三年級上冊數(shù)學教案第二單元第七課時 乘法估算_冀教版

1、第七課時 乘法估算教學內(nèi)容教材3031頁 乘法估算。教學提示學生已經(jīng)筆算一位數(shù)乘多位數(shù)。本課時主要學習一位數(shù)乘多位數(shù)的估算。教學時充分利用情境圖，和學生的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的估算意識，正確估算乘法結(jié)果。教學目的知識與技能：使學生掌握乘法估算的方法，會進展簡單乘法估算。過程與方法：培養(yǎng)學生估算的意識，歸納概括、遷移類推的才能，以及應(yīng)用所學知識靈敏解決實際問題的才能。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，自主探究、勇于嘗試的勇氣，感受數(shù)學與生活的嚴密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學生熱愛數(shù)學、學好數(shù)學的情感。重點、難點重點：掌握估算的方法，會進展簡單的乘法估算。難點：正確進展估算，培養(yǎng)學生的估算意識。教學準備教具

2、準備：情景圖、課件。教學過程一、新課導入。師：同學們，我們學習了筆算乘法，可以運用不同的方法解決乘法問題。假如我們對計算的結(jié)果要求不非常準確時，可以怎樣計算？生：估算。師：說得好，這節(jié)課我們就一起運用估算來解決一些問題。板書：乘法估算設(shè)計意圖 ：復習舊知，設(shè)計情境，聯(lián)絡(luò)學生的生活經(jīng)歷。引起學生探究的欲望，培養(yǎng)學生積極學習的主動性。二、探求新知。1. 估算一課件出示學校組織同學去參觀科技展情景圖。師：請學生們觀察課件中的示意圖，看一看你從情景圖中獲取哪些數(shù)學信息？學生觀察情景圖，獲取的數(shù)學信息。生：參觀科技展的門票是每張6元，學生參觀，每張門票優(yōu)惠1元師：很好，如今學校組織293名同學參觀科技展

3、覽，請同學們估算一下：購置門票大約需要多少元錢？課件出示問題生先獨立考慮，再小組討論。師：誰能說說你們交流的結(jié)果？生：學生優(yōu)惠1元，那么學生的門票每張就是5元，293名同學的門票費就是293個5，,用乘法計算，列式為：293×5。師：分析完全正確，怎樣估算出結(jié)果呢？生：估算花多少元錢，多估一些比較好，可以把293看作300來乘，即300×5=1500元。師：怎樣想非常好，大家想一想怎樣表示這個結(jié)果呢？生：對，最后的結(jié)果是個近似數(shù)，所以用“表示比較好。師：你們真聰明。給予學生鼓勵并板書：293×51500元師：在估算過程中，你有什么技巧？生：就是把接近整百的數(shù)按整百

4、數(shù)計算。2.估算二師：剛剛同學們的估算很正確，種西紅柿的王大爺遇到了一個難題，同學們能幫助解決嗎？課件出示：王大爺種了4個大棚的西紅柿，一個大棚的西紅柿賣了1052元。請幫王大爺算算4個大棚的西紅柿大約賣多少元？師：誰來幫幫王大爺？生1：一個大棚的西紅柿可以賣1052元，求4個大棚的西紅柿大約賣多少元，就是求4個1052元是多少。所以應(yīng)該列式為1052×4。生2：估算時，可以把1052看作1000，1000×4=4000元，所以1052×44000元。生3：估算時還可以把1052看作1050,1050×4=4200元，所以1052×44200元

5、師：大家的答復非常完美。同時根據(jù)學生答復板書：1052×44000元 1052×44200元師：在剛剛的估算中，你有什么發(fā)現(xiàn)？生小組交流、討論。生：估算時，可以把一個數(shù)看作整千數(shù)，也可以看作整千、整百數(shù)進展計算都可以。設(shè)計意圖：借助情景圖的優(yōu)勢，讓學生在已有的知識和經(jīng)歷的背景下，通過獲取數(shù)學信息，巧妙解決實際問題，掌握估算的方法，增強學生學習的自主性。三、穩(wěn)固知新。1.練一練，第1題。1出示題目，讓學生觀察，說說從題目中你發(fā)現(xiàn)了什么？2指導學生說一說每個題目中分別把多位數(shù)看作多少來乘適宜。3同學之間交流計算結(jié)果，并指名讀出自己的答案。2. 練一練，第2題。1找出題目中數(shù)量之

6、間的關(guān)系，列出乘法算式，嘗試估算解決問題2。2獨立計算，全班交流。設(shè)計意圖：在掌握估算方法的根底上，開展了學生思維的靈敏性，進步運用估算解決問題的才能。四、達標反響。1.估算下面各題。494×3 509×7 987×4 392×7602×9 352×4 1024×7 2019×32.解決問題。供水商1月份賣出720桶礦泉水，照這樣的銷量，一季度大約賣出多少桶礦泉水？答案：1.1500 3500 4000 2800 5400 1400 7000 6000 2.720×32100桶 答：一季度大約賣出2100

7、桶礦泉水。五、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課，我們學習了乘法估算，誰可以總結(jié)一下方法？不要求學生總結(jié)非常準確，只要意思對就可以。最后，師生進展總結(jié)：在估算乘法時，把接近整十、整百或整千的數(shù)看作整十、整百或整千數(shù)來計算，最后的結(jié)果用“表示。六、布置作業(yè)。1.估算下面各題。498×4 203×9 297×6 596×32.公園門票每張9元，學校組織992名同學去公園玩，帶10000元夠嗎？答案：1. 2019 1800 1800 1800 2.9×99210000元 10000=10000 答：帶10000元錢夠。板書設(shè)計 乘法估算293×5150

8、0元1052×44000元或1052×44200元在估算乘法時，把接近整十、整百或整千的數(shù)看作整十、整百或整千數(shù)來計算，最后的結(jié)果用“表示。教學反思 估算在日常生活中應(yīng)用很廣，具有重要的應(yīng)用價值，同時對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義。本單元教材，不僅在口算乘法中專門安排了估算的教學內(nèi)容，還在筆算乘法中展示了估算方法，實在表達了“加強估算“提倡算法多樣化的改革理念。教學時，要充分利用教材資源，扎扎實實地組織數(shù)學活動，讓學生學會估算的方法。特別值得強調(diào)的是，估算意識和才能需要逐步培養(yǎng)。這就要求老師有意識、有方案地給學生提供估算的時機，讓學生運用估算解決簡單的實際問題，運用估算檢查計算結(jié)果，讓學生在理論中體會學習估算的必要性，逐步形成估算的意識，逐步進步估算才能。另外，教學中要注意