成長(zhǎng)故事指導(dǎo)

1、第七單元寫自己的成長(zhǎng)故事寫作內(nèi)容 通過(guò)“成長(zhǎng)的故事”這個(gè)專題綜合性學(xué)習(xí)，大家一定有很多收獲吧。建議從下面的提示中選擇一兩項(xiàng)，完成口語(yǔ)交際和習(xí)作。 我們了解許多人的成長(zhǎng)故事，也回顧了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，請(qǐng)寫一寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要寫清楚具體。寫完以后，可以和同學(xué)交流，還可以變成短劇演一演。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流讀了烏塔以后想到了什么，再?gòu)闹写_定一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論。討論以后，還可以寫一寫“從烏塔想到的”。讀下面的信，討論信中提出的問(wèn)題，再給那位同學(xué)寫封回信，幫他解決遇到的煩惱。要把想說(shuō)的意思寫清楚，還要注意書信的格式。 寫作目的 ：寫自己的成長(zhǎng)故事。 要寫得清楚具體。 要寫出自己的成長(zhǎng)

2、過(guò)程中的生活感悟。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) （習(xí)作指導(dǎo)） 教學(xué)過(guò)程： 同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說(shuō)的話寫下來(lái)。 一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。 三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。 1、寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。 2、“從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢? a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從烏塔中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂烏塔一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想

3、得深。 b“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把烏塔所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。 c“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。烏塔揭示了成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題生發(fā)去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。 3、寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)主要表現(xiàn)寫正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情。回答問(wèn)題時(shí)要悄意切要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。 二、學(xué)生起草，教師巡視。 三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從那片綠綠的爬山虎一課中學(xué)到的修改方法。 四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。 尊重同學(xué)，虛心聽取意見。 五、謄寫作文。 教師交代格式和書寫要求。 第二課時(shí) （作文講評(píng)） 教學(xué)過(guò)程： 朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作 1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。 2、全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議： a、內(nèi)容充實(shí)具體。 b寫出自己的真實(shí)感受。 c、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。語(yǔ)句通順。 d正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。 小組交流互相評(píng)議 前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。