單縣黃崗中學(xué)發(fā)展自我診斷報(bào)告

1、單縣“1751”“跟進(jìn)結(jié)伴同行”改革創(chuàng)新工程黃崗初級(jí)中學(xué)自我診斷報(bào)告2013年8月28日單縣黃崗中學(xué)自我診斷報(bào)告一、診斷的目的與過程發(fā)展是學(xué)校的根本問題，一所學(xué)校沒有發(fā)展就不能滿足日益增長(zhǎng)的教育需求，就不能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中生存下去。為了更好地推動(dòng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，就要對(duì)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的狀況進(jìn)行分析，對(duì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的條件、優(yōu)勢(shì)、機(jī)遇做出判斷，從而確定學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和策略。學(xué)校發(fā)展診斷就是這樣一個(gè)分析、判斷、明確發(fā)展思路的過程。在學(xué)校發(fā)展診斷過程中，學(xué)校成立診斷領(lǐng)導(dǎo)小組，通過問卷調(diào)查、座談、訪談等形式分別對(duì)干部、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，在取得大量真實(shí)資料的基礎(chǔ)上，學(xué)校診斷領(lǐng)導(dǎo)小組集體進(jìn)行充分地討論分析、

2、判斷，最終形成單縣黃崗中學(xué)發(fā)展自我診斷報(bào)告。二、學(xué)?；厩闆r分析單縣黃崗中學(xué)位于黃河故道之濱，人稱“二單縣”的黃崗鎮(zhèn)一街村東頭，是一所普通農(nóng)村中學(xué)。（一）基本情況統(tǒng)計(jì)（統(tǒng)計(jì)截止日期：2013.8）學(xué)校情況建校時(shí)間1986年占地面積105畝建設(shè)情況3座簡(jiǎn)易教學(xué)樓、1座實(shí)驗(yàn)樓、1座女生公寓樓，擁有新建的1000平方的餐廳，建筑面積達(dá)20000平方米。師資情況教師總數(shù)107人職稱情況高級(jí)15人，占14%中級(jí)52人，占48.6%初級(jí)40人，占37.4%年齡結(jié)構(gòu)50-60歲10人，占8.7%36-49歲48人，占41.7%35歲以下57人，占49.5%學(xué)歷結(jié)構(gòu)本科及以上75人，占65.2%大專32人，占

3、27.8%其他8人，占6.9%骨干教師近30人次分別被評(píng)為縣市級(jí)以上優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人或骨干教師。學(xué)生情況班級(jí)數(shù)28個(gè)學(xué)生總數(shù)1600人近年榮譽(yù)20052012連續(xù)班八年榮獲“縣教育教學(xué)先進(jìn)單位”稱號(hào)先后被評(píng)為“菏澤市平安校園”、“菏澤市綠色校園”、“菏澤市教學(xué)示范學(xué)?！?、 “菏澤市規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，“全國(guó)青少年普法先進(jìn)單位”。學(xué)校電話 電話：學(xué)校郵箱sxhgzzhoucangu（二）辦學(xué)理念：學(xué)校經(jīng)過二十多年的文化積淀，經(jīng)過幾屆領(lǐng)導(dǎo)班子和教師的不懈努力，提煉出學(xué)校的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念：為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)生發(fā)展奠基管理理念：以人為本，以法治校，科學(xué)管理，行政高效。育人

4、目標(biāo)：行為規(guī)范，思維活躍，自存高遠(yuǎn)，勇于創(chuàng)新核心價(jià)值觀：讓教師享受教育的幸福，讓學(xué)生體驗(yàn)幸福的教育。校風(fēng)：文明、求實(shí)、敬業(yè)、樂群校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勵(lì)志、發(fā)展。教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、身正、創(chuàng)新。學(xué)風(fēng)：遵規(guī)、守紀(jì)、勤奮、爭(zhēng)優(yōu)。但是仍使我們感到困惑的是如何提升?；辏绾翁釤捄诵年P(guān)鍵詞，使之成為我校的辦學(xué)統(tǒng)帥；再者，學(xué)校的辦學(xué)理念仍沒有得到廣大師生的認(rèn)同和內(nèi)化，沒有形成師生共同發(fā)展的愿景。（三）管理制度：學(xué)校堅(jiān)持依法治校，以規(guī)章制度管理人，走向了科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，得到了廣大師生的認(rèn)同。堅(jiān)持民主治校，感情投資，學(xué)校民主管理氛圍濃厚，校風(fēng)正，教風(fēng)學(xué)風(fēng)濃。在教師層面上，我校先后出臺(tái)并實(shí)施了黃崗中學(xué)教師考勤請(qǐng)

5、假制度、黃崗中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)制度、黃崗中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查條例、黃崗中學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)方案、黃崗中學(xué)師德評(píng)價(jià)方案、黃崗中學(xué)教師德能勤績(jī)綜合評(píng)價(jià)方案、黃崗中學(xué)教師晉級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)模方案，極大地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，使教師管理對(duì)事不對(duì)人，有規(guī)可依，有章可循。在管理層面上，我校落實(shí)了黃崗中學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制、黃崗中學(xué)級(jí)部負(fù)責(zé)制、黃崗中學(xué)“三級(jí)”督查制度、班主任評(píng)價(jià)細(xì)則，分層實(shí)施，目標(biāo)分解，及時(shí)檢查，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整。在學(xué)生層面上，我校落實(shí)了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施方案、黃崗中學(xué)優(yōu)秀班集體量化管理?xiàng)l例、黃崗中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)定量評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生分小組實(shí)施“捆綁式”評(píng)價(jià)，及時(shí)表彰和懲戒，既有利于學(xué)生良好品德與

6、習(xí)慣的養(yǎng)成，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義感。在課程改革向縱深方向發(fā)展的情況下，我校在制度管理中也有好多不足，亟待出臺(tái)實(shí)施一系列有助于推動(dòng)教育教學(xué)改革的管理制度：校本課程領(lǐng)導(dǎo)、研發(fā)、實(shí)施，課堂教學(xué)改革，教師專業(yè)化成長(zhǎng)，特長(zhǎng)生培養(yǎng)等方面。（四）課程建設(shè)：我校按照國(guó)家規(guī)定，實(shí)施三級(jí)課程進(jìn)課堂，開全課程，開組課時(shí)。但在美術(shù)、音樂教學(xué)中，由于缺乏專業(yè)技術(shù)人員，致使制約著我校特長(zhǎng)生的成長(zhǎng)，在國(guó)家課程開設(shè)中美中不足。在校本課程研發(fā)方面，仍處于朦朧的狀態(tài)，不知道如何來搞，只研發(fā)和實(shí)施了經(jīng)典詩(shī)文誦讀和小升初英語(yǔ)銜接教學(xué)兩本課程。我校雖然構(gòu)想了“1+1”的課程研發(fā)模式，但仍沒有出臺(tái)管理制度，沒有引起廣大教師的關(guān)注。（五

7、）團(tuán)隊(duì)建設(shè)A.領(lǐng)導(dǎo)班子情況：(1)校長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)：1、有教育改革的沖動(dòng)和熱情，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，學(xué)習(xí)中借鑒，借鑒中創(chuàng)新；銳意進(jìn)取， 事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，“想干事”創(chuàng)一流學(xué)校。2、“用心去做”，苦心經(jīng)營(yíng)，扎實(shí)工作；抓教學(xué)工作重教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)到位，求備課之細(xì)，上課之活，作業(yè)之精，輔導(dǎo)之實(shí)；抓學(xué)生管理重日常教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，求全體學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化；抓硬件建設(shè)重實(shí)用，求實(shí)效；抓安全，保穩(wěn)定，促發(fā)展，求和諧校園的形成。3、性格坦誠(chéng)豪爽，主動(dòng)與教師溝通交流，交流溝通方式靈活多樣。有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和群眾基礎(chǔ)，和師生關(guān)系非常融洽，既有權(quán)威性，又有親和力，對(duì)我校發(fā)展有很強(qiáng)的推力。4、從鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)為“菏澤市優(yōu)

8、秀教師”、“山東省優(yōu)秀教育工作者”、“單縣名校長(zhǎng)”、“山東省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培養(yǎng)工程人選”，教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)較為豐富。校長(zhǎng)的劣勢(shì)：1、教育管理理論學(xué)習(xí)欠缺系統(tǒng)性，全面性和深度。2、不注重抓教育科研，不注重研究課題與教學(xué)實(shí)際的切入，改革創(chuàng)新的力度需要進(jìn)一步增強(qiáng)和堅(jiān)持。3、不注重抓校本課程的研發(fā)，校內(nèi)外課程資源整合水平有待提高。（2）、領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)勢(shì)是：1班子團(tuán)結(jié)，有較強(qiáng)的凝聚力，已經(jīng)形成了較好的工作作風(fēng)，既能獨(dú)立思考，各抒己見，又能相互支持配合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)調(diào)行動(dòng)。2班子成員分工明確，干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力較大，責(zé)任心強(qiáng)，都能較好地完成分管的工作。存在的劣勢(shì)是：1部分成員缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，教育理論水平和業(yè)務(wù)指

9、導(dǎo)能力有待提高。2視野還不夠開闊，教育科研能力普遍較低，“善管不善研”，在工作中有一定的局限性。3.工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新性不足。由于這些劣勢(shì)因素的存在，制約著學(xué)校發(fā)展向更高的層次突破。B.師資隊(duì)伍情況：師資優(yōu)勢(shì)是：1大部分教師具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，責(zé)任心較強(qiáng)，工作積極主動(dòng)。2教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級(jí)骨干力量。3教師中有尊老和愛幼的傳統(tǒng)，人際關(guān)系融洽；4老中青比例相對(duì)較合理，中青年教師易于接受新觀念，為學(xué)校發(fā)展提供了后勁和活力。師資劣勢(shì)是：1教師的思想觀念、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教科研能力與現(xiàn)代教育發(fā)展的要求、家長(zhǎng)追求優(yōu)質(zhì)教育的期望尚有差距。教師的憂患意識(shí)不強(qiáng)，自我發(fā)展意識(shí)

10、不夠強(qiáng)烈，事業(yè)心、責(zé)任心有待進(jìn)一步提高。2師資隊(duì)伍建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展仍需不斷加強(qiáng)。我校目前名師少，部分教師專業(yè)技術(shù)有待提高而又不注重學(xué)習(xí)，新課程改革的研究探索不夠，部分老教師課堂教學(xué)理念亟需提升。少數(shù)教師的教育教學(xué)能力相對(duì)薄弱，課程開發(fā)意識(shí)淡薄，缺乏課程開發(fā)專家指導(dǎo)和培訓(xùn)。（六）課題研究我校幾年來，南學(xué)洋思，北學(xué)杜郎口，不斷學(xué)習(xí)外校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽取張海晨、于文江等專家學(xué)術(shù)報(bào)告，與杜郎口名校聯(lián)姻，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況，成立了“問題探究式”課堂教學(xué)研究科室，創(chuàng)建了符合新課程理念的“三段五步課堂教學(xué)模式”： “激情導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)”、“自主學(xué)習(xí)、合作探究”、“ 激情展示，問題解決”、“盤點(diǎn)收獲，答

11、疑解惑”、“拓展延伸，達(dá)標(biāo)測(cè)試”，在這種教學(xué)模式的推動(dòng)下，大部分教師的教學(xué)觀念已經(jīng)轉(zhuǎn)變，但還有一部分老教師思想保守，再加上傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法已根深蒂固，要想再生還需長(zhǎng)時(shí)間的打磨，還需出臺(tái)一部課堂改革的評(píng)價(jià)措施，以激勵(lì)教師全身心投入課改，從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W習(xí)型、研究型、專家型轉(zhuǎn)軌。在“三段五步課堂教學(xué)模式”的推動(dòng)的同時(shí)，我校教師張淑霞、胡桂華、姜志新、馬彥斌的小課題研究已在省市教學(xué)研究室立項(xiàng)，但還沒有引起廣大教師的關(guān)注，大部分老師不知道如何搞課題研究，科研氛圍還不夠濃厚，還需專家引導(dǎo)和學(xué)校課題研究管理制度的引領(lǐng)。（七）校園文化 我校校園基本做到了綠化、硬化、美化，無衛(wèi)生死角，四季潔凈常綠。實(shí)現(xiàn)了樓樓有

12、樓名，如初一教學(xué)樓命名為“修身樓”，初二教學(xué)樓命名為“篤行樓”，初三教學(xué)樓命名為“勵(lì)志樓”，實(shí)驗(yàn)樓命名為“探索樓”，圍繞每道樓的主題設(shè)計(jì)了系列的文化。在班級(jí)文化建設(shè)中，班班有班名，組組有組名，圍繞班名，每班設(shè)計(jì)了張揚(yáng)班級(jí)個(gè)性的文化墻，處處皆教育，營(yíng)造了良好的育人氛圍。在德育活動(dòng)開展上可謂豐富多彩，每學(xué)年月月有節(jié)日：安全節(jié)、愛國(guó)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、感恩節(jié)、體驗(yàn)節(jié)、科技節(jié)、禮儀節(jié)、民俗節(jié)、教學(xué)節(jié)、美食節(jié)?！靶@文化十二節(jié)”，以學(xué)生喜愛的活動(dòng)為載體，促進(jìn)了學(xué)生全面健康發(fā)展，讓學(xué)生的校園生活變得生動(dòng)鮮活。但在校園文化建設(shè)方面，由于缺乏理論指導(dǎo)，還沒有圍繞學(xué)校的核心價(jià)值進(jìn)行設(shè)計(jì)，缺乏系統(tǒng)性而顯得

13、支離破碎；怎樣將學(xué)校文化內(nèi)化為師生的行為，還需進(jìn)一步探索。（八）學(xué)生和家長(zhǎng)情況：學(xué)生來源比較復(fù)雜。主要服務(wù)對(duì)象為黃崗鎮(zhèn)鎮(zhèn)的12個(gè)行政村，服務(wù)人口近6萬(wàn)。家長(zhǎng)的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟(jì)水平呈多元結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)狀況較好且文化層次較高的家庭所占比例很少，經(jīng)濟(jì)狀況和文化層次一般的占大部分。本地家長(zhǎng)多為農(nóng)民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，常年在外地務(wù)工，對(duì)學(xué)生缺乏有效的家教指導(dǎo)。不過隨著社會(huì)的發(fā)展，信息傳播速度加快，家長(zhǎng)的觀念也在發(fā)生變化，對(duì)子女教育問題比較重視，特別關(guān)注子女的學(xué)習(xí)成績(jī)。優(yōu)勢(shì)是：生源基本保持穩(wěn)定，為學(xué)校發(fā)展提供了基礎(chǔ)保證，產(chǎn)生了一定的“人氣”效應(yīng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長(zhǎng)的教育觀念正在發(fā)生變化

14、，對(duì)子女的教育需求也越來越高。劣勢(shì)是：1.學(xué)生來源成分復(fù)雜，層次差異較大，對(duì)教師的教學(xué)水平要求高。2.家長(zhǎng)文化水平偏低，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果不高。3.留守兒童較多，給學(xué)校管理帶來困難。（九）辦學(xué)條件：學(xué)校積極爭(zhēng)取政府資金支持，新建了女生宿舍樓，300米跑道人工草坪操場(chǎng)，維修改建了容納1000人就餐的餐廳；添置辦公設(shè)施設(shè)備，教師每人配備了筆記本電腦，各班安裝了電子白板多媒體，改善了校園環(huán)境，整體面貌得到了極大改變。目前最突出的問題是：校園網(wǎng)還未完成建設(shè)，教室內(nèi)無終端設(shè)備；學(xué)校綜合樓建設(shè)尚無著落，功能用房還不齊備；現(xiàn)代信息技術(shù)還不能普遍運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去；圖書閱覽室建設(shè)剛起步，圖書管理、圖書

15、配置、圖書使用上需要規(guī)范；教師生活條件簡(jiǎn)陋。這些問題制約著學(xué)校的發(fā)展。三、學(xué)校發(fā)展需求分析根據(jù)對(duì)學(xué)校所處的社會(huì)環(huán)境、生源現(xiàn)狀、辦學(xué)條件等基本情況的分析，可以看出學(xué)校未來發(fā)展需要解決如下幾個(gè)問題：（一）學(xué)校定位問題。學(xué)校要發(fā)展成一個(gè)什么樣的學(xué)校，培育什么樣的人才，才能夠滿足本地區(qū)社會(huì)的需求，才能與時(shí)代發(fā)展同步，也就是要解決學(xué)校發(fā)展目標(biāo)問題。需要專家的引領(lǐng)，提煉出適合我校發(fā)展的辦學(xué)理念，并得到全體教師的認(rèn)同和內(nèi)化。（辦學(xué)的核心價(jià)值何在？）（二）解決人的問題，一切關(guān)鍵的因素在于人。加速培養(yǎng)高素質(zhì)的，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的干部、教師隊(duì)伍是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心。（三）進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的

16、規(guī)范化、科學(xué)化。提高規(guī)范化、科學(xué)化管理水平，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。（四）培育學(xué)校發(fā)展的突破點(diǎn)，以特色促發(fā)展，改善學(xué)校形象，提高學(xué)校聲譽(yù)。（五）加強(qiáng)校本課程開發(fā)，提高校內(nèi)外課程資源整合水平，凝練學(xué)校課程特色。（六）注重課題研究，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。四、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)分析學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)：1.教師素質(zhì)優(yōu)勢(shì)：教師隊(duì)伍老中青搭配合理，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧，進(jìn)取心、積極性不斷增強(qiáng)，廣大教師們對(duì)學(xué)校發(fā)展充滿信心。2.學(xué)生生源優(yōu)勢(shì)：隨著外來人口的增多，學(xué)生來源更加廣泛，生源自然增長(zhǎng)趨勢(shì)更加明顯。3.家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境變化，刺激了人們思想的變化，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育問題越來越重視，對(duì)學(xué)校

17、工作的認(rèn)識(shí)和理解逐步增強(qiáng)。4.社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)：學(xué)校與周邊社會(huì)特別是村鎮(zhèn)建立了友好、密切的關(guān)系，由于各村近年來經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，對(duì)學(xué)校發(fā)展支持力度也在逐步加大5.領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢(shì)：精干、作風(fēng)優(yōu)良的干部集體，能夠凝聚人心，能夠把學(xué)校發(fā)展的思想貫徹到廣大教師當(dāng)中去，能夠用先進(jìn)的辦學(xué)理念推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展?？梢岳米プ〉臋C(jī)會(huì)。1、 課程改革的機(jī)遇2、 人事制度改革、職稱評(píng)審改革的機(jī)遇3、 縣教育局大力支持我校發(fā)展的機(jī)遇4、 2013年市政府督導(dǎo)評(píng)估的機(jī)遇5、 2013年省教育廳規(guī)范化辦學(xué)驗(yàn)收的機(jī)遇6、 縣政府為教育辦實(shí)事的機(jī)遇。7、 “1751”“跟進(jìn)結(jié)伴同行”改革創(chuàng)新工程機(jī)遇。五、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)及策略在客觀分析學(xué)校

18、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為學(xué)校要走跨越式發(fā)展的道路，要?jiǎng)?chuàng)建一所“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)?！薄Ｆ浒l(fā)展的總體思路是：“合格+優(yōu)秀+特色”為此，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，堅(jiān)持總體發(fā)展思路，依據(jù)不同階段的發(fā)展要求，制訂各階段分目標(biāo)，并采取相應(yīng)策略來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)發(fā)展要求，我們確定了如下階段目標(biāo)：整治校園環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化，建設(shè)濃厚的文化育人氛圍。建章立制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化。建立校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教育設(shè)施現(xiàn)代化。加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一流師資，打造名師群體。研究開發(fā)學(xué)校發(fā)展的突破點(diǎn)，鮮明學(xué)校特色。根據(jù)確立的學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)及階段性目標(biāo)，實(shí)施如下基本策略，來推進(jìn)學(xué)校跨越發(fā)展。策略一：實(shí)施塑造學(xué)校形象工程。通過學(xué)校形象塑造的研究與實(shí)施，更新觀念，改善環(huán)境，