名師研究報告孫鳳云

1、名 師 研 究 報 告 美術名師方世聰一、方世聰簡介美術組 孫鳳云方世聰，祖籍寧波，1941出生于上海。1965年畢業(yè)于國立上海美專油畫系，擅長人物肖像，善于用敏銳的觀察力來捕捉人物不同的表情與內心，謳歌人生，揭示人性。他的作品色彩豐富，充滿激情，形式感強。1987年旅居海外，在法國潛心研究東、西方藝術的融合,開始了宇宙 人生系列作品的創(chuàng)作。在歐美等國舉辦了十多次各種形式的個展，被譽為繼趙無極、朱德群先生之后的中生代杰出畫家。方世聰曾任上海教育局美術教育研究會常務理事，上海戲劇學院美術系油畫教研室主任，現任南京藝術學院客座教授。他的油畫作品先后在法國、美國多次獲得最高評委獎和特別獎。2000年

2、應邀在上海美術館新館舉辦方世聰作品展，2004年應邀在杭州西博會博物館舉辦激情的藝術個展。2004年被法國馬爹利推為“非凡藝術人物”。近年來，他的繪畫作品被英國查爾斯王子、摩納哥王子阿爾貝特、法國阿爾芳斯都德紀念館、上海美術館、張充仁紀念館、上海革命歷史紀念館以及中外收藏家珍藏。二、教學理念1、興趣是學習美術的基本動力之一 應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態(tài)度。在教學活動中教師應鼓勵學生勇于嘗試，而不僅簡單地以設色為唯一的評價標準。2、繪畫是情感的表達 你快樂，你的線條也會跳舞，也會快樂；你悲傷，你的色彩也會暗淡，低年級的兒童雖

3、然不要求可以去表現，但這種感覺卻可以從最初的潛移默化進行培養(yǎng)。以體驗與色彩游戲為主，增進教學的趣味性。提高學生美術學習的興趣，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對學生的參與意識、合作精神、繪畫技能、探究能力都是一種很好的啟迪。3、改變教學活動的方式 走向生活，拓寬學習空間和學習資源，改變教師的角色，使學習過程親切且輕松。合作學習，全員參與人與人、人與物的交往，尊重學生自我表達方式和感情的投入，發(fā)揮內在動力，高質量的學習啟發(fā)興致。4、利用多種材料，體驗造型樂趣 低年級的造型表象就是在看似游戲的制作中逐步鍛煉了想象力、創(chuàng)造力，引導學生對自己身邊物體的觀察，提高分析能力，體驗藝術作品與生活實際之

4、間的聯系，并且以奇思妙想來感動自己、感動他人?？傊?，教師的觀念要適應時代需求，不應以“成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。相比較而言，應更注重學生的探索過程，而不是結果，鼓勵他們進行個性化的藝術創(chuàng)造幫助他們認識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味。三、研究心得方世聰教授以其獨特的教學藝術魅力，深厚的文化底蘊，扎實的教學基本功，靈活的教學藝術使課堂成為一個充滿智慧的創(chuàng)新舞臺。一次智慧的濃縮和激情的綻放。他將每一堂課都演繹得精彩紛呈，沒一個聽課者無不為之拍案叫絕。他的教學風格彰顯了名師的個性魅力。方世聰教授的課堂有的是教師的激情，有的是師生間、生生間充滿智慧的交流，有的是心靈的交融、思維的激蕩，用六個詞來概括，那就是經典、精湛、真實、風趣、智慧、深刻。名師之所以成為名師，是因為他們敢于創(chuàng)新，他們教出了個性，教出了風格。我們完全可以學習名師，感受名師風格、教育精髓，讓我們一步步靠近名師，教出風格，活出個性。中國油畫人物的發(fā)展是在進入20世紀80年代以后，方世聰老師的油畫人物肖像和宇宙生命系列是南方最突出的代表，方世聰老師的作品是極具收藏價值的藝術品，他是上海的驕傲，也是中國的驕傲，是東西方融合的跨國界的著名藝術家。他是宇宙人生的探索者，是贊頌