第三課第一框世界因生命而精彩

1、世界因生命而精彩教學設計文綜組教師：王瑛一、設計理念世界因生命而精彩 的教學設計是以 初中思想政治課課程標準 為依據(jù)，以新課改的基本理念為前提， 以建構(gòu)主義為指導， 以信息技術為手段的一節(jié)活動課。讓學生通過活動， 深刻的意識世界因生命而精彩， 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，并能夠自主的去關愛其它生命，從自身做起保護環(huán)境。二、教學分析世界因生命而精彩人教版思想品德七年級上冊第三課第一框題。新課標對本框內(nèi)容的規(guī)定： 本課從人與自然的相互依存、 和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導學生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會生命的可貴，幫助學生樹立熱愛生命、善待生命、保護珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識。

2、三、學情分析初中學生是形成人生觀和價值觀的重要時期。 現(xiàn)在的很多中學生都是獨生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護， 形成了以自我為中心的思想， 對其他生命異常淡漠， 缺少對周圍生命的關愛， 更不懂得珍惜其他生命體， 甚至以摧殘其他生命體，特別是身邊的花草樹木、小動物等為樂。因此，有必要從小就對學生進行珍愛生命的教育， 讓學生在交流中受到觸動， 引導學生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學生的愛心； 用自己的實際行動去關愛和尊重其他生命并與其和諧相處。四、學習目標：1、知識目標：了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，體會生命的可貴；知道人類是自然界的一部分，生命需要相互關愛。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀

3、察和思維的能力，培養(yǎng)保護自然、關愛其它生命的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標： 用正確的眼光看世界， 愛護世界上的每一個生命；欣賞每一個生命存在的價值和意義，創(chuàng)造生命相互尊重、相互關愛的情景氛圍，強化人與人之間互尊、互助的道德觀。五、教學重點難點：了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界， 激發(fā)學生熱愛生命之情， 學會關愛其他生命；理解每一種生命都有其存在的意義與價值，生命需要相互關愛。六、教學方法：自主探究法、 利用圖片、視頻創(chuàng)設情境法、討論法、多媒體輔助教學七、教學準備：1、教師：在生活中收集幾張相關的照片；準備多媒體課件；給學生布置任務；協(xié)助學生整理資料。2、學生：通過上網(wǎng)和其他途徑分別收集各種生命的

4、圖片和文字資料，各種瀕危動植物的相關資料； 查找危害人類的自然災害的危害和成因； 查找人與其它生命之間相互關愛的故事。八、教學流程：1、基礎知識梳理： (自主學習 )（充分預習課本，完成基礎知識填空） （本環(huán)節(jié)考查學習自主學習的效果）（ 1）、生命存在的意義： _是地球上最珍貴的財富，世界因 _的存在而變得生動和精彩。（ 2）、生命需要互相關愛：每種生命都有其存在的與，各種生命，需要相互 _、相互 _。2、講授新課（ 1）導入新課:讓學生想像在這個世界上是因為首先利用圖片的對比，引導學生想象思考有什么的存在 ,才使整個世界變得如此生動和精彩 （花、草、樹木、生物、人類）?直觀教學法導入新課。（

5、設計意圖：這種直觀教學法利于吸引學生的注意力， 激發(fā)他們學習的興趣，為后面教學做好鋪墊。）（ 2）指導學習第一部分多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界1.讓學生思考：沒有生命的世界會是什么樣?從而體會“生命”的重要性。2.播放一段大自然音樂，給學生時間閉目冥想，感受周圍生命的氣息（風的聲音、水的流動、蟲鳥的叫聲、花的香氣） 。（設計意圖：引導學生體驗生活周圍的美，讓學生感受生命的美麗和意義。）問：在這段音樂中同學們聽到了些什么？從中得到什么啟示？（學生自由回答）總結(jié)：生命是地球上最珍貴的財富， 世界因生命的存在而變得如此生動和精彩?；顒右?: 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界,在這些生命中你曾被某種生命打動過

6、嗎 ?（提示：有沒有什么動物或植物讓你難忘、敬佩或感動的事？或是所見所聞、親身經(jīng)歷過的有趣、 難忘的事？）由學生把自己收集到的相關資料進行展示，同時老師用多媒體展示自己收集到的相關資料。（設計意圖：是讓學生感受到生命的頑強。）但是由于人類的無知與貪婪， 我們曾經(jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍承上啟下：生命的脆弱。第二部分生命需要相互關愛1、“尊重生命關愛生命”：活動二：（合作探究）討論課本中的材料 P25:小月的故事 .聯(lián)系生活實際，讓學生思考：這樣對待小動物的行為是否正確？為什么？學生回答后老師總結(jié)： 生命是頑強的， 也是脆弱的， 生命有其存在的意義與價值。生命之間息息相關。 如果我們想生活在

7、一個豐富多彩的世界里， 就需要每個人去關愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物。（設計意圖：讓學生明白生命是頑強的，也是脆弱的，每種生命有其存在的意義與價值。）承上啟下：我們要保護環(huán)境。2.利用圖片展示一組資料， 通過把已經(jīng)滅絕和瀕臨滅絕的動物資料展現(xiàn)給學生 ,震撼學生心靈，呼吁保護生物，特別是珍稀的野生動植物。并讓學生認識到人類要生存就必須保護環(huán)境，保護地球。3.針對現(xiàn)在水和森林資源污染嚴重問題，例如 :污水任意排放 ,垃圾隨處可見 , 樹木過度砍伐、沙塵暴、洪水、大地干涸等，多媒體展示圖片?；顒尤海▽W生合作探究）我們受到了大自然的哪些懲罰呢？（森林的嚴重破壞，導致沙塵暴肆虐、 洪水泛濫

8、；工業(yè)文明的發(fā)展， 導致垃圾如山、 污染加??；動物的銳減，則使人類越來越陷于孤獨的境地。 ）（設計意圖：讓學生認識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復，從而增強環(huán)保意識。）保護環(huán)境不僅需要公民增強自身的環(huán)保意識 ,而且還需要國家的法制監(jiān)管 . 法制滲透 :1989 年我國頒布了專門保護環(huán)境的法律 環(huán)境保護法，第十九條開發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護生態(tài)環(huán)境?；顒铀模褐v述人與其它生命之間愛的故事（展示同學們課前收集的資料）過渡：我們已經(jīng)認識到了人與自然應和諧共處。 在現(xiàn)實生活中， 我們身邊也有許多人與其它生命相互關愛， 人與自然和諧共處的行為和感人故事。 下面請同學們把收集到的人與自然

9、和諧共處的行為和故事講出來，讓我們一起分享。學生：一個公益廣告“小松鼠回家吧！ ”，把小松鼠放加大自然學生：一些學生去公園在樹上給鳥兒搭建鳥巢學生：我把小烏龜放進河里（設計意圖：進一步讓學生感受到人類與自然能夠和諧共處，感受到人與其它生命之間的愛。）活動五：（合作探究）我們在日常生活中應如何尊重和關愛生命， 保護環(huán)境？請列舉出生活中我們“隨手可做”的事情。教師給予學生充分的思考和交流的時間。學生：保護環(huán)境，不踐踏花草樹木；學生：愛護野生動物特別是珍稀動物；學生：愛護自己的生命和地球上的其它生命（設計意圖：理論聯(lián)系實際，把學生對生命的熱愛之情提升到行動上，培養(yǎng)學生保護自然， 關愛生命的能力， 增

10、強人與自然和諧相處的意識， 提高保護環(huán)境的覺悟和能力。）九、課堂小結(jié)談一談：通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲和感想？學生：我懂得了生命是寶貴的。 每種生命都有其存在的意義與價值。 人是自然的一部分，人與自然應和諧相處。（設計意圖：引導學生總結(jié)，把課堂上所得的體會和感悟轉(zhuǎn)化為自己的行動。）十、板書設計：第一框世界因生命而精彩（一）、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界1、生命是地球上最珍貴的財富（二）、生命需要相互關愛1、生命是頑強的，也是脆弱的2、每種生命都有其存在意義與價值3、尊重生命、關愛生命4、保護生態(tài)環(huán)境十一、課堂練習：（一）單項選擇題1. “生命世界是豐富多彩的 ”，下列能體現(xiàn)這一命題的選項有

11、（）小草碧綠、樹木成蔭天鵝在公園的湖面上盡情嬉戲猴子在假山上向游人拌鬼臉汽車在高速公路上向前奔跑A. B.C.D.2. 各種生命息息相關，都有存在的意義和價值，需要相互尊重和關愛。下列不能體現(xiàn)這一觀點的是（）A某同學草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請勿打擾”B尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身C我們要積極保護珍稀瀕危動植物D人類為了更好地發(fā)展經(jīng)濟，可以隨意開發(fā)自然資源3. “對自然界每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。 ”這句話的意思是（ ）A人類要完全服從自然界B人類能夠主宰自然、主宰生命C人與自然是相互獨立的D人類學會尊重自然、保護自然，就是在保護我們?nèi)祟愖约海ǘ┎牧戏治鲱}：在廣東，野味餐廳隨處可見，據(jù)透露：僅廣州市一天的蛇肉交易量就高達10 噸。一段時間，廣東盛行吃禾花雀，竟然在湖南、廣西、云南等省掀起了捕殺熱潮， 害得這種專吃田間害蟲的小家伙兒差點被滅絕。據(jù)中國環(huán)境報記者暗訪查實，在廣西南寧的飯館里到處能看到 “孔雀全宴 ”、“天鵝全宴 ”、“紙包鴕鳥肉 ”、“干鍋大雁 ”、“紅扣穿山甲 ”、“紅燒巨蜥 ”等等，據(jù)有關專家估計，廣西每年可吃掉穿山甲 100 噸左右，大約 2 萬到 2.5 萬只。讀完上述材料后，同學們我們應該怎樣做？為什么要這樣做？十二、布置作業(yè)（課外作業(yè)） ：你是一名環(huán)保小衛(wèi)士，能不能寫幾條關于保護環(huán)境的標語呢？（至少