班主任核心能力提升培訓(xùn)有感(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上班主任核心能力提升培訓(xùn)有感華州區(qū)咸林中學(xué) 李?yuàn)檴?017年七月下旬在華州區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，由區(qū)教研室具體組織了系列班主任核心能力提升培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中六位專家分別從班主任的角色定位、人際交流與溝通、班級(jí)管理、核心素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、健康幸福教育方面對(duì)班主任工作做了全面深入的講解。讓我對(duì)班主任工作有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這炎熱的假期里，專家的講座讓我心頭感到陣陣清涼；讓我精神為之一振；讓我思緒豁然開(kāi)朗；讓我又一次堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱情與信心。下面我針對(duì)此次培訓(xùn)談幾點(diǎn)自己的收獲：1、 育人先育己。鄭立平老師談到班主任的首要任務(wù)是班主任的自身發(fā)展。反思自己，幾年的教學(xué)和班主任管理經(jīng)

2、歷使我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但卻不能游刃有余的面對(duì)日常管理中遇到的疑難問(wèn)題，不敢保證真正了解每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，服務(wù)學(xué)生，不能建設(shè)出特色、優(yōu)秀的班集體。追其原因，還是自身發(fā)展的限制。后期自己出了繼續(xù)在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，更要繼續(xù)加強(qiáng)班主任專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，多讀班級(jí)管理、教育學(xué)、心理學(xué)、優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理案例等方面的書(shū)籍；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)、觀看優(yōu)秀班主任的講座、工作論壇和教育在線節(jié)目；加強(qiáng)與學(xué)校的班主任交流學(xué)習(xí)，解決困惑，讓自己能迅速成長(zhǎng)為專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的班主任。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能遇到最優(yōu)秀的自己！2、 孩子，我們?cè)谝黄?。王林波老師講座中提到“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，

3、關(guān)心要真心”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向、就談不上教育”。不論是作為教師還是作為班主任，我們都要熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生表現(xiàn)在全部的接納班里的每一個(gè)學(xué)生，給他們提供幫助，陪伴他們成長(zhǎng)。反思自己，作為高中班主任，面對(duì)著那些嚴(yán)重學(xué)困生、問(wèn)題生，常因日常繁雜的工作等而忽視、甚至無(wú)視他們。作為教師我們應(yīng)該有服務(wù)的意識(shí)和思想，并且付諸于行動(dòng)。不僅服務(wù)那些學(xué)習(xí)好的、優(yōu)秀的、聽(tīng)話的、守紀(jì)律的學(xué)生，也要為后進(jìn)生服務(wù)。要根據(jù)不同學(xué)生的需要，不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，不同學(xué)生的起點(diǎn)，提供不同層次的幫助?？赡茏哌M(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處的就是“體育課后的一杯水”這樣簡(jiǎn)單的小事，

4、。教師是學(xué)生的引路人，學(xué)生也是我們一段教育歷程的陪伴者、豐富者、建構(gòu)者。班主任的教學(xué)管理過(guò)程中時(shí)刻想著，假如我是那些學(xué)生，假如那些學(xué)生是我的孩子。讓我們與學(xué)生一起前行，以心靈贏得心靈，用真心換來(lái)真心。讓我們因?yàn)橛鲆?jiàn)他們才遇見(jiàn)了最美的自己。3、 守住平凡，享受幸福。邢艷老師說(shuō)“感知并享受每一天，便是幸?！薄Ｈ苍f(shuō)過(guò)“世界上沒(méi)有絕對(duì)的成功與失敗準(zhǔn)則，我總認(rèn)為，自我提升、自我調(diào)節(jié)、自我快樂(lè)，就是漸進(jìn)的成功”。一些班主任都會(huì)用“繁”、“忙”、“累”、“亂”等字形容班主任工作，認(rèn)為班主任工作沒(méi)有幸福感可言。其實(shí)真正的愛(ài)教育的人品嘗的不是艱辛，而是幸福。這樣的幸福感來(lái)自于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，王林波老師通過(guò)記錄的“幸福卡”，從學(xué)生那里收獲感動(dòng)、收藏純真、享受幸福。這樣的幸福感來(lái)自于自身專業(yè)的成長(zhǎng)，因?yàn)樽陨韺I(yè)的成長(zhǎng)會(huì)贏了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信任、領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。這樣的幸福感來(lái)自于自身平和的心態(tài)，在平凡的崗位上，在平淡中，用一顆平和的心態(tài)感受教育的幸福。只有做一名幸福的班主任，才能帶給班級(jí)學(xué)生以陽(yáng)光和快樂(lè)。通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題及不足，也為我的班主任工作提出了努力方向。于漪老師說(shuō)“一輩子做教師，一輩