級建設(shè)的每一項工作。這是完全可以寄以期望的。2、 有利于開放式地有效傳遞溝通信息對于新班主任這個角色，我們可能已經(jīng)重復(fù)過很多次了，但是對于每一次接手的孩子們來說，我們與他們的頭一

15、個月的相處，永遠都是新鮮的，這新鮮的相處期，是師生間的個性磨合期，也是集體發(fā)生變動后啟動新生成的重要時期。而在這種時期，師生間都迫切需要找到一種高效的溝通途徑，因為這有助于迅速地營造彼此了解、相互信任的集體氛圍，為下一階段的班級建設(shè)中出現(xiàn)的細而微的工作打下基礎(chǔ)。而班博的另一個優(yōu)點則在于它的面對全體，它是開放的，從內(nèi)容角度、表達方式到“博主”身份（即撰寫的人），都不是一成不變的。它無時不透露出一種期待您參與的潛臺詞。3、 有利于激發(fā)學生個體自主和學生群體的交往我們在前面的例子里都可以看到，9月，尤其是九月初的班博，絕大部分是由班主任撰寫的，主要原因是班主任需要這個平臺迅速的表達你對班級情況的整體

16、關(guān)注及反饋，用周莉曾經(jīng)說過的“牽手”和“放手”的概念來說，這實際上是班主任牽手的階段，牽起孩子的手，先是一起走一走，而后當他們掌握了這種溝通途徑，原本牽著的手就可以開始放了，放手后的班博我們也可以在前例中看到，它吸引了更多的參與者，涉及了更多的主題，也描繪了更豐富的學習與生活本真，并開拓了更為廣闊的交往寬度與深度。孩子由被動閱讀到主動參與，由師生單向溝通變換為師生-生生的多向溝通，可推動班級溝通層面往更高境界發(fā)展。4、 有利于打開下一階段全員參與的多向性溝通局面在班博開通這件事情上，老師的行為除了釋放一種積極而鮮明的溝通意圖之外，它還為孩子們帶來了一些來自于成年人的視覺，這視覺中既有他們自己的

17、身影，也有來自于外面的世界或生活影像，孩子們在這種潛移默化中，逐漸把自己的眼睛擦得更亮，參與到溝通中來的欲望也更顯強烈。更為重要的是，這種行為還傳達了一個重要的信息：溝通原來還有這種方式。有了這樣良好的開端，下一階段班博全面鋪開、順利開展的基礎(chǔ)其實已經(jīng)奠定。因此，接下來我將利用教室墻面設(shè)立“502在線”，為每一個希望以這種方式來公開展示自己的視覺的孩子提供“硬件”條件，給孩子們一片暢所欲言的天空，給班集體一個敞現(xiàn)樸素觀察與新鮮想法的窗口。為集體的所有成員開通無障礙溝通途徑，從而為集體事務(wù)的公開討論，感情交流找到標志性的大本營，就成為了我開通“班博”后的下一級目標。可以說，是502全體成員的參與

18、熱情觸發(fā)了我們彼此間對“502在線”的整體規(guī)劃靈感。二、“班博”到“502在線”的延伸：班級文化建設(shè)的抓手所謂“502在線”，就是我們班的班級文化布置。由于這個班是新接手，我摒棄了提前布置環(huán)境的方式，而將班級墻面的正式規(guī)劃用了整整一個月去構(gòu)思，構(gòu)思的依據(jù)就是我和孩子們的接觸，是師生間不斷溝通的結(jié)果。十月份，我們的班級墻面布置工作全面鋪開，在學校宣傳部門和行政力量的大力支持下，教室內(nèi)外被布置的墻面總共七片：在談及具體安排之前我很想和大家分享一下我們的班徽和班級口號：班徽的設(shè)計及含義：大師姐和我共同創(chuàng)意，大師姐和廣告公司的技術(shù)支持。0做成太陽的笑臉黃色意喻集體的熱情與溫暖，52相連綠色，然后2的尾

19、巴有小草，意喻個人在集體的熱情與溫暖中滿懷希望、蓬勃生長。 一個有意思的細節(jié)：后來有家長在做家誼會活動背景橫幅的時候，把幾株雜草改成了樹苗。我覺得也很在理?？谔柕纳杉昂x：愛班如家502你家我家是一家。市研修班的同學賈高見老師曾經(jīng)說過：當每一個人都自覺把班集體當作自己的家來經(jīng)營的時候，班級建設(shè)就不再是需要規(guī)章來強制管理的事情了。七片墻面的具體組成包括：1502在線之博言堂&在線心情： 學生在這里可以進行每周的主題發(fā)言，也有自由發(fā)言。墻面提供發(fā)言場地和主題引領(lǐng)，（主題針對班級每周焦點事件或周計劃中的目標，由師生共同設(shè)定，至今包括有“自主管理誰最棒”老師外出學習的日子，每人觀察身邊的同學

20、，誰做得好的，具名或不具名表揚?！靶＿\任務(wù)我承擔”校運分工（如下圖右）自由選崗。 “標兵就是你”“一起來更精彩”“國旗下的發(fā)言題材征集令”等主題已經(jīng)陸續(xù)完成“博”的使命。）但是博的過程不強行規(guī)定誰寫或誰看。比較大限度的尊重了言論的自由，配合在線心情，完整地記錄了孩子們署名或不署名的公開表達及交流痕跡。開學至今每一周的主題和每一張博言條我都保留起來了，相信到后面的統(tǒng)計和分析會為博言堂的下一步運作提供很多有利的參考。2502在線之資訊主要用于各科目課內(nèi)外資料張貼及時事摘要。3502在線之翰墨飄香 幻燈投影幕左側(cè)面對正門口墻面：讀書名言4502在線之好書共享 南窗西面盡頭豎面墻：好書推薦5502在線

21、之班務(wù)空間 班務(wù)布置、班長備忘+班長日志（值日班長的工作能動性與工作反思的集中展示。） 通知發(fā)布等內(nèi)容。6502在線之原創(chuàng)空間 門外墻面版塊：張貼學生作品，主題根據(jù)每個時期而定 （例如作文、手抄報、畫作）每周從集體商定的主題里選感興趣的部分做成手抄報，由組委每周二中午更新張貼。一般每周能張貼25-30份左右的作品，占全班總?cè)藬?shù)的60%，這也是我們最得意的板塊之一，因為這一版塊張貼在教室的外墻，往往吸引了不少外班同學的駐足，以一種比較潛在的方式提高了502的集體榮譽感和幸福感。7502在線之愛班如家 門外豎柱面：集體照及班級簡介 三、“502在線”的虛擬化：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級文化建設(shè)：班級活動的策

22、劃、推進及反思、總結(jié)的抓手配合這些墻面功能的調(diào)動，“502在線”的虛擬化也就是常說的網(wǎng)絡(luò)版本應(yīng)運而生，這既有我多年來的習慣在空間中記錄生活(包括工作)點滴；也有參加國培后的直接收獲，那就是我享有了三人行的網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)條件：我們在三人行的平臺里收集有我們的班級大事、優(yōu)秀作文及點評、學習園地、好書共享等欄目，此外還有我的個人QQ空間，里面有我們每一周的圖文花絮。這一切儲存于網(wǎng)絡(luò)的圖文材料和我們的“502在線”的墻面一現(xiàn)實一虛擬，兩相呼應(yīng)，大大豐富了我們502的成長信息庫?！?02在線”的全面鋪開不僅僅是班級文化上的建設(shè)，而且它的強大生命力在很大程度上推動了班級建設(shè)。孩子們乃至老師都充分享有表達與溝

23、通的自由，或者是自發(fā)的，或者是有主題的；或者加入公開言論，或者純粹旁觀有話留待日記中再對老師說。都可以。 在這里我主要從空間功能和三人行功能中各選取一個分享：1QQ空間圖文周記：親子運動會、家誼會特別案例體現(xiàn)三效合一的班級建設(shè)成效。接手502第一學期開始，我把做得一度比較隨意的事情做刻意了：在我的空間日志里，有一個題為“在工作”的專輯，我在這里記錄了我們班一學期以來每一周的圖文花絮，其中出差的一周，以散章記錄，第十三周的大型活動：親子校運會和502家族大聚餐，分別專章作了特別編發(fā)。這件事情得到了不少好的反響，對班級建設(shè)直接帶來的顯性收效我想舉個簡單的例子：我曾在50212刊發(fā)過這張圖片：隨文是

24、：“您看我們的家人，連講臺的抹布都能無聲無息地收拾出這種水準，我們的口號，又怎么可能光適合空喊呢？”然后接連的反應(yīng)是：50213自上周貼出抹布的收拾水準后，本周的粉筆收拾水準更上層樓，分顏色，按長短，誰的靈感誰的示范？這位無名的家人你真棒！50214： 50215：這個網(wǎng)絡(luò)空間的功能在不斷的被開發(fā)，一學期以來很多家長就是通過這個渠道了解、關(guān)懷、支持、引領(lǐng)我們502的。借助親子運動會和家誼會的特刊，同時表示我們對家庭、學校、社會三效合一的教育理想的追求。（另見附件圖文花絮之1119-502家族大聚餐）2三人行網(wǎng)絡(luò)交流：母語班主任體現(xiàn)班級建設(shè)的角色優(yōu)勢。QQ空間有其非好友不便進入、不能交流的局限性

25、，因此國培班為我們提供的三人行班級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)正好彌補了我們的不足。在三人行班級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，我主要應(yīng)用了人與人之間可以進行文字交流的功能，大量的學生佳作被上傳，然后就作品進行師生間和生生間的交流，而交流的方向我比較注意傾向于對寫作工具性的弱化，而回歸寫作乃是為了實現(xiàn)交流思想與情感的原始目的，因此孩子的語言風格和表達角度被最大限度地保留下來，繼而得到肯定，讓孩子明白“我能讀懂你什么，如果不是的話請你告訴我?！边@是我回復(fù)孩子們一篇又一篇佳作時的唯一宗旨。在這個過程中，我得到了一個很重要的啟示，那就是身為一個承擔母語學科教育的班主任，在班級建設(shè)中有著多么大的優(yōu)勢！（以桂花雨作文專輯為例）我們教語言的要義，不就是在于教會學生通過我們的語言去了解去交流去分享我們賴以為生的這片土地與這個民族的點滴過往，繼而開創(chuàng)未來嗎？與其說這是學科德育的滲透，不如說這就是在和學生一起運用我們所任教的學科來傳承美好，品味生活。我常想，到孩子們畢業(yè)的時候，翻看這曾走過的每一段路，重溫每一張圖片，重讀每一個文字，該是一件多么有意思的事情。四：反思及愿景以班博為基礎(chǔ)，啟動班級初始溝通，到502在線的墻面設(shè)計及網(wǎng)絡(luò)平臺的拓展，多向性溝通漸見規(guī)模也漸有成效；一路走來，我和孩子們花了很多的時間與心血，也在溝通的過程記錄下了我們一