記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)吉林市第三十中學(xué) 高恒教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者，有感情的誦讀課文。2.疏通文意，識(shí)記文中常用的文言詞語(yǔ)。3.欣賞文中優(yōu)美的寫(xiě)景句子。4.結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品味“閑人”的含義，體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸懷。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情的誦讀課文，識(shí)記文中常用的文言詞語(yǔ)。2. 欣賞文中優(yōu)美的寫(xiě)景句子，品位“閑人”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：1.欣賞文中優(yōu)美的寫(xiě)景句子。2.結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品味“閑人”的含義，體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸懷。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課走進(jìn)古典詩(shī)文的世界，我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子。這輪明月曾照亮了詩(shī)經(jīng)的河畔，曾驚擾了鳥(niǎo)兒的安眠，也曾打濕了鄉(xiāng)書(shū)的封面每每提起月，我們總會(huì)想起蘇軾的水

2、調(diào)歌頭“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！笔前?，這灑滿(mǎn)人間的銀灰色的月光，勾起了人們多少期盼。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇蘇軾的頌月佳作記承天寺夜游二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.了解作者，有感情的誦讀課文。2.疏通文意，識(shí)記文中常用的文言詞語(yǔ)。3.欣賞文中優(yōu)美的寫(xiě)景句子。4.結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品味“閑人”的含義，體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸懷。三了解作者。（見(jiàn)課件）。四指導(dǎo)朗讀，感知文意。1、教師范讀，配樂(lè)朗讀，注意字音及朗讀的節(jié)奏和停頓。2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。3、生讀課文，教師巡視，指導(dǎo)。4、點(diǎn)名朗讀要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。5、全班齊讀。五、結(jié)合注釋?zhuān)g讀課文，積累

3、常用的文言詞語(yǔ)：戶(hù)：這里指門(mén)。  欣然：高興的樣子。 念：考慮，想到。遂：于是，就。  寢：睡覺(jué)。  相與：共同，一起。步：散步。 中庭：庭院里。 空明：形容水的澄澈。交橫：交錯(cuò)縱橫。  蓋：句首語(yǔ)氣詞，這里可以譯為“原來(lái)是”。 但，只是。  耳：語(yǔ)氣詞, 相當(dāng)于“而已”意思是“罷了”。六、細(xì)讀課文，品味作者感情的變化。教師指導(dǎo)學(xué)生選取自己認(rèn)為感情處理的特別好的語(yǔ)句來(lái)讀，以此體會(huì)作者心情的變化。七、品味佳句，理解寫(xiě)景。品味下面不同句子的表達(dá)效果：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也水中藻、

4、荇交橫，蓋竹柏影也竹柏影如水中藻、荇交橫八、品味“閑人”，明確主旨。寫(xiě)作背景：元豐二年（1079年），蘇軾因與王安石政見(jiàn)不同，又受小人陷害，致其入獄。獲釋出獄后于1082年貶為黃州團(tuán)練副使，但不得“簽書(shū)公事”。團(tuán)練副使僅僅是個(gè)虛名，他不僅沒(méi)有俸祿，而且受到監(jiān)督，因此蘇軾只做著有職無(wú)權(quán)的閑官。閑人：清閑的人；有閑情雅致的人復(fù)雜微妙的心境：賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨。（豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度）九.教師總結(jié)：蘇軾一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但他無(wú)論走到哪里他都能在江山風(fēng)月中自得其樂(lè)。面對(duì)生活的風(fēng)雨坎坷，請(qǐng)常讀一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的人生更加豁達(dá)從容！最后，讓