白楊教學(xué)反思

1、白楊教學(xué)反思教學(xué)反思：這篇課文是一篇略讀課文，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的深深思念 與愛戀，文筆清新流暢，用一個“愛”字貫穿全文，感人至深。根據(jù) 文章特點(diǎn)，我運(yùn)用了初讀積累、朗讀升情、默讀品析、拓展延伸這四 步教學(xué)法完成本課的教學(xué)任務(wù)。新課開始我用馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思 導(dǎo)入新課，由教師的激情誦讀，把學(xué)生帶入了美妙的情境，利用學(xué)生 的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。一、在初讀積累這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我重在培養(yǎng)學(xué)生的主動求知， 自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生具備自己在讀書 中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。會圈畫不認(rèn)識或不理解的詞語，并會 快速查工具書解決，在書上做好標(biāo)注。我們教書的目的是為了不教， 所

2、以，我認(rèn)為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣非常有意義。與此同時，我 還注重培養(yǎng)學(xué)的合作精神，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步小組合作 學(xué)習(xí)，經(jīng)過交流，學(xué)生能互相幫助，快速掃清字詞障礙。二、在朗讀升情這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我緊緊圍繞“家鄉(xiāng)美”這一 文本特點(diǎn)，設(shè)計了教師范讀，學(xué)生美讀練習(xí)，師生合作有感情朗讀。使學(xué)生在朗讀中感受到家鄉(xiāng)的美景確實給作者留下了美好印象。 同時 還鼓勵學(xué)生朗讀喜歡的語段，豐富了學(xué)生的語言積累。為學(xué)生分析課 文做好了堅實的鋪墊。三、在默讀品析這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了閱讀 習(xí)題，意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析課文的能力，由老師的講課文，變成學(xué) 生的主動析文。 充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

3、 使他們真正成為學(xué)習(xí) 的主導(dǎo)者。在習(xí)題的設(shè)計理念上， 我力求做到簡單， 精確，引導(dǎo)性強(qiáng)， 讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境下熟悉理解字詞， 感受語言文字的魅力， 并 且抓住文章的重點(diǎn)語句感受文章內(nèi)涵， 體會作者思想感情。 同時還注 重學(xué)生對修辭方法的感知與積累，由于簡單易答，學(xué)生愿意完成，沒 有畏難情緒， 為學(xué)生獨(dú)立分析課文做好引路， 同時鼓勵學(xué)生在小組合 作中討論遇到的障礙，學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)興趣濃厚，加上老師的適 當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了事半功倍的效果。四、拓展延伸這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我首先讓學(xué)生了解作者，使學(xué)生 進(jìn)一步了解寫作背景， 被作者的思鄉(xiāng)之情所感動。 接著向?qū)W生推薦思 鄉(xiāng)古詩憶江南，豐富學(xué)生

4、的課外閱讀量，把課內(nèi)學(xué)習(xí)熱情延伸到 課外。最后讓學(xué)生結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，寫一寫自己的家鄉(xiāng)，把作者愛家 鄉(xiāng)的情感感染給每一名學(xué)生，真正達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。由于對四步教學(xué)法的教學(xué)理念理解不夠透徹， 所以在教學(xué)中也存 在不足之處，如習(xí)題的設(shè)計還不夠細(xì)膩，沒有給學(xué)生出示答題范例， 使學(xué)生摸不準(zhǔn)答題方向， 還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生回歸文本的訓(xùn)練， 讓學(xué)生 多在書中標(biāo)注解決問題。以后在教學(xué)中要注意這些問題。點(diǎn)評：一、初讀積累過程中，教師借助詩詞意境引入本篇課文，調(diào)動 了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還給了學(xué)生近20分鐘的時間，讓學(xué)生充分的 自主、合作學(xué)習(xí)， 使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的小主人，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性、合作性。二、朗讀升情這一環(huán)節(jié)教師利用范讀，學(xué)生美讀，使學(xué)生有了較高的 讀文積極性，讀文效果也非常好，從而學(xué)生愿意參與讀，愿意比賽獨(dú)， 從讀中有所感悟，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做了良好的鋪墊。三、默讀品析這一環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了切實可行的閱讀分析題，由淺入 深的讓學(xué)生在品讀中有所收獲，使學(xué)生的分析能力又得到了進(jìn)一步的 提高。學(xué)生做到真正的動腦了。四、拓展延伸部分，教師讓學(xué)生更多的了解作者，從而體會作者寫作 時的心情，對文章的中心又是一個很好的回味。語