《羅布泊消逝的仙湖》三步一體高效課堂導學案(含答案)

1、課題導學目標導學重點難點導學方法導學過程設計學習好資料歡迎下載12羅布泊 ,消逝的仙湖 導學案課時： 1教師：毛勇知識與能力目標：1、積累詞語，掌握“蕭瑟、和煦 ”等詞的讀音形義并學會運用；2、了解報告文學的文體特征；3、了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識過程與方法目標： 4、運用設問、概括提要的方式理清行文思路，培養(yǎng)學生篩選信息、概括要點的能力和語言表達能力；5、揣摩語言，體會課文語言底真實性、形象性、抒情性，增強語感，豐富語言積累；情感與價值目標： 6、培養(yǎng)學生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。教學重難點：透視文章寫作內容，深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。閱讀后積極討論，品

2、味感情、感悟人生、學會做人。一、自主預習（10 分鐘）（一） . 給字詞注音并解釋含義。1、蕭瑟（ xi o ）s：è形容冷清、凄涼。2、 和煦（ héxù）：溫暖。3、干涸（ hé）：（河道、池塘等）沒有水。4、吞噬（ sh ì）：吞食；并吞。5、裸露（ lu ）l：ù沒有東西遮蓋。6、戈（ g）壁灘7、滄海桑田：大海變成農田，農田變成大海。比喻世界變化很大。（二）本文是一篇 報告文學 ，兼有文學和新聞兩種特點。新聞的特點要求真實，文學的特點則要求藝術加工，講究形象性、抒情性。作者形象地描寫了今日羅布泊，特別是對枯死的胡楊林的描繪，

3、對羅布泊荒漠的描繪，運用擬人、比喻等手法，寫得形象鮮明，情境凸現，飽含痛惜之情。二、課堂合作、探究（20 分鐘）（小組內討論）（一、引入）那是西北地區(qū)一個曾經非常美麗的仙湖；那是一個牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；那是一個充滿神秘的地方，我國科學家彭家木、探險家余純順先后在那里失蹤、遇難；那是一個寸草不生 ,不見飛鳥 ,令人恐怖的地方；那就是羅布泊。羅布泊，曾經是有水的，曾經是有很多水的。一個非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進曾經的仙湖-羅布泊。（二）、初讀課文（默讀） ，整體感知。思考：1、 羅布泊過去是什么樣子？現在又變成了

4、什么樣子？2、 變化的原因是什么？同樣的悲劇還有哪些？3、 造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因什么？4、 全文表達了作者怎樣的感情？明確：過去：“綠洲 ”“仙湖 ” 現在： “沙漠 ”“神秘 ”變化原因： “改道 ”“四盲 ” 同樣的悲?。?“青海湖 ”“月牙泉 ” 深層原因：只圖眼前利益，不顧長遠利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念。學習好資料歡迎下載小結2 分鐘板書作業(yè)教學后記全文表達了作者對羅布泊消失的痛惜之情。作者強烈呼吁：拯救生態(tài)環(huán)境。（三）理解作者強烈的憂患意識。1、找一位學生讀課文的最后三段。2、組織學習思考、回答問題：(1)青海湖、月牙泉正在上演怎樣的悲劇?()(2)作者引用了具體數據，告訴人們同樣的悲劇仍在繼續(xù)，呼吁人類行動起來，制止生態(tài)惡化。引導學生把數據整理出來并體會作者的思想感情。3、要求學生在文中劃出直接表達作者憂患意識的句子。進一步明確作者充滿了憂患意識。地球是我們人類共有的家園。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？我們有理由相信：天會變得更藍，樹會變得更綠，水會變得更清仙湖 羅布泊荒漠青海湖月牙泉生態(tài)意識環(huán)保意識可持續(xù)發(fā)展意識