六年下《4大自然心中最美的詩(shī)》

1、課題第二單元 4.大自然，心中最美的詩(shī)課型講讀備課人臧彬執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)正確流利有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。能力目標(biāo)理解作者在人生成長(zhǎng)的不同時(shí)期對(duì)大自然的種種感受，體會(huì)對(duì)大自然純真的刻骨的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感受力以及美好情感。情感目標(biāo)領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、感受生活與自然的方法。重點(diǎn)體會(huì)作者在不同時(shí)期對(duì)大自然的種種特有的感受。難點(diǎn)體會(huì)作者在不同時(shí)期對(duì)大自然的種種特有的感受。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)師生可以在課前收集了解有關(guān)作者宗白華的資料，包括作者的相關(guān)作品（詩(shī)歌）。第 一 課 時(shí)創(chuàng)境激疑為什么在作者的心里大自然是最美的詩(shī)

2、？讓我們共同走進(jìn)文本，欣賞大自然，心中最美的詩(shī)。探究文本一.整體感知采取多種形式反復(fù)閱讀，如教師范讀、學(xué)生范讀、齊讀、自由讀等。在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，思考：課文主要寫(xiě)了什么？是按照什么順序?qū)懙?？作者在不同的時(shí)期對(duì)大自然分別有哪些不同的感受？二.細(xì)讀理解引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀理解課文，要注意三點(diǎn)：一是作者在不同時(shí)期看到的自然之景，二是由景而生的特殊感受，三是學(xué)生對(duì)作者感受的理解。引導(dǎo)理解作者的感受時(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活體驗(yàn)?！拘ｉL(zhǎng)寄語(yǔ)：教育就是服務(wù)，教育就是發(fā)展，教育就是幸?！拷虒W(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改探究文本第一步，自由讀課文，邊讀邊思考，填寫(xiě)表格。第二步，品味句子，指導(dǎo)朗讀。讀第1、2自然段

3、，體會(huì)作者童年時(shí)代對(duì)自然的感受。讀第一句，“酷愛(ài)”是什么意思？從“發(fā)乎自然的”可以體會(huì)到什么？作者看到天上變幻的白云聯(lián)想到了什么？在風(fēng)煙清寂的郊外和簫笛聲聲的夜晚，作者的心情又怎樣？你也曾有過(guò)作者這樣的感受嗎？在學(xué)生理解回答的基礎(chǔ)上，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。注意朗讀的形式，可以范讀，可以指名讀，還可以讓學(xué)生想象讀，在讀中產(chǎn)生聯(lián)想，在讀中喚起體驗(yàn)。讀第4自然段。先思考作者為什么喜歡海，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，作者由海想到了生命的壯闊，想到了世界的美麗。然后引發(fā)學(xué)生想象曉霧彌漫中的海的詩(shī)情畫(huà)意。最后指導(dǎo)朗讀，讀出激昂的情感。讀第57自然段?！耙粋€(gè)長(zhǎng)期的微妙的音符”是什么意思？“華燈一城夢(mèng)，明月百年心”表達(dá)了作者怎樣

4、的心情？理解后指導(dǎo)朗讀。第三步，再扣課題，回讀全文，體會(huì)作者的心靈變化歷程?？梢韵忍岢鰡?wèn)題：作者喜歡寫(xiě)詩(shī)與大自然有什么關(guān)系？然后，讓學(xué)生朗讀全文。課堂小結(jié)作者不僅是我國(guó)著名的美學(xué)家，還是詩(shī)人，是大自然給了他詩(shī)的靈感，大自然，是他心中是最美的詩(shī)。【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：教育就是服務(wù)，教育就是發(fā)展，教育就是幸?！拷虒W(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改第 二 課 時(shí)導(dǎo) 入還可以朗誦作者的一首詩(shī)，如我生命的流：探究文本我生命的流/是海洋上的云波/永遠(yuǎn)的照進(jìn)了海天的蔚藍(lán)無(wú)盡。 我生命的流/是小河上的微波/永遠(yuǎn)的映著兩岸的青山碧樹(shù)。 我生命的流/是琴弦上的音波/永遠(yuǎn)的繞著那松間的秋星明月。 

5、; 我生命的流/是她心泉上的情波/永遠(yuǎn)的縈著她那胸中的晝思夜潮。三.比較閱讀課文春和本文都是景與情緊密結(jié)合，寫(xiě)出了自己的真切感受。春側(cè)重于對(duì)景物的描繪，把自己的思想感情藏在美麗的景物之中；而本課也寫(xiě)了景物，但在感情的表達(dá)上則是直接抒發(fā)，這又是一種表達(dá)方法。四.積累內(nèi)化。有感情地朗讀課文，對(duì)自己感興趣的地方可以背誦。五.遷移練習(xí)。1.識(shí)字寫(xiě)字。注意“犀”的讀音。要注意寫(xiě)字的指導(dǎo)，特別是課文中容易寫(xiě)錯(cuò)的字要重點(diǎn)指導(dǎo)，如“酷、秩、簫、蒸”等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣?！拘ｉL(zhǎng)寄語(yǔ)：教育就是服務(wù)，教育就是發(fā)展，教育就是幸?！拷虒W(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改探究文本2.照樣子，在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ 曉霧彌漫 ）的海  （    ）的海  （  ）的海  （     ）的海3.摘抄自己喜歡的句段。拓展延伸實(shí)踐活動(dòng)。觀察自然中的一景，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。全課總結(jié)本文用藝術(shù)的筆觸描繪了大自然綺麗多變的景象，以及被這些景象引發(fā)的美妙的感受和神游萬(wàn)仞般的想象，抒發(fā)作者無(wú)比熱愛(ài)大自然的思想感情。作業(yè)布置A：摘抄自己喜歡的句